2门课程思政优秀教学案例汇编(附教学设计)

· 课程名称：知识工程

· 课程性质：必修

· 教学对象：2019级级本科生，人工智能专业

· 总学时：40学时

· 主讲人：张小旺

· 所在学院：智能与计算学部

（二）创新点

知识工程课程思政的创新点主要体现在融合思政的教学大纲设计、线上与线下相结合的思政教学方式以及合理的学生分组这三个方面。首先，在教学大纲设计上，遵循从统一到分散再到统一的整体框架，在课程初期从整体上介绍课程专业在党史知识整理方面的应用，然后在具体知识的教学中讲解不同知识点及技术对党史知识的不同应用，最后以党史为主题进行综合的课程实践。其次，课程采用线上与线下相结合的教学方式，线下以专业知识为主，党史教育为辅，线上增加趣味性党史微视频，大大激发了学生学习兴趣。最后，在整个课程过程中，学生按专业、人物分组进行学习和实践，充分发挥每个学生的优势，使得学生对党史内容有全方位的理解，同时锻炼了学生的团队协作能力。

（一）案例名称

红军知识图谱课程实践

（二）案例教学目标

1、教学知识目标

（1）了解知识工程的基本概念、发展历史与应用，了解知识图谱的概念、发展历史、技术流程等。

（2）了解知识表示的基本概念和常见表示方法，掌握开源本体编辑工具的使用。

（3）了解知识抽取与挖掘的基本概念和常见抽取和挖掘方法，掌握开源关系抽取工具的使用，学会使用开源关系抽取工具对非结构化文本进行关系的抽取。

（4）了解知识推理的基本概念，原理和常见知识推理方法，掌握开源知识推理工具的使用，同时探索数据中可分析和推理的元素。

2. 价值与精神目标

了解红军发展历史和红军编制变迁历史，领会红军长征精神。提升学生的政治素养，培养研究求实的科学态度与不畏困难、刻苦钻研的精神，强化学生的创新精神与团队意识。

（三）案例教学实施过程

（1）课题：红军知识图谱主题实践

（2）教学目标：

学会熟练利用所学知识构建知识图谱，掌握知识图谱的可视化以及查询方法；了解党史知识，体会红军精神，提升政治素养。

（3）教学重点：红军知识图谱的构建。

（4）教学难点：红军知识的收集与整理。

（5）教学过程：

红军知识图谱课程实践分阶段分组推进与进行。首先红军知识图谱课程实践分为三个阶段：知识获取阶段、知识图谱构建与可视化阶段、知识查询与推理阶段。其次，在后两个阶段，学生分为三个小组分别实现三个知识图谱可视化：红军长征图谱、红军历史图谱及红军事件图谱。整个融合党史思政的课程实践的安排与设计如下图所示。

融入党史思政的课程实践整体设计

红军历史图谱效果图

红军事件图谱效果图

· 课程名称：工程测量实习

· 课程性质：必修

· 教学对象：2019级土木工程

· 总学时：2周

· 主讲人：白成军

· 所在学院：建筑工程学院

专业内容与课程思政逻辑关系设计流程图

（一）案例名称

以社会主义核心价值观塑造为引领的暑期测量实习

（二）案例教学目标

知识目标：通过课程，学生能够根据测量学基本原理、基本知识和国家相关标准、规范的要求，依据实习任务所设定的目标，完成测量方案优化选择，在团队协作基础上，按照拟定测量程序，高质量完成野外测量工作，并规范进行内业计算、资料整理和测绘图纸绘制。最后严格按照实际工程项目结项报告的要求，完成实习项目技术总结报告编写

能力目标：能够按照专业标准进行测绘项目方案设计，操作常用测量仪器（经纬仪、水准仪、全站仪、罗盘仪等）进行专项测量，并能够撰写项目技术总结报告，进行专业性汇报。

价值目标：通过实践教学，塑造学生正确的人生观、价值观，使学生养成迎难而上、不畏艰苦、吃苦耐落、踏实肯干、小心谨慎、团结协作、包容友爱、守纪守法、识大体、顾大局的优秀品格。

（三）案例教学实施过程

（1）预习及预习考试

时间：实习课程开始前

专业内容：求学生复习测量学理论课讲授知识，并预习实习要求，完成预习考试（开卷）

课程思政融入方式：通过纪律要求和考卷试题融入课程思政内容，如：“举例说明采用测回法进行距离测量的操作程序及检核方式（检核指标）、本次实习纪律要求的核心内容是什么？何谓团队协作能力？你认为如何培养（提高）个人的团队协作能力？”等。2021年（19级土木工程及环境工程专业）实习前预习考试卷见附件1。

（2）编制并下发实习指导书

时间：实习课程开始前。

专业内容：求学生学习实习内容、要求、成果提交等内容，理解测量知识解决实际问题的方法和思路。

课程思政融入方式：通过编制个性化《测量实习指导书》，调动学生积极性，发挥学生能动性。指导书包括：前言、实习组织、实习计划、分组、住宿、实习内容、检核标准、考试组织等内容，不同部分均体现着课程思政内容。2021年（19级土木工程及环境工程专业）实习指导书见附件2。

（3）实习动员

时间：实习课程开始第一天。

专业内容：讲解实习内容、要求、成果提交、纪律等。

课程思政融入方式：综合讲解实习的意义和大原则，鼓励学生迎难而上、不畏艰苦、吃苦耐劳、踏实肯干、小心谨慎、团结协作、包容友爱、守纪守法、识大体、顾大局。

（4）实习

时间：实习课程开始第2-10天。

专业内容：讲解并按照进度完成测量实习内容。

课程思政融入方式：每一环节均由“教师讲授”、“学生实践”、“检核”、“报告撰写”组成，在这个过程中贯穿着“思政领悟”的实践与思考，如下图中。

（5）思政教育延展（公益活动）

时间：实习中的休息时间。

专业内容：无专业内容。

思政融入：利用实习间歇，根据驻地情况，由指导教师组织参加各类公益活动，进一步拓展课程的育人内涵。如：2021年实习期间，组织2019级土木及环境专业学生300余人到驻地附近烈士陵园瞻仰并宣誓；2019年实习期间组织2017级土木学生到乡村幼儿园支教；2016年组织学生到世界文化遗产地清西陵捡拾垃圾等活动，如下图中。

（四）教学效果及反思

（1）教学效果

实践证明，测绘对象高度真实性的测绘实习教学环节，不仅是测绘教育的重要综合性应用实践环节，而且是直接参与社会实践的开放性德育课堂，不仅是理论联系实际的测绘学技能教学课堂，而且是艰苦奋斗、团结协作、严谨求实求真精神的素质教育课堂。一门课程最高的评价是学生的认可！长期以来，暑假野外测量实习课程深受学生喜爱。充斥在学生实习报告中的关于本课程思政目标的评价和领悟便是本门课程课程思政成功的最好佐证（部分摘抄如下表中）。

11级至19级（2013年至2021年）

学生测量实习报告摘抄

（2）教学反思

育人的首要便是“春风化雨”、“润物无声”，面对新时代大学生信息传播速度快、信息接受多元、多渠道的特点，如何在专业教学基础上实现课程思政、提高“育人”功能，将是教学法长期的研究内容。本课程思政教学虽然取得了较好效果，但教学内容与思政点的联系方面还不够精细，课程思政效果的考核方面还缺乏“润物无声”的考核方式。