文档内容
Unit 6 Shopping
Part A Let’s spell
单元 Unit 6 课时 第 3课时
(一)语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，复习本学期所学字母组合发音及代表单词并在
老师引导下总结归纳其发音规则；
2.根据发音规则认读各代表单词。
（二）思维能力目标：
1.能在教师引导下，学习字母组合复习本学期所学字母组合发音及代表单词并在
老师引导下总结归纳其发音规则；
2.能完成read aloud， Look and write并熟练说出let’s chant部分的小诗， 巩固
所学语音知识等。
学习
目标 （三）学习能力目标：
1.根据发音规则认读各代表单词；
2.说唱let’s chant部分的小诗并根据所学发音规律完成课堂练习；
3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力。
（四）文化品格目标：
1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力；
2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展；
3.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点：
能够图片和音频的帮助下，复习本学期所学字母组合发音及代表单词并在老师引
导下总结归纳其发音规则。
教学
重难点 难点：
能熟练字母组合复习本学期所学字母组合发音及代表单词并在老师引导下总结归
纳其发音规则，能养成良好的书写习惯。
四年级的学生有了一定的英语基础，并且有很好的生活经验。本节课内容主
要与购物有关，在第五单元已经学习了一些有关衣服的英语词汇。同学们对购物
学情 也比较感兴趣。本节课主要学习购物中的一些情景口语。同学们可以将生活与课
分析 堂联系在一起，学习起来也就没有那么的枯燥。老师在教学时，应当尽量设置情
景式对话，让学生们更加积极的张口练习相应的句型，已达到熟练的程度。
教学 PPT，课文视频，多媒体
工具
教学 情境创设法，游戏教学法，讲授法
方法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part 1： Step I:Warm up 1.歌曲不仅激发学生的
Warm up。 1.Enjoy a song 学习兴趣，而且还营造
歌曲导入。先听歌进入 播放一首引出字母 r的歌曲，既能活 愉悦的课堂氛围。
课堂,引出字母r,以及先 跃课堂气氛，也可引导学生进入课 2.通过词汇复习，巩固
关字母组合发音。 堂。 字母组合大发音。
2.Let’s reviewT:Can you read these words?
Part 2 ： Step II:Presentation 1.帮助学生复习已学习
Presentation 根据情境---John 和他朋友们想去旅 的本册语音知识。
在读一读，找一找的活 游，所以想去购物，导入课堂。 2.学生在教师指导下，
动中发现发音规律。 1.Read and find 通过读一读，找一找，
T:Look and say.There are some 感受到不同的发音规
pictures.Can you read these words? 则。
Can you find some rules? 3.在语音学习中，学生
... 在教师指导下发展拼读
2.Let’s spell 能力，积累并拓展词
T:Now,you know “ al”pronounce 汇。4.学生通过朗读短
/ɔ:/;“ar”pronounce/a:/.Can you spell 文，进一步理解对话内
more words with “al” or “ar”. 容，感受语音的不同。
....
3.Read and say
T:Please read these words and find
the rules.
T:The “le ”pronounce...(引导学生读
出/l/)
4.Game
T：It’s the game time.Please read the
words as quickly as you can.
....
5.Read aloud
T:Listen and repeat.Please read it
loudly and correctly.
6.Listen and write
T:Listen the tape and finish the task.
7.Look and say
T:There is a picture.What can you
see?
Ss:I can see a...
....
8.Let’s chant
T:Watch and chant.You can clap your
hands and chant.
9Listen and fill
T:Listen to the tape again,and fill in
the blanks.
Part 3： Step III:Story time 本阶段学习活动旨在帮
Story time: T：Boys and girls.I will you a story 助学生在迁移的语境
通过绘本故事，巩固本 time.Please pay attention to the 中，创造性地运用所学
课字母组合。 pronounciation of “ar, al, ur, le...” 语言，交流自己的认识
符合规则的单词，并向
全班介绍。将自己所学
到的语音知识学以致
用，从理论走向实践，
会帮助学生更那好的掌
握语音知识。
Part 4： Step Ⅳ : Summary 语音规则的总结和归
Summary&Homework 纳。
Step Ⅴ: Homework 作业布置落实双减政1.听录音跟读read aloud 部分发音和 策，减量不减质，重视
单词 实际场景的交际应用，
减轻机械操练。
2.背诵chant部分小诗给小组长听。
3.在自己的笔记本上归纳总结出5个
短元音的发音及其代表单词。
4.完成同步练习。
板书设计：
教学反思：
教师多次使用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言,并配以丰富的
表情和手势来组织课堂教学,能给学生创造一个开放宽松的教学环境.在和谐宽松的课堂气
氛。可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断
产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中 listen and write 部分涉及到学生熟悉的生活,
因此我们应适当地把句型进行拓展,让他们自由地施展个性,激发他们学习英语的兴趣，学习
内驱力自然会逐步增强。由于这节是语音课因此有不少是孩子跟读的过程,但并不意味着学
生完全理解接受。教学中如何创设有效的生活情况，让学生在模仿、猜想、观察、思考、
表达、交流中经历知识形成的过程一直是我力求体现的核心。
