文档内容
Unit 6 Shopping
Part A Let’s learn & Complete and say
单元 Unit 6 课时 第 2课时
(一)语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下， 能听说认读新词汇,理解talk部分对话
2.熟练运用句型Can I help you? Can I try this/these on?It's/They’re just right/too
big/long/short...等进行简单的购物对话， 大胆说英语。
(二)思维能力目标：
1.能在教师引导下，能够运用所学句型谈论确认某物的归属，
2.能完成运用所学句型和单词进行确认归属等相关问答
学习
目标 (三)学习能力目标：
1.能在音频和图片语境的帮助下， 理解talk部分对话。
2.运用句子Can I help you? Can I try this/these on?It's/They’re just right/too
big/long/short...等进行简单的购物对话等
(四)文化品格目标：
1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力
2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
1.能够听说认读上述四个生活用品单词，并能在真实的语境中正确运用。
教学
2.对于sunglasses、gloves、scarf、umbrella.学习及运用。对于It’s hot, so I put
重难点
on my…的运用及表述。
四年级的学生有了一定的英语基础，并且有很好的生活经验。本节课内容主
要与购物有关，在第五单元已经学习了一些有关衣服的英语词汇。同学们对购物
学情 也比较感兴趣。本节课主要学习购物中的一些情景口语。同学们可以将生活与课
分析 堂联系在一起，学习起来也就没有那么的枯燥。老师在教学时，应当尽量设置情
景式对话，让学生们更加积极的张口练习相应的句型，已达到熟练的程度。
教学 PPT，课文视频，多媒体
工具
教学 情境创设法，游戏教学法，讲授法
方法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part 1： Step I:Warm up 歌曲不仅激发学生的学
Warm up。 Enjoy a song 习兴趣，而且还营造愉
歌曲导入。先听歌进入 播放一首与衣服有关的歌曲，既能活 悦的课堂氛围。
课堂,引出关于衣服的主 跃课堂气氛，也可引导学生进入课
题。 堂。
Part 2 ： Step II:Presentation 通过情景，让学生在解
Presentation 根据情境---John 和他朋友们想去旅 决问题中掌握新单词以
情景导入，学习Let’s 游，所以想去购物，导入课堂。 及目标语言。
learn的词汇以及重点句 （1）Let’s learn 2.
型。 T:Wu Binbin wants to go to 2.通过问答，检验学
Australia. What does he need? 生知识的掌握程度，
Ss:Maybe he needs a pair of gloves 并且锻炼了学生的语
and a scarf. 言表达能力。T：You are right.
T:Sarah wants to go to Sanya.
Ss:Maybe she needs a pair of
sunglasses.
T:Yes.
T:Zhang Peng wants to go to London.
Ss:Maybe he needs an umbrella.
T:Wonderful.
（2）Ask and answer
T:You can ask and answer with your
partners. One is customer(顾客)，and
another is sales assistant (店员).
（3）Listen and repeat
（4）T:Now,listen and repeat.please
pay attention to the emotion and
pronunciation.
Part 3： Step III:Let’s practice 通过听音标序，游戏等
Let’s practice. （1） Listen and number 来目标语言;循序渐进地
通过Let’s play练习本 T：Listen to the tape and number the 安排任务，让学生轻松
节课句型对话，并进行 pictures . 掌握。
感情教育。 （2） Game
T:Now,let’s play a game.Please
complete the sentences with the new
words.
（3） Look and say
T:There are some clothes.Can you tell
me what can you see?
Ss:I can see a ...
（4） Complete and say
T:The summer holiday is
coming.Where do you want to go?
It’s ..., so I put on my ...
Part 4： Step Ⅳ : Summary 知识的总结和归纳，呼
Summary&Homework 学 习 词 汇 ： nice, try on, size, of 应教学目标的完成和落
course, just right 实，情感态度教育，培
学习句型：Can I help you? 养学生高尚的价值观。
Yes. Can I try this/these on?
Of course/OK. Here you are.
Oh,it's/they are just right/too
big/long/short...
Step Ⅴ: Homework 作业布置落实双减政
1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句 策，减量不减质，重视
子。 实际场景的交际应用，
2. 抄写talk 部分课文一遍并背诵。 减轻机械操练。
3. 角色扮演顾客和售货员创编一个对
话并写在作业本上。
4. 完成配套练习。
板书设计： Unit 6 Shopping
Part A Let's learn&Complete and say
sunglasses A: Can I help you ?
umbrella B: Yes , the …is/are nice.Can I try it /them on ?
gloves A:Sure./Of course.
scarf教学反思：
氛围激趣。教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对提供课堂教学效率
起着积极的促进作用。教学中，老师真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学
生，尊重学生的个人经验、感情或意见。积极构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，
给学生一种亲和力，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良
好氛围里学习。从而激发他们的兴趣和动机。这样学生才能放开手脚，人人参与，积极展
示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。
