文档内容
Unit 4 Going shopping
Part A Let’s learn&Choose and say 教学设计
单元 Unit 4 课时 第2课时
●Lead-in
Lead-in板块作为本课时学习的起点，通过复习上节课所学衣服类
词汇和基础句型，引入新课；目的是巩固已学知识，唤醒学生记忆，
顺利过渡到句型的灵活运用和简单对话练习。
●Presentation
【主题和内容】本语篇是配图故事，Sarah和Liu Jia在橱窗里看
见了很多漂亮的衣服，有夹克、短裙、长裤和短裤。Sarah说她的短裙
太小了，她需要买条新的。Liu Jia指着橱窗里绿色的短裙说这条裙子
很漂亮。Choose and say部分鼓励学生答案表达自己对服装的需求。
语篇研读
【意义和价值】语篇通过配套主题图辅助呈现对话场景，目的是
让学生在对话练习中熟练掌握核心句型，提升英语口语表达能力，学
会主动用英语交流，培养合作交流意识。
【方式和方法】该对话是比较典型的配图故事，涉及服装类的词
汇和句型，核心词汇为trousers, jacket, skirt, shorts；核心句型为My
skirt is too small. 、That one is nice. 、I need a new one.通过对话
示范、小组角色扮演、情境模拟等方式，让学生能熟练认读、运用核
心句型，能围绕衣服话题进行 1-2轮简短对话，尝试替换词汇拓展表
达。该语篇情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
通过本课时的学习，学生能够：
1. 认读、听懂四个核心词汇，能准确说出词汇发音；认读、理解
三个核心句型，知道句型含义。（学习理解）
教学目标 2. 能尝试运用核心句型描述衣服大小、表达自身需求，能配合动
作、图片，准确说出服装类词汇和句型。（应用实践）
3. 能结合自身衣服，简单表达“我需要某件衣服”，乐于参与课
堂互动，主动用英语表达。（迁移创新）
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 1 页 共 5 页完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
trousers, jacket, skirt, shorts
【核心句型】
1.My skirt is too small.
2.That one is nice.
3.I need a new one.
【重点】
1.学生能够熟练认读、拼写核心词汇；
2.学生能够熟练运用核心句型，能围绕衣服话题进行简短对话。
教学重难点 【难点】
1.学生能够灵活替换句型中的词汇（如将 skirt 替换为其他衣服词
汇），拓展表达；
2.学生能够对话中语气、语调的自然运用，提升口语表达的流畅度。
本节课面向小学四年级学生，经过上一课时的学习，学生已初步
掌握核心词汇和基础句型，能进行简单的认读和表达。但部分学生口
学情分析 语表达不够流畅，替换词汇拓展表达的能力较弱，且在对话中容易出
现语气生硬、句型搭配错误的问题，需要通过更多角色扮演、互动练
习提升。
教学工具
PPT、核心词汇卡片、奖励贴纸
教学方法 情境教学法、启发式教学法、听说法、游戏教学法、小组合作法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
通过歌曲热身，激活学生关于
1.认读、听懂四个核 1.学生观看视频，学习跟唱儿
服装类的生活常识。
心词汇，能准确说出 歌，然后说一说歌曲的主题跟什
词汇发音；认读、理 么有关系，引入clothes一词。
解三个核心句型，知
2.学生仔细观查情境图片，通过
道句型含义。（学习
情境图在音视等素材和问题链的
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 2 页 共 5 页理解） 牵引下学习和理解本节课核心词
汇和句型，同时穿插本节课语言
知识点的讲解：
Where are Sarah and Liu Jia?
教师通过问题链引导学生学习
What clothes can we see?
并理解核心词汇和句型。
What colour is it?
What’s this?
4.学生听录音，跟随录音大声朗
读本节课核心词汇，巩固单词的
音、形、意。
【设计意图】本阶段通过复习巩固、词汇拼写练习，帮助学生熟练掌握核心词汇和句
型，加深对知识的理解和记忆，为后续对话练习铺垫。
2. 能尝试运用核心 5.学生观察情境图片，听录音， 教师观察学生是否能够用正确
句型描述衣服大小、 选出正确答案： 的语音语调朗读对话，并完成
表达自身需求，能配 What clothes does Sarah need? 听力练习。
合动作、图片，准确 ◯a jacket
说出服装类词汇和句 ◯a skirt
型。（应用实践） ◯a pair of trousers
◯a pair of shorts
6.学生通过消消乐游戏巩固服装
类核心词汇。
【设计意图】本阶段通过示范、跟读、游戏等环节，让学生熟练运用句型进行对话，提
升口语表达的流畅度和准确性，培养合作交流能力。
3.能结合自己的生活 7.学生观察图片，获取关键信 教师观察学生是否能够按照课
实际，用核心句型询 息，如：人物、事件、服装信息 文练习要求进行小组合作训
问和表达简单的时 等重要元素。 练。
间，初步形成用英语
8.学生认真解读课文示例，明白
交流时间的意识。
本环节的训练方法和目的，然后
教师通过短视频宣传中国的服
（迁移创新）
自由组合进行口语表达训练，然
饰文化，开阔学生的眼界，培
后主动到讲台上进行展示分享。
养学生的爱国情怀。
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 3 页 共 5 页9.学生观看视频，了解中国的服
饰文化。
【设计意图】通过情境模拟、创意表达，让学生灵活运用句型，提升口语表达的灵活性
和主动性，培养创新思维。
Choose and say
课堂练习
基础：模仿课文录音，跟读课文Let’s learn部分的内容。
提高：和好朋友两人一组，一人扮演 Amy,一人扮演Zhang Peng，指
着图片说一说你们分别需要什么服装。
课后作业
拓展：假设周末你和家人要去野餐，画一画你需要带的衣服，设计成
你喜欢的风格和款式并涂上你喜欢的颜色，用I need句型写一写你的
需求。
板书设计
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 4 页 共 5 页学生能够高质量完成课堂练习，大部分学生对易错点的掌握到
位，但薄弱学生的对话练习流畅度和准确性仍需要提高；替换词汇拓
展表达环节的能力达到教学预期；小组角色扮演充分调动学生的合作
教学反思
意识；课堂时间分配合理。
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 5 页 共 5 页
