文档内容
Unit 4 Going shopping
Part B Read and write-Part C 教学设计
单元 Unit 4 课时 第6课时
●Lead-in
Lead-in板块作为本课时学习的起点，通过 chant、价格问答小游
戏引入新课，目的是激活学生已学的衣物类词汇，激发学习兴趣，自
然过渡到购物主题。
●Presentation
【主题和内容】本语篇是语篇阅读，体裁为留言条，围绕服装广
告和购物清单，主题项目实践与自我检测。妈妈通过留言条给 Mike
列了一个购物清单：一副好看便宜的墨镜、两条短裤（买前先试
穿）、帽子（合适的尺码、颜色不固定），不需要买袜子，因为 Mike
有很多袜子。Mike根据妈妈列的购物清单，对照个人需要和服装的价
格进行购买。学生通过阅读购物清单，完成阅读问答与句子书写，提
语篇研读
升读写能力。Part C部分是对本单元核心词汇、核心句型的总复习，
通过听力、对话、为歌唱比赛选择服装等活动完成实践任务。Reading
time通过Ben存钱买自行车的故事，深化理性消费与坚持的理念。
【意义和价值】语篇通过服装店广告和购物单呈现学习内容，目
的是帮助学生掌握购物场景中的核心词汇和句型，学会提取购物信
息、询问价格，培养简单的购物表达能力和合理消费的意识。
【方式和方法】该对话是比较典型的配图短文，涉及服装类的词
汇和句型，通过本课时的学习，学生能读懂购物清单和促销信息，掌
握核心词汇sunglasses, shorts, hat, size, sale, cheap, free和句型How
much are...? They’re... yuan. 等，能简单复述内容、表达购物看法。
该语篇情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
通过本课时的学习，学生能够：
1.读懂妈妈给Mike的购物清单和促销信息，提取物品、价格、
教学目标
购买要求等关键信息。（学习理解）
2.掌握 sunglasses, shorts, hat 等核心词汇和 How much are...?等
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 1 页 共 6 页核心句型，能进行简单的价格询问。（应用实践）
3.能简单复述购物清单的主要内容，初步表达自己对购物物品的
看法。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
sunglasses, shorts, hat, size, sale, cheap, free
【核心句型】
1.How much are the sunglasses? 2.They’re sixty yuan.
3.Buy two pairs. Try them on first.
4.Find your size. You can choose any colour.
【重点】
1.学生能够掌握sunglasses, shorts等核心词汇和How much are...?等核
心句型；
教学重难点 2.学生能够读懂购物清单和促销信息，能提取关键信息并简单复述。
【难点】
1.学生能够灵活运用核心句型进行价格询问和购物表达；
2.学生能够理解Buy two, get one free等促销表达的含义。
四年级下册学生已掌握部分衣物类基础词汇，对购物场景有初步
认知，乐于参与游戏、互动类活动。但学生英语表达能力有限，对复
学情分析
杂句型的灵活运用和促销类表达的理解存在困难，需通过分层引导、
多练习帮助掌握。。
教学工具
PPT、衣物类单词卡片、价格标签、购物清单卡片
教学方法 情境教学法、游戏教学法、任务驱动法、跟读模仿法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
通过视频复习服装类词汇。
1.读懂妈妈给 Mike 1.学生跟随视频一起chant，说一
的购物清单和促销信 说视频中出现的服装。
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 2 页 共 6 页息，提取物品、价 2.学生观看图片，根据图片呈现
观察学生是否积极主动进行小
格、购买要求等关键 的服装进行询问和回答价格对话
组对话练习。
信息。（学习理解） 练习。
3.学生仔细观查情境图片，通过
情境图在音视等素材和问题链的
牵引下学习和理解语篇对话：
What is this place?
What is this?
What does it mean?
What clothes are there in the 教师通过问题链引导学生学习
shop? 并理解语篇内容，同时观察学
How much are they?
生是否能够认真阅读并理解语
篇意义。
What’s this?
Who is the shopping list to(到；
至)?
Who is the shopping list
from(从......来)?
What can Mike buy? 教师观察学生是否能够积极主
动学习，准确圈画关键信息，
How many pairs of sunglasses
回答相关问题；是否能够正确
can Mike buy?
跟读课文，发音基本标准；及
How many pairs of shorts can
时检测学生的学习效果，了解
Mike buy?
学生对学习理解目标的落实情
How many hats can Mike buy? 况。
Can Mike buy socks?
Why or why not?
4.学生听录音跟读课文，整体感
悟语篇内容和意义；然后思考以
下核心问题，培养自己动脑思考
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 3 页 共 6 页的习惯：
What can Mike buy for 90
yuan?
Are the hats good for everyone?
【设计意图】本阶段通过读懂购物清单和促销信息，提取关键信息，培养学生的阅读能
力，帮助学生快速掌握语篇核心内容，落实学习理解目标。
2. 掌 握 sunglasses, 5.学生通过连词成句小游戏巩固 教师观察学生是否熟练掌握语
shorts, hat 等核心词 语篇重点句型。 篇重点句型。
汇 和 How much
6.学生观察图片和句子，明确图 教师观察学生是否能够正确书
are...?等核心句型，
片内容和关键信息，然后模仿示 写句子，养成良好的书写习
能进行简单的价格询 例写句子。 惯。
问。（应用实践）
【设计意图】本阶段通过看一看、写一写、读一读活动引导学生将所学知识灵活运用，
落实应用实践目标，提升语言表达能力。
3.能简单复述购物清 7.学生观察图片，说一说图中的 教师观察学生是否能够高效完
单的主要内容，初步 服装、颜色，听录音，选出听到 成听力练习。
表达自己对购物物品 的服装并打勾。
的看法。（迁移创
8.学生仔细观察图片，尝试描述
教师观察学生是否能够大胆展
新）
各套服装的类型、颜色和价格，
示自我，表达清晰、自信，能
模仿示例进行对话练习。
根据教师的点评及时调整自己
9.学生观察情境图片，带着问题 的表达。
尝试自主阅读绘本故事并理解故
事内容，体会故事背后传达的意
义。
【设计意图】渗透情感教育，引导学生学会合理消费、努力达成目标，提升综合素养。
Look and write
课堂练习
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 4 页 共 6 页Listen, tick and match
基础：模仿课文录音，跟读课文Read and write部分的内容。
提高：把Reading time部分的小故事读给爸爸妈妈听。
课后作业 拓展：选择一份你最想得到的礼物，列个清单写一写你将怎样获得这
份礼物，并通过自己的努力达成目标。
板书设计
本节课结合课件内容，围绕购物主题展开，通过游戏、互动、情
境模拟等活动，落实了三维教学目标。大部分学生能掌握核心词汇和
教学反思
句型，读懂购物清单和促销信息，积极参与课堂活动。但教学中仍有
不足：部分学困生对促销表达理解不透彻，句型运用不够灵活；课堂
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 5 页 共 6 页时间分配不够合理，迁移创新环节的练习时间略显紧张。后续将优化
分层引导，增加学困生的练习机会，合理分配各环节时间，结合生活
实际设计更多实践活动，让学生在运用中巩固知识，提升语言表达能
力，同时进一步强化情感教育，培养学生的合理消费意识。
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 6 页 共 6 页
