【高中语文】2025学年高一第一学期10月月考试卷(二)

2025学年高一第一学期10月月考语文试卷

一、积累应用

1．按要求填空。

（1）携来百侣曾游，。（《沁园春·长沙》）

（2）曹操《短歌行》中运用比喻抒发人生短暂易逝的诗句是：“，。”

（3）《短歌行》中运用周公的典故，表现作者渴望得到贤才的诗句是：，。

二、文言小题

2．解释下列划线字。

（1）比三旦立于市（2）三日不听朝

（3）明日端复饮于市（4）特示故人意耳

3．下列选项中每句都有通假字的一项是（）

①臣请献一朝之贾②梁王称善相属③然虏卒犯之④乡使听客之言⑤今主君之尊⑥酒醒而诮其子⑦昔也往责于东邑人⑧我固尝闻之矣⑨明日端复饮于市⑩皆阳应曰：“诺。”

A．③④⑤⑥⑦⑧⑩   B．①③④⑤⑦⑩

C．①②④⑤⑥⑦⑧   D．③④⑤⑥⑦⑨

4．下列句式与其他三项不同的是（）

A．邑丈人有之市而醉归者B．是必夫奇鬼也

C．此黎丘丈人之智也D．今主君之尊，仪狄之酒也

5．下列句中加点的词与其他三个用法不同的是（  ）

A．推南之威而远之   B．曲突徙薪亡恩泽

C．禹饮而甘之       D．后世必有以味亡其国者

三、语言文字运用

6．下列选项中，语言表达不得体的一项是（   ）

A．小周在完成答辩后，结尾以“谢谢聆听”表示对评委老师的感谢。

B．校报想要发表小吴的文章，编辑写信给他，最后说：“敬祈惠允。”

C．小郑送给同学一张他写的书法作品，在赠送时说：“望君惠存。”

D．老王想要招员工，在店门张贴告示，最后写道：“请有意者垂询。”

二、阅读

（一）阅读下文，完成小题。

①本文所想讨论的这个题目，大概得从梁启超的“诗界革命”的设想说起。梁启超的“诗界革命”的思想本身有一个演变过程。一开始他主张要有“新意境”“新语句”与“古风格”，“若二者具备，则可以为20世纪之诗王矣”。应该说这是一个相当理想的设想：既吸收了西方诗歌的新思想、新内容、新境界，以适应表达新时代现代人的思想、感情的要求，又不改变传统诗歌的格律、韵味与风格，于内容与形式两方面既有革新，又有保留。但这有着浓厚的折衷色彩的主观设想在实际操作中，却遇到了很大的困难，即梁启超所同时追求的“新语句”与“古风格”的背离。所谓“新语句”，即是不仅要在诗中吸取“新名词”，而且要吸入西方的“新句式”，对句法结构以至内在思维方式进行根本的变革，其首当其冲的任务，就是要打破作为“古风格”的核心的中国传统诗歌的格律。而这正是梁所不能逾越的一步：在他看来，打破了“古风格”也即传统诗词的格律、韵味、风格，就变成“非诗人之诗”了。正是为了维护“诗人之诗”，梁启超后退一步，把他的“诗界革命”的理论设想改为“以旧风格含新意境，斯可以举革命之实矣。苟能尔尔，则虽间杂一二新名词，亦不为病”。这里引人注目地取消了“新语句”的目标，也就是只在一定限度内允许“新名词”的引入，而拒绝对传统诗词的句法以至整个格律的任何变革。而在抛开“新语句”，对“新名词”又加以限制以后，对“新意境”的追求，就与古代诗人“诗意的翻新”没有实质的区别，自然也就削弱了“诗界革命”的革新意义，它的实际成果也只是在传统诗词范围内，吸收了若干新名词，也局部地开拓了一些新意境：这显然不能满足时代变革的要求。

②在五四新文化运动中，胡适和他的朋友正是选择了梁启超后退之处，作为他们的理论出发点与进攻方向。胡适在他的具有纲领性的《论新诗》里，明确提出以“形式变革”作为文学革命的突破口，以“打破那些束缚精神的枷锁镣铐”，要求“语言文字文体等方面的大解放”。在诗歌变革方面也是强调以“打破旧格律，引入新文法（即“新语句”）为突破口，主张“推翻词调曲的种种束缚：不拘格律，不拘平仄，不拘长短；有什么题目，作什么诗；诗该怎么做，就怎么做”。这实际上就是提出要抛开传统诗词形式（格律，韵味，风格），按照表达现代人新思维、新思想、新感情的内在要求，另起炉灶，大胆地运用现代白话文，创造出一种新的现代自由诗体。五四那一代人是把“创造新诗”作为文学革命运动的一场“攻坚”的硬仗来打的，就连鲁迅这样的自称“不喜欢做新诗”的小说家，也“打打边鼓”，参与了新诗的创造，以示助阵。先驱者们在“一片反对声”中进行了艰苦卓绝的试验；到郭沫若的《女神》出现，闻一多才说，它不仅“艺术上与旧诗词相去最远，最要紧的是他的精神完全是时代精神——20世纪底时代精神”，这就是说，一种有异于传统诗词的“新诗”真正有了自己的独立形态，并且为中国社会与读者所接受。不管新诗在产生的起始时期，及以后的发展过程中，存在着怎样的问题，人们也从来没有停止过对这些问题的议论，但一个确定无疑的事实却是，现代新诗确实提供了为传统诗词所不能包容、代替的新的诗歌美学思想，为现代中国人表达自己的情感、思绪……提供了新的途径与可能性。它已经是中国诗歌史上，既不能拒绝、否定，也不可忽视的客观存在；这一点无论如何都是不可动摇的了。

③既然新诗是在传统的巨大压力与反对中冲决而出的，那么，它从一开始就采取了与传统诗词相对立的姿态，就是不可避免与可以理解的。所谓“新”与“旧”的对立就是这样产生的。随着中国社会与文学的发展，传统诗词（旧诗词）与新诗在文学（诗歌）结构与读者接受中所占的地位，也发生了戏剧性的变化:新诗由不被承认的边缘性文体变成中国诗歌的主流与正宗，旧体诗词则由中心走向边缘，并面临不被承认的危机。一个明显的事实是，在以后出版的现代文学史中，旧体诗词创作几乎是理所当然地被排除在外，这就意味着，在文学史叙述中，再也没有它们的地位了。就是在一般社会心理，以至公众舆论中，写作旧体诗词本身就有“迷恋旧骸”之嫌，其社会交流功能不能不因此受到限制，而越来越成为一种个人的（或小圈子内）的自娱与自遣。

（选自《诗学研究》）

7．第①段加点词语“折衷”在文中的含义是__________。

8．下列对胡适诗歌变革主张的分析，符合文意的一项是（）

A．胡适完全否定梁启超的“诗界革命”思想，另立诗歌变革的理论体系。

B．其主张立足“形式变革”，提出打破旧格律、运用白话文创造新诗体。

C．鲁迅是其主张的支持者，积极参与新诗创作，成为革命的核心力量。

D．胡适认为新诗在内容与形式上都应与传统诗词创作彻底决裂。

9．下列对“新旧诗词地位变化”的理解，不正确的一项是（）

A．新旧诗地位变化的原因是新诗从诞生之初就与传统诗词形成对立姿态。

B．新诗的地位经历了从边缘性文体到主流、正宗的转变。

C．旧体诗词逐渐丧失文学史叙述中的地位，社会交流功能被削弱。

D．这种地位变化是中国社会与文学发展过程中的必然结果。

10．胡适的新诗《蝴蝶》在1916年的中国诗坛引起了剧烈反响，请结合本文观点，评价这突破性首新诗在当时诗坛的突破性和局限性。

蝴蝶

胡适

两个黄蝴蝶，双双飞上天；

不知为什么,一个忽飞还。

剩下那一个，孤单怪可怜；

也无心上天，天上太孤单。

（二）阅读下文，完成下面小题。

桥在水上

王周生

①那是2005年9月，我应邀参加爱尔兰科克市国际短篇小说节。那是一次意外的收获。那是星期天的清晨，一片宁静。天空飘过几朵雨云，稀稀拉拉洒下几点雨滴。而后，初升的太阳从东边云层斜射出来，一道道金红色的光，把整个城市装饰得精致典雅。

②爱尔兰的科克市有许多座桥，眼前的这座叫圣帕特里克桥。圣帕特里克是爱尔兰的守护神，爱尔兰的国庆就叫圣帕特里克节。桥总是架在水上。我站在桥栏旁，看清澈的河水在桥下缓缓流淌。

③全世界都一样，星期天的早晨城市醒得很晚，桥上没有行人，桥中央的栏杆下躺着个流浪汉。这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里，行人不时给他一点钱。

④一辆红色小轿车出现在河对岸空荡荡的街上，停在桥头边。车门开了，一男一女两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。在宁静的清晨，冒出三个鲜活的人儿，格外亲切。小男孩6岁模样，米黄T恤背带裤；女孩小一些，牛仔短裙白色连裤袜；女人白衬衫，深蓝色长裙，粉红围巾。孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。

⑤两个孩子手里各抱一个纸袋，奔到流浪的男子身旁站住。“早上好！先生。”男孩女孩异口同声说。

⑥“早上好！”男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹，裤脚湿漉漉的。

⑦“这是你的早餐！”男孩把手里的纸包递过去。“这是你的苹果！”女孩把手里的纸包也递了过去。“谢谢你们！”流浪男子感激地接了过去，放在身旁的地上。

⑧女孩双手撑在膝盖上：“先生，你吃吧，我妈妈做的三明治，热的！”

⑨流浪男子疲惫地说：“很遗憾，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。”男子的英语有些生硬。女孩说：“哦，我发烧的时候，也不想吃饭，只喝果汁，你要果汁吗？”男子赶紧摆摆手：“不，不！”

⑩我不能老盯着他们看，这是不礼貌的。可是我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，耳朵一字不漏地听着他们的对话。

⑪“先生，”男孩问，“你为什么睡在这里呢？”

⑫“我的家在罗马尼亚，我家的房子被大水冲掉了，我现在没有家了！”男孩和女孩沉默了。过了会儿，女孩问：“先生，我能不能抱抱你呢？”“不，不不，”男子惊恐地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，“我很久没有洗澡了……”话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住流浪男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。随即，男孩也扑过去，三个人紧紧拥抱。

⑬我的眼睛湿润了，我一动也不敢动，怕扰了桥上这无比温馨的一幕。可是我的内心正掀起惊涛骇浪。我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发过烧的流浪汉吗？我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的那位母亲，她依然站立在那里，粉红的围巾飘动着。

⑭“我能和你玩一会儿吗？”一转眼，女孩已经坐到流浪男子的膝盖上，把他当做自家亲人一样。

⑮女孩说：“那我和你比赛玩汽车吧？”

⑯“好！”流浪男子说。小男孩追过去，把玩具汽车拿了出来。三个人一起在桥上玩了起来。“咯咯咯”的笑声在空气里回荡，传得很远。

⑰天空越来越晴朗，太阳升高了。桥头的母亲抬手看了看手表，喊道：“孩子们，时间到了，该走啦！”两个孩子依依不舍地站起来，和流浪男子挥手说再见。可是不一会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人在流浪男子手里放了一张纸币。女孩说：“妈妈说了，谢谢你陪我们玩，我们玩得很开心！”男孩说：“谢谢你让我们有这样快乐的早晨！”“谢谢你们，我也非常快乐。”坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他佝偻着身子，不停地挥手，“谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到爱尔兰最快乐的一天！”

⑱我依然凝立，心潮起伏。桥下流淌的水像我们的日子，每天一样；可是桥上这感人的一幕，让我仿佛置身天堂，怎么也平静不下来。这朗朗的天空，这清澈的河水，这圣帕特里克桥，这天使般的男孩女孩，是天堂里的景象啊。

⑲桥总是在水上。人造了桥，才得以穿越。可是，我的桥呢，在哪里？

⑳我缓过神来，走过去，给了流浪男子10欧元。我说我都看到了，我很感动。男子正在流泪，他说他有5个孩子，他们都在罗马尼亚亲戚家住着，等他打工赚钱寄回去。可是他没有身份不能打工，只能天天在桥上乞讨，昨晚发烧了，头痛欲裂，他曾想从桥上跳下去，可是今天，这两个天使的拥抱，让他一定要活下去……

㉑几天时间匆匆过去，科克市的秋天留给我极美的印象；在一位小说家的庄园里举行的读书分享聚会让我领悟到古老欧洲的独特魅力，让人沉醉；突然，我发现在人群中粉红的围巾在眼前一闪……那一抹红色如此鲜艳绚烂……爱尔兰的秋天到处都是色彩斑斓的景色，人在其中，仿佛置身于美丽的童话世界，偶尔一阵北风掠过，吹得树叶沙沙作响，就像一曲欢快的奏鸣曲。

（有改动）

11．根据文章内容推测文中第⑬段“我的内心正掀起惊涛骇浪”的原因。

12．文中多次出现了“粉红的围巾（一抹红色）”，请概括这一意象的内涵。

13．文中反复写到“我”的感受：“我克制不住自己的好奇”“耳朵一字不漏地听着他们的对话”“我的眼睛湿润了，我一动也不敢动”等。请简析这样写的作用。

14．作品以“桥在水上”为题有何深意，请加以赏析。

（三）阅读下面的宋词，完成小题。

_________·惜别

【南宋】严仁

一曲危弦断客肠。津桥捩柂^①转牙樯。江心云带蒲帆重，楼上风吹粉泪香。

瑶草碧，柳芽黄。载将离恨过潇湘。请君看取东流水，方识人间别意长。

注：①捩柂（lè yí）：扭转船舵。捩施，亦作“捩舵”“捩柁”。

15．本词的词牌名是（）

A．鹧鸪天    B．江城子    C．沁园春    D．念奴娇

16．下列对这首词细节的理解，不正确的一项是（）

A．“危弦”指急促的弦声，一个“断”字，夸张地写出了乐声对离人情绪的强烈触动。

B．“捩柂”与“转牙樯”是连续的动作，细腻地描绘出船只调整方向、即将启航的情景。

C．“粉泪香”一词构思奇巧，将视觉（粉）、触觉（泪）与嗅觉（香）相通，韵味独特。

D．“瑶草碧”与“柳芽黄”点明离别是在草碧柳黄的初夏时节，景色明媚，令人心旷神怡。

17．这首词是怎样表现作者情感的？请结合具体诗句加以分析。

（四）阅读下文，完成小题。

①柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。年十五，犷悍无赖，犯法当死，变姓柳，之盱眙市中为人说书，已能倾动其市人。久之，过江，云间^①有儒生莫后光见之，曰：“此子机变，可使以其技鸣。”于是谓之曰：“说书虽小技，然必句^②性情，习方俗，如优孟摇头而歌，而后可以得志。”

②敬亭退而凝神定气，简练搞摩，期月而诣莫生。生曰：“子之说，能使人欢咍嗢噱^③矣。”又期月，生曰：“子之说，能使人慷慨涕泣矣。”又期月，生喟然曰“子言未发而哀乐具乎其前，使人之性情不能自主，盖进乎技矣。”由是之扬，之杭，之金陵，名达于缙绅间。华堂旅会闲亭独坐争延之使奏其技无不当于心称善也。

注：①云间：松江府的别称。②句：同“勾”，勾画、描摹。③欢咍嗢噱：欢笑不止。

18．写出下列划线词在句中的意思。

（1）犯法当死(     )（2）之盱眙市中为人说书(     )

（3）已能倾动其市人(     ) （4）名达于缙绅间(     )

19．第②段画曲线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。

华堂旅会闲亭独坐争延之使奏其技无不当于心称善也

20．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）此子机变，可使以其技鸣。

（2）子言未发而哀乐具乎其前，使人之性情不能自主，盖进乎技矣。

21．前两段如何叙写柳敬亭“进乎技”的过程?请结合文意加以分析。

三、作文

22．完成作文。

生活中有不少仪式，如升旗仪式、成人仪式、校庆典礼等，人们常常强调“仪式感”的重要性。

对此，你怎么看？请写一篇文章谈谈你的看法。

要求：（1）自拟题目。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不少于800字。

参考答案：

1．忆往昔峥嵘岁月稠    譬如朝露     去日苦多     周公吐哺     天下归心

2．接连地    临朝听政     特意     只不过

3．B

4．A

5．C

6．A

7．借鉴多种理论、风格或想法来获得对主题的互补见解。

8．B    

9．A    

10．突破性可选：①新诗要求“大胆地运用现代白话文”，本诗使用“不知为什么”这样白话的语言进行写作，具有突破性。②新诗要求“不拘格律，不拘平仄”，本诗平仄与格律诗不符/“天”“还”“怜”“单”交替押韵，没有一韵到底/没有对仗，具有突破性。③新诗要求“抛开传统诗词的风格”，本诗不似旧体诗含蓄，表达情感真挚直白，具有突破性。

局限性可选：①新诗要求“不拘长短”，解放文体，但本诗仍是五言八句，没有摆脱律诗旧习。②新诗要求“表达现代人新思维、新思想、新感情”，但本诗仍表达诗人顾影自怜之感，没有跳出旧体诗的局限。③新诗要求“不拘格律”，但本诗每联最后一字押韵，没有突破韵律要求。④新诗要求“抛开传统诗词韵味”，但本诗仍采用旧体诗常见的意象“蝴蝶”。

11．原因是：①我为眼前的这一幕而深深震撼；

②我没有想到，富裕、干净的孩子竟然真诚地拥抱一个肮脏的发过烧的流浪汉；

③那位中年妇女竟有如此真挚而博大的胸怀，有如此崇高的育子之道；

④而我无论如何也做不到像中年妇女那样让自己的孩子这样做。

12．粉红的围巾是文中女主人公的象征，它鲜艳、美丽，象征着热情、真诚、爱心和对下层人民的尊敬。

13．这既是对“我”的心理描写，也是对母子三人的侧面描写，通过写我的感受、感动，有力地表现了母子三人高尚的爱心和真挚的情怀，使母子三人的形象更加鲜明、感人。

14．①以此括全文内容——母子三人的善行为流浪男子在绝望之时架起了希望之桥，表达作者对母子三人的由衷赞美；

②以此比喻母子三人的善行在“我”的心中架起了精神升格的桥梁，表达作者的真善美的歌颂和向往；

③以此象征信仰的力量，崇高的信仰是净化心灵、弘扬人性美，引人向善的桥梁，表达作者对崇高信仰的呼吁。

15．A 

16．D    

17．①“一曲危弦断客肠”，“危弦”指急促的弦声，一个“断”字，写出了乐声对离人情绪的强烈触动，通过急促的乐声，表现出离别时的哀伤和愁苦。

②“江心云带蒲帆重”，“蒲帆重”运用拟人的手法，将蒲帆拟人化，生动形象地写出了离人沉重的心情，仿佛连蒲帆都被离愁所压重，表现出离别的沉重。

③“楼上风吹粉泪香”，“粉泪香”一词构思奇巧，将视觉（粉）、触觉（泪）与嗅觉（香）相通，韵味独特，通过嗅觉感受到离人的泪水，表现出离别的悲伤。

④“请君看取东流水，方识人间别意长”，将离别之情比作东流水，以水的绵长来比喻离别之情的悠长，生动形象地表现出离别之情的深沉和绵长。

18．判处    到     使……倾倒    传达、显扬    

19．华堂旅会/闲亭独坐/争延之使奏其技/无不当于心称善也

20．（1）这人机智灵活，可以帮助他，让他凭借他的演技出名。

（2）你还没有开口，但是在先前就把哀伤、欢乐的感情全部表现来，使听众不能控制自己的感情，你说书的艺术已经超过技艺的范畴了。

21．先写莫对柳的教导“句性情，习方俗”，再概述柳苦练技艺而后隔月请教，借助莫鼓励的话语展示柳的技艺不断提高：从能引人发笑、到让人感动进而达到能与书中人物同悲欢的精妙境界。

参考译文：

①柳敬亭是扬州府泰州人，原姓曹。十五岁时，（因为）蛮横凶悍，刁钻不讲道理，触犯刑法，应当处死刑，（因此他）改姓柳，逃到盱眙城里，给人们说书。那时（他说书）已经能使市民佩服、感动。很久以后，到了江南，松江府有个叫莫后光的读书人见了他，说：“这人机智灵活，可以帮助他，让他凭借他的演技出名。”于是对柳敬亭说：“说书虽是低微的技艺，但也必须勾画出（故事中人物的）性格情态，熟悉各地方的风土人情。要像春秋时楚国优孟那样以隐言和唱歌讽谏，而后才能事业有成。”

②柳敬亭回到家里，聚精会神，专心致志，用心练习，反复推求。过去一个月，（他）前往莫后光处，莫（对他）说：“你说书，能够使人欢乐喜悦，大笑不止了。”又过了一个月，莫（对他）说：“你说书，能使人感慨悲叹，痛哭流涕了。”又过了一个月，莫后光不禁赞叹地说：“你还没有开口，但是在先前就把哀伤、欢乐的感情全部表现来，使听众不能控制自己的感情，你说书的艺术已经超过技艺的范畴了。”于是柳敬亭就到扬州、杭州、南京（等大城市去说书），名声显扬于达宫贵人之中。在豪华大厅的盛大集会之上，在悠闲亭榭的独坐之中，（人们）争着请柳敬亭表演他的技艺，没有不从内心感到满足说他演得好的。