海南中学张元元语文名师工作室开展集中研修活动

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本次研修设置多节高质量示范课，聚焦思辨作文、情境化阅读写作、传统文化融合教学，将新课标理念落地真实课堂。

海南中学杨潇潇老师带来《为思想立骨，为文章铸魂——多角度阐释作文核心概念》，从学生写作的实际困惑入手，立足高中作文写作中的核心概念，引导学生在概念辨析中挖掘思维深度，为文章立魂铸骨。杨老师通过典型例题剖析，演示了如何运用定义法、比较法等策略厘清概念边界，使论证逻辑更加严密，观点表达更具张力，为提升高中作文的思想品质提供了切实可行的路径。

海南中学白沙学校邓秀莲老师执教《思接多维，理辨是非——思辨性作文讲评》，立足学情，展示案例，明晰标准，为作文提升指引清晰的方向，讲练结合，师生共评，思维碰撞，为思辨作文课堂提供鲜活的实操案例，通过即时反馈与针对性修改，学生不仅掌握了思辨性写作的核心技巧，更在潜移默化中提升了理性思维品质，实现了从“被动接受”到“主动建构”的学习方式转变。创新涌动，课堂焕发蓬勃活力。

海口市第一中学朱林波老师展示课的主题为《诗文承韵 海南印记铸廉 ——〈爱莲说〉廉洁文化融合教学》，他另辟蹊径，把传统文化、廉洁教育与海南地域元素巧妙融合，将周敦颐笔下的“莲”与海南本土的清廉历史人物故事相勾连，引导学生在诵读经典中感悟君子品格，在探究乡土文化中涵养浩然正气。课堂通过情境创设与任务驱动，实现了从“文本解读”到“文化传承”再到“价值塑造”的深度跃迁，为传统文化进课堂提供了极具地域特色的创新样本。

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课例之后，多场干货满满的专题讲座接续开讲，从课堂模式、本土课程开发到高考命题评析，覆盖教学、科研、备考多个维度。

海南中学白沙学校张元元老师以《笔底冷暖映家国——“一体四层四段”思辨教学模式的教学实践》为题，针对中学语文思辨性教学学、教、用转化难题，构建“一体四层四段”思辨性教学模式。模式以学习共同体为核心，重构思辨课堂人际关系与知识体系，联动“疑—知—行—思”四段动态教学流程，将隐性思维过程转化为可落地的教学操作；设置质疑批判、分析论证、综合生成、反思评估四层维度，把课标抽象思维品质转化为可观测的认知行为，搭建起目标、组织、过程一体化的课程实施链条。

海口市教育研究培训院陈贞老师聚焦《笃研诗语培沃土 深耕海南促文润 —— 海南历史文化中学语文课程开发实践研究》这一主题，立足海南本土资源，为地方语文课程建设指明方向；陈贞老师深入挖掘海南独特的历史文化资源，从黎苗风情到东坡遗韵，从红色记忆到海洋文化，系统梳理了本土素材与语文教材的结合点。她分享了课程开发的完整路径，包括资源筛选、主题确立、活动设计及评价机制，展示了如何将“家乡味”融入“语文课”，让学生在亲近乡土中增强文化自信，在真实情境中提升语言运用能力，为一线教师提供了可复制、可推广的校本课程开发范式。

海口市第一中学李润东老师以《立足素养导向，AI 助力备考》为题，紧跟时代，探讨人工智能赋能语文备考新思路，演示如何用人工智能对历年高考语文真题进行细致的分析，精准定位知识盲区与能力短板，实现从“经验驱动”向“数据驱动”的备考转型，为智慧教育背景下的语文复习提供了创新范式。

海南中学陈星萍老师围绕高考作文写作与同学们展开深度分享，剖析透彻、通俗易懂。陈老师从历年高考作文真题入手，剖析命题规律与审题关键，引导学生精准把握立意方向。通过拆解高分范文的结构逻辑与论证技巧，陈老师将抽象的写作理论转化为可操作的具体方法，帮助学生在有限时间内构建清晰、深刻的文章框架，有效提升了应对复杂作文题目的实战能力。

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本次的研修活动汇聚来自海南各地的学科带头人和骨干教师，一群心怀教育理想的语文人，跨越山海相聚，观课、聆听、思辨、交流，在研修中汲取力量，在研讨中破解教学难题。

此次十月集中研修活动，不仅是一次教学技艺的切磋，更是一场教育理念的洗礼。从课堂示范的生动呈现，到专题讲座的深度引领，再到互动研讨的思维碰撞，张元元工作室的成员们在研思中凝聚共识，在笃行中明确方向。大家纷纷表示，将把此次研修的收获带回学校，融入课堂，以更饱满的热情、更专业的素养，深耕语文教育沃土，助力学生核心素养的提升，为海南中学语文教育的高质量发展贡献智慧与力量。

研路漫漫，唯有热爱与坚持，方能致远；语文之美，恰在深思与践行，润泽心田。