聚智研化学,匠心育新知|金州高中化学教研组大集备

作为本次集备的开篇环节，新老高三教师互通备考思路，分享一线备考感悟，在交流互鉴中凝聚备考共识。

首先，原高三化学备课组组长康海燕老师围绕高三化学尖子生培优作经验分享。分析了85-95分段尖子生普遍存在基础疏漏、审题失误、答题细节丢分等共性问题，建议落实分层作业，建立学生学情 “薄弱点地图”；开设每周培优课程，聚焦模型建构、实验探究等高阶思维训练；依托考情分析搭建完整学习反馈闭环，并结合三轮复习节奏动态调整培优方向。她着重强调，尖子生培优切忌盲目刷题，核心在于精准反馈与高效闭环落实。

随后，宋洋老师系统分享高三化学全流程复习备考策略：一轮复习立足教材重构复习主线，以元素化合物为切入点，完成模块学习后配套专项训练，同时将物质结构知识点拆解穿插至各模块落地；二轮复习从专项攻坚、套卷拓展、限时保温三个维度发力，精选高考真题与优质试题，常态化开展选择题限时训练；三轮复习回归教材本源，针对共性问题开展小切口查漏补缺。他提出，三轮复习不可割裂看待，要做到一轮预埋专项、二轮锤炼能力、三轮夯实基础，保障备考节奏平稳有序。

新高三化学备课组组长谷秋老师结合东北三省四市高考研讨会的学习收获，介绍2026-2027学年三轮复习时间安排。她在一轮复习中打破传统授课顺序，优先讲授有机模块，再推进元素化合物、基础概念与理论的复习，优化课堂节奏，把更多课堂时间交还给学生，以此实现课堂提质增效。同时结合专家讲座启发，提出备考要把握回归教材的尺度，深挖教材实验素材，善用 “价-类” 二维图搭建知识框架，立足高考评价体系做好教考衔接。

紧接着，马颖杰老师聚焦高三化学一轮复习，从学情研判、知识梳理、重难点突破三个层面分享备考实践。她针对不同层次学生的学习痛点落地分层教学，布置分层作业，搭建错题闭环，摒弃题海战术；主张全面梳理教材，借助思维导图、价-类二维图搭建完整知识体系；针对反应原理、工业流程、实验探究、有机合成等高频难点，依托真题、模型总结、变式训练精准攻坚，倡导复习理念实现由知识型向能力型、题海型向反思型、经验型向研究型转变。

付震红老师则结合学情，分享培优补差的备考思路：培优瞄准高考压轴题型，依靠限时训练、真题变式突破高分瓶颈；补差紧扣课本主干知识，通过日日清、周周测筑牢基础。借助分层作业与个性化答疑，依据测试结果动态调整辅导学生名单。与此同时，她梳理备考重难点，针对学生陌生情境迁移困难、答题不规范、错题反复出错等问题，建议搭建解题模型、归类复盘错题、强化限时训练，精准破解备考痛点，带动整体成绩提升。

结束备考经验交流后，活动转入青年教师课例研讨环节，围绕隋雅婷老师、甘莹老师的《氧化还原反应》第一课时，开展自评与互评。

在自评环节，两位青年教师分别阐述教学设计思路。隋雅婷老师以魔术实验激趣导入，依托问题链层层递进，聚焦重难点辨析与易错误区突破，稳步推动学生完成知识内化、提升学科能力。甘莹老师则依托生活化真实情境导入，遵循科学认知发展规律，从初中旧知切入，打破原有认知局限，循序渐进完成概念升级，在层层推进中落实知识理解，实现学生思维进阶。

随后进入互评研讨，各位老师各抒己见。李凤春老师点评：隋雅婷老师以趣味情境驱动课堂，有机融合化学史与课堂活动，巧设悬念实现首尾闭环，将抽象难懂的电子转移过程形象化，展现出出色的课堂创意与教学设计能力。甘莹老师的课教学设计平实扎实，由真实生活情境切入开展概念教学，巧用提问、板演、小组合作引导学生自主建构知识，重视课堂即时落实，充分凸显学生主体地位。

于惠玲老师补充点评，隋雅婷老师以问题链串联整节课，借助魔术悬念、化学史料与角色扮演，化解电子转移这一教学难点；情境构思新颖，课堂氛围感强，在趣味活动中渗透化学核心素养，充分唤醒学生的探究欲望。甘莹老师精准锚定教学重难点，借助生活中的化学现象引出氧化还原概念，遵循由浅入深的认知规律，课堂融合独立思考与小组协作，重视当堂练习与即时反馈，板书逻辑清晰，稳步引导学生完成概念建构，课堂务实高效。

最后，刘晓燕老师对两位青年教师进行总结点评。甘莹、隋雅婷两位老师的公开课打磨充分、流程完整，隋雅婷老师巧用趣味魔术、化学史与角色扮演，将抽象知识转化为直观体验，充分展现青年教师扎实的教学素养。甘莹老师以生活现象导入，课堂互动丰富，课堂把控能力突出，评价多元化。

课例研讨告一段落，继续围绕高效课堂建设开展专题经验分享，本次分享聚焦初高中化学衔接，立足学生原有认知，科学取舍教学重难点，循序搭建化学概念，探索减负增效的课堂实施路径。

石莉莉老师分享高三化学高效备考落地举措，备课组从四个方面抓实教学：落实习题提前预做审核，筛选优化作业，实现提质减负；常态化开展方程式定时检测，分层滚动巩固夯实学科基础；利用晚课开展有机推断限时专项训练，稳步提升学生答题能力；倡导组内良性竞争，凝聚教研合力，实现师生双向成长，精细推进高三备考。

周雪老师结合尖子生培养与高效课堂建设分享心得，培优层面注重调整学生心态、树立满分意识，通过学情沟通、分层命题、答题指导与错题整理，强化答题规范；课堂上构建 “预学-探究-复盘重考” 教学闭环，利用小组互教、一题多变调动学生主动思考，实现课堂提质增效。

马可老师分享分层作业设计与错题定期回溯的教学实践。针对作业同质化、错题反复出现等痛点，依据学情画像设置 A、B、C 三层差异化作业，分层仅区分任务难度，不给学生贴标签；将错题按成因分类，设置当日、一周后、单元末、考前四个回溯节点，构建 “分层布置、错题收集、归因分析、定期回溯” 的教学闭环，依托学情数据动态调整教学，减轻学生无效负担，沉淀教研组可复用教学资源。

韩丹老师提出，高效课堂需要依托学生已有认知，循序渐进完成知识重构。针对物质分类、离子反应、氧化还原三大板块，结合初高中教材差异优化衔接教学：物质分类立足价类二维模型，由个案推导规律、简化计算；离子反应精简难溶物内容，降低入门门槛；氧化还原以化合价变化为主线，衔接初中所学，暂缓氧化性、还原性强弱比较，稳步帮助学生构建概念体系。

研讨环节全部结束后，化学教研组组长韩红梅老师对本次大集备作总结发言。她表示，本次大集备内容充实、靶向精准、落地性强，顺利完成经验传承、课堂打磨、专项深耕与全员共进的目标。全体化学教师在交流中成长，在研讨中精进，进一步统一了教学思路，明晰备考重点，细化育人举措。未来，化学教研组将持续深耕课堂、精准施策、聚力研教，以扎实教研、精细教学、高效举措推进各项教学备考工作，凝心聚力、笃行致远，全力推动化学学科教学质量与备考成效再上新台阶。

王新乙副校长同样对本次集体备课活动给予高度肯定。指出新老高三经验交流、课例研讨、高效课堂分享等环节扎实高效，为后续教学备考理清了思路。同时勉励全体化学教师，持续强化教研研讨，发挥团队协作优势，聚焦尖子生培养，抓实分层教学，持续打磨课堂与习题资源，立足学情精准施策、笃行实干，不断提升化学学科育人质量。

孙咏梅校长充分肯定本次化学大集备的丰硕成果。并强调教学备考从来不是孤军奋战，唯有凝聚集体智慧，才能汇聚前行力量。教研路上要做好薪火相传，青年教师要坚持主动学习、潜心钻研，老教师要发挥传帮带作用，悉心助力青年教师成长。新老教师携手共进，持续深耕课堂、抓实备考，依靠团队合力推动化学学科教学质量稳步提升。