常有家长问我一句：秦老师，怎么样才能考到全班第一？

我一般先反问一句：你知道班上数学前几名的那个孩子，每天回家雷打不动在做什么吗？

多半答不上来。

因为大家看得见的都是结果——分数、排名、卷子上的红勾；看不见的是每天那二十分钟。那个孩子的妈妈可能也说不清，她只知道他每天都是那样做的，说不出个所以然。

今天这篇，就把这二十分钟拆开讲。

不讲天赋，也不劝你加课。这 4 件事，做不到，刷题刷到十一点也没多大用；做到了，不用多刷一套卷子。

先说清楚一件事：差距是一天一天攒出来的

很多家长以为，数学的差距是某一次考试拉开的——这次考砸了，就落后了。

不是的。

差距是每天二十分钟，一天一天攒出来的。

一天二十分钟，一个月是十个小时，一个学期下来就是六十个小时。同一个班、同一个老师、同一本教材，这六十个小时，就是孩子之间几乎全部的距离。

所以别盯着下一次考试问"能不能上去"。要问的是：他今天这二十分钟，有没有做完。

下面这四件事，加起来正好二十分钟左右。

第一件：每天把今天的卡点记下来

注意，不是错题本，是卡点本。

错题本是抄题、抄正确答案，抄完就完事，孩子抄的时候大脑是停的。卡点本只记一句话：

今天哪道题卡住了，卡在第几步。

比如："第 3 题，第二步不知道往哪走"；"第 7 题，算到最后一步符号弄反了"。

为什么这件事最值钱：孩子最大的问题不是不会，是"当时卡过，第二天就忘了"。

不记下来，同一个坑会摔第三次、第四次，而且每次他都觉得是"第一次遇到"。记下来，他下次遇到同类题，脑子里会有个声音说"这个我卡过"。

 家长怎么检查别看写了多少，看有没有写卡在哪一步。写这道题不会——不算，这是结论不是卡点；写第二步不知道往哪走——这才算。一句话就够，不用写长。

第二件：每天把一道题的完整过程写一遍

每天一道就够。挑今天最卡的那道。合上答案，不看笔记，把完整过程从头写一遍。

这是四件事里最核心的一件。

为什么：看和写是两回事。看的时候，思路是顺着答案走的，一路都顺，觉得我会了；自己写的时候，要在每一个岔路口自己拍板——写到哪一步卡住，哪一步就是糊的。

每天写一道，一个月就是三十道。这三十道题里的每一个卡住，都是他真实的问题，比任何一份卷子都准。

 家长怎么检查让他讲给你听。你不用懂数学，也别去改对错。你就听他讲得顺不顺——讲得顺，是真会；讲的时候打磕巴、绕圈子、说"就是……那个……"，那就是还糊着。这个方法有个额外好处：孩子给你讲题的时候，他是不设防的。比问他今天学得怎么样有用一百倍。

一个提醒：写的是过程，不是答案。只写个最终结果等于没写。

第三件：每天算一组不许错的计算

不是刷题。每天就三五道，难度不用高，要求只有一个：全对。

为什么：数学丢分里很大的一块，不是不会，是手不稳——符号写反、抄错数、最后一步算错。这类丢分靠多做题治不好，因为它不是能力问题，是手上没规矩。

所以这组的规矩是：

全对才算过。错一道，第二天补一组。

注意这个规矩的重点——不是题量，是全对才算过这条线。有了这条线，孩子落笔的时候会自动慢半拍，因为他知道错了要重来。这半拍，就是考场上省下来的那几分。

家长怎么检查不用批改，也不用你懂。你只看一个动作：他做完之后，有没有回头扫一遍。有这个动作，就行；写完就丢笔，就提醒一句再看一眼。别替他查，替他查等于你把他的活干了。

第四件：每天自己把明天的东西理一遍

作业本、卷子、明天要交的、明天要问老师的题——自己理。

为什么：数学这一科的滑坡，很少是从大题不会做开始的。它是从这些小事开始的：卷子找不着了、昨天的作业没带、老师讲的那道题想不起来在哪一页、卡住的题忘了问。

这些事单看都不大，但攒起来就是一个状态：这孩子对自己的学习是失控的。而失控的孩子，学得再好也稳不住。

家长怎么检查你不许替他理。这是四件事里家长最难忍的一件。他忘一次，被老师说一次，比你提醒十次都管用。你要做的只是在他理完之后问一句："明天要问老师什么？"——他答得出来，就是真的理过了。

为什么多数孩子做不到：不是不自觉，是家长不稳

讲完四件事，讲讲执行。

常有家长跟我说："这些道理我都懂，就是孩子做不到。"

我通常会说一句不太好听的：

"雷打不动"这四个字，说的是家长的稳定性，不是孩子的自觉性。

孩子不会自己坚持。他能坚持，是因为他知道——你每天都会看那一眼。

所以做不下去，多半是这三个原因：

一、家长把量加上去了。

第一天做五道，看孩子做得挺快，第二天就加到十道。孩子立刻明白：做得越快，活越多。于是他开始磨。规矩：只加频率，不加量。每天就这么多，多一天也不多做。

二、三天打鱼两天晒网。

周一到周四做，周末停；考试前突击，考完就停。这样断断续续，等于没做。规矩：周末照做，只是可以少一点。天天做，比某一天做很多重要得多。

三、家长在旁边盯着。

一盯，这件事就变成了给你做的。哪天你不盯，他就不做。规矩：你只负责最后那一眼。过程他自己走，你只看结果——做了没有、记了没有。

家长的三条执行纪律

第一条：时间定死，不商量。写完作业后，或者睡前，二选一，定下来就不再改。不要每天问"现在做不做"——一问就成了可以讨价还价的事。

第二条：只看动作，不看对错。你不是老师，别讲题。讲题有两坏：一是你讲的方法可能跟老师不一样，孩子更乱；二是讲着讲着就会急，一急这件事就黄了。你只看三件事：记了没有、写了没有、扫了没有。对错交给老师和孩子自己。

第三条：断了一天，不要补双份。断了就断了，第二天接上。补双份等于惩罚，一惩罚，孩子就把这件事跟挨罚绑在一起，一周之内必定崩。

多久能看到变化

这是家长最想问的，我给个实在的时间表，但先把话说明白：

两周，你会看到一个变化：他自己会说"这道题我昨天卡过"。别小看这句话。它意味着他开始对自己的问题有记忆了，而不是每次都当第一次遇到。

一个月，你会看到第二个变化：卷子上本来会、但是做错的那些题，变少了。因为第三件事（全对才算过）和第四件事（自己理东西）开始起作用了。

至于分数，我说不准。分数受卷子难度、受状态、受很多东西影响，我不替任何人打包票，也不该打包票。

但我能说的是：这四件事做满一个学期的孩子，没有一个是靠运气的。

最后讲一句实在的

数学的差距，不是某一次考试考出来的。

它是每天那二十分钟，一天一天攒出来的。

天赋决定上限——这句话没错。但我在长沙带了这些年初中数学，见过的绝大多数孩子，根本还没摸到自己的上限。真正卡住他们的，从来不是脑子，是手上那点规矩、那二十分钟的坚持。

先把这二十分钟做实，再谈别的。

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