国平台AI课④|创工具:知识库、智能体、Skill,老师也能自己做

国家智慧教育平台 · 创工具栏目

📦 4 Parts + Conclusion

👉 滑动

资料质量决定回答质量

上传前先整理，去掉重复、过时、错误的内容。

结构清楚

文件命名规范，按单元、主题分类，AI查找更准确。

守住隐私红线

不上传涉密内容和学生个人信息。

约定维护机制

协同知识库要约定好谁来上传、谁来审核、多久更新一次。

角色设定

它是谁，面向谁，能做什么，不能做什么，用什么语气说话。这部分本质上就是一段写得很完整的提示词。

知识库

它可以依据的资料。

工具和插件

比如联网搜索、生成图片、读取文件。

工作流

多个步骤按顺序执行。

开场白和推荐问题

让使用者知道怎么开始。

基础型智能体（李鹏·陕西三原县教育局）

只有角色设定，适合入门。课程案例使用讯飞星辰和腾讯元器搭建。

知识库挂载智能体（张辛宁·人大附中）

加上知识库，回答更专业、更贴合。

工作流编排智能体（郝石佩·北京中关村三小）

把任务拆成多个节点，按流程执行。课程案例是一个“课程标准查询工作流”。

SKILL调用智能体（陈晓彬·福建惠安开成职专）

能调用打包好的技能，完成更专业的任务。

综合类智能体（黄勇·厦门外国语学校瑞景分校）

综合运用以上能力。

服务对象

哪个年级、什么学科的学生。

回答方式

引导思考，还是直接讲解。

范围边界

只回答本学科问题，遇到无关或不适合的问题怎样回应。

语言风格

适合学生年龄的表达。

中小学试卷分析技能（袁园·常州红梅实验小学）

上传试卷，按统一标准输出分析。

高中成绩评析技能（耿秋萍·江阴山观高级中学）

成绩表进去，评析报告出来。

初中记叙文习作评价技能（朱丽彬·常州华润小学）

按量规给作文分维度评价。

经常重复做

每月、每周都会遇到。

有相对固定的步骤和标准

怎么做、按什么标准，是明确的。

希望每次结果格式统一

输出格式一致，拿来就能用。

角色：你是【学校】【年级】【学科】的学习助手。

任务：帮助学生理解【学科】的知识和题目。

方式：不要直接给出答案。先问学生自己是怎么想的，再根据他的回答，每次给一个提示，引导他一步步想出来。

范围：只回答与【学科】学习有关的问题。遇到无关问题，礼貌地提醒学生回到学习上；遇到涉及安全、情绪困扰的问题，建议学生找老师或家长。

语言：亲切、简洁，适合【年级】学生理解。

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