AI很会回答,更要学会思考!|院友邴龙志与行业专家为新生开启“时代第一课”

AI能辅助阅读文献、整理资料、撰写初稿，但它能代替我们思考、作出判断吗？当大模型逐渐成为学习生活中的“得力助手”，大学生又该如何练就自己的“独门本领”？

10月9日下午，教三001教室迎来了一堂特别的“新生第一课”。信息管理学院院友邴龙志、湖北智慧乡萌人工智能研究院院长李凯走进2026级本科新生的课堂，从AI工具的使用技巧，到大模型背后的技术逻辑，再到大学四年的学习与成长，与同学们共同探讨一个重要命题：在AI时代，我们应该如何学习，又该如何思考？

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AI这么聪明，我们还需要学什么？

文献太长读不完？资料太多理不清？面对空白文档迟迟无从下笔？邴龙志从大学生熟悉的学习场景切入，展示了AI如何成为文献速读、信息整理和文稿撰写的高效助手，让新生直观感受到大模型为学习方式带来的改变。

从击败国际象棋世界冠军的“深蓝”，到围棋领域的AlphaGo，再到如今走进日常生活的ChatGPT，邴龙志带领同学们回顾人工智能的发展历程，并用一个形象的比喻揭开大模型的神秘面纱——它就像一座“被压缩的世界图书馆”。

但拥有一座“世界图书馆”，就意味着拥有了知识和智慧吗？邴龙志随即提醒同学们：AI有时也会“一本正经地胡说八道”，有时看似流畅、专业的回答，未必经得起事实检验，AI可以协助完成任务，却不能替使用者承担判断与选择的责任。

越是便捷的工具，越需要保持清醒的头脑。对于如何与AI相处，邴龙志给出了颇具操作性的建议：建立属于自己的个人知识库，尝试借助AI完成一个完整项目，也要有意识地保留一块独立思考的“无AI区”。在实际使用中，坚持“先思后问、迭代追问、永远复核”，让AI成为拓展能力的工具，而不是替代思考的捷径。

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从“会用AI”到“用好AI”，这门课有点不一样

如果说邴龙志的分享帮助新生重新认识了AI，那么李凯带来的课程介绍，则进一步回答了一个现实问题：如何把对AI的好奇，变成真正的实践能力？

作为湖北智慧乡萌人工智能研究院院长，李凯结合自己在新浪、小米、美团等企业的实践经历，向同学们介绍了《大模型基础与创新应用》课程的学习内容与实践安排。

这门课程不仅关注“AI是什么”，更关注“AI怎么用”。从前期夯实大模型通识基础，到中期开展提示词设计与智能体小组实践，再到期末完成个人大作业，课程将带领同学们经历从理解原理、动手实践到独立判断的学习过程。

面对全新的知识领域，怎样才能学得更扎实？李凯也给出了自己的学习建议：课堂上先建立整体认知，课后再借助与AI的持续对话逐步厘清疑问，在一次次提问、尝试和调整中，将知识转化为解决实际问题的能力。

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AI时代，我的大学四年怎么过？

自主交流环节，同学们的问题也从“如何使用AI”延伸到了“如何规划自己的大学生活”：大学四年应该怎样安排？专业基础与前沿技术如何兼顾？怎样把大模型真正应用到科创项目中？

一个个问题背后，是新生对未知领域的好奇，也藏着他们对未来成长的思考。面对同学们的提问，两位嘉宾结合自身经历逐一回应，鼓励新生尽早探索兴趣、主动尝试，同时注重不同学习阶段的能力积累：低年级扎实打好信息管理专业基础，高年级则积极则可以积极将AI融入项目实践，在真实问题中不断提升技术理解与应用能力。

AI可以生成答案，却不能代替我们提出真正有价值的问题；AI可以提高学习效率，却不能替代个人的探索与成长。这堂“AI时代第一课”，不仅让2026级新生对人工智能有了更加具体、立体的认识，也为同学们打开了一扇通往专业学习与未来探索的新窗口。带着问题走进课堂，带着思考开启大学。属于他们的AI时代探索，才刚刚开始。