慧问凝晖 研课寻芳—中原区建设路第二小学数学学科课堂观摩展示活动

蒋小涵老师执教的《平行四边形面积》一课，以旧知复习导入，引导学生大胆猜想。课堂借助方格纸、学具操作组织小组探究，运用割补转化思想，把平行四边形转化为长方形推导面积公式。教学厘清底与高的对应关系，落实猜想—验证的探究方法，让学生在动手实践中习得知识，发展数学思维。

单慧芬老师执教的《用字母表示加减关系》一课，以复习旧知导入，紧扣重难点，依托对比活动，突破“含有字母的式子既可表示数量，也能表示数量关系”这一核心认知，落实取值辨析与双向求值，推动学生由算术思维逐步向代数思维转变。整课环节层层递进，师生互动充分，课堂生成鲜活，教学扎实高效。

张盼盼老师执教的《圆的认识》一课，以河南古今交通变迁对比导入，由车轮造型引出问题，激发探究兴趣。学生经历猜想、验证、推理，探寻车轮为圆形的道理，感悟圆“一中同长”的独有特质。课堂借助多种画圆实践活动，深化对核心特征的理解，再通过小组合作，探究圆的其余性质。本课融入数学文化，引导学生学会用数学眼光观察现实生活，感受几何知识的实用价值。

师婷老师执教的《0的认识》一课，针对低年级学生认知特点，设计了丰富的课堂互动活动，引导学生认识数字0，理解其多重含义，指导学生进行规范书写。课堂上，师老师结合生活实例，运用自评、互评等多元评价，充分调动学生积极性，让孩子们在探究体验中建立数感，真切感受数学学科的独特魅力。

马晓旭老师执教《认识厘米》一课，设计趣味闯关任务，引导学生观察直尺，通过找、摸、比等实践活动建立1厘米的长度表象。结合实例辨析正误测量方式，带领学生牢记“一放平、二对0、三读数”测量口诀，掌握非0刻度“大数减小数”的计算方法。课堂融合估测、实操与分层练习，联结生活，培养量感，埋下后续学习伏笔，培育严谨的数学学习习惯。

管世贤老师执教《加法模型》一课，依托真实研学人数素材创设课堂情境，引导学生自主发现、提出数学问题。课堂上，管老师带领学生借助画图直观辨析数量关系，逐步建构分量与总量的加法模型，帮助学生理解加减法内在本质。整节课立足新课标理念，把数量关系学习融入真实场景，引导学生主动思考，推动学生数学思维自主生长，落实核心素养，实现教学评一体化。

李彦利老师执教的《分数的初步认识-几分之一》一课，以分月饼为情境，引导学生认识二分之一，找到月饼的四分之一。学生还通过动手折纸，在正方形、圆形等几何图形中折出、寻找并且涂出几分之一，让孩子们在操作中感悟“平均分”的核心内涵。整堂课孩子们不仅积极挖掘生活里的分数实例，而且在探究中初步建立分数概念，感受数学源于生活。

慧问凝晖启新思，研课寻芳笃前行。每一堂精心打磨的课堂，都是一次思维的碰撞与教学的成长。以精巧设问点亮课堂，以深耕细研助力教学。未来，建设路二小数学团队将持续立足课堂本位，精研问题、深耕教法，让数学课堂愈发灵动厚重、意蕴悠长。