【越己四小|“研”途芬芳】荔城区小学数学教学观摩暨优质课评选活动

本次活动共有15位教师参与赛课，课例覆盖低、中、高全学段，既有概念新授，也有计算教学与数量关系探究，围绕《用字母表示数》开展同课异构，碰撞教学火花。

赛课现场，15位参赛教师紧扣任务驱动，践行“做中学”理念，推动真实学习发生。老师们精研教学设计，遵循学生认知规律，创设生活化数学情境，灵活运用动手操作、小组探究、思辨交流等学习活动，引领学生亲历数学知识的生成过程。

低段课堂趣味盎然：《平均分》《口算乘法》《加法模型》紧扣低年级学生以具象思维为主的认知特点，精心创设生动有趣的教学情境。课堂上老师们依托学具操作、趣味小游戏、生活实例等多元载体，充分调动学生多种感官，引导学生摆一摆、分一分、说一说。孩子们在轻松愉悦的互动体验中感知新知、建构基础数学概念，真正看得见数学、玩得懂数学，尽享数学学习之趣。

中高段计算课堂扎实高效，聚焦数感、运算能力等数学核心素养培育。《笔算乘法》《分数除以整数》遵循学生认知逻辑层层推进，借助直观演示、算理探究等学习活动，引导学生不仅习得计算方法，更深度理解内在算理，精准突破计算教学重难点。《认识几分之一》开展同课异构，立足数感与几何直观素养，设计思路各具特色；通过折一折、涂一涂等动手实践，帮助学生体悟分数的本质内涵。《速度、时间和路程》，依托真实生活案例，引导学生梳理分析数量关系，构建数学模型，培育模型意识与应用意识，引导学生学会用数学眼光观察现实世界，用数学思维解决实际问题。

《用字母表示数》同课异构专场精彩纷呈，聚焦符号意识、推理意识与模型意识等数学核心素养。教师立足学生认知起点，从不同视角切入教学设计。老师们创设生活化情境，引导学生亲历从具体数字到字母符号的抽象概括过程，将抽象的代数知识化难为易，带领学生感悟字母表达的概括性与简洁性，着力发展符号意识。同一课题，多元构思。七位教师或深耕情境探究，或侧重对比归纳，或聚焦应用迁移，呈现出各具韵味的教学风格，让现场观摩教师领略同课异构思维碰撞的独特魅力，充分展现新课标背景下培育学生代数思维的实践探索。

课堂上，学生积极思考、大胆表达，在猜想、验证、思辨研讨中体悟数学独特魅力。台下观摩教师凝神聆听、细致记录，在横向对比观摩中博采众长，汲取优质教学经验。评委团队恪守公平、公正、公开的评审原则，从教学设计、课堂实施、师生互动、教学目标达成等多个维度，对每一节展示课开展全面、专业的综合评议。

以赛促学，以赛促研。本次优质课评选，既是教师教学技艺的同台比拼，更是一场思想交融的教研盛宴。同课异构迸发思维火花，跨学段课例多元呈现，为全区小学数学教师搭建起展示风采、交流互鉴、迭代成长的优质平台，助力教师更新教育理念，优化课堂实施策略。

借本次赛课契机，荔城区将持续深耕课堂主阵地，把本次活动凝聚的教研成果转化落地，融入日常课堂教学，不断夯实小学数学教师专业素养，推动区域小学数学教育质量稳步提质。