深圳中考历史:复习学案:纵横历史,知古鉴今中日

纵横历史 知古鉴今——如何建立历史的纵横联系

【学习目标】

1.纵向联系：学会从时间推移的角度，将分布在历史长河中零散的知识点结构化，概括历史发展的基本线索，探索历史发展的基本规律。

2.横向联系：学会从空间拓展的角度，将同一时期不同事件进行比较分析，或将中国与世界发展进程进行综合考察，进而探索世界各地由分散到联系密切，最终发展成为整体的历史进程。

3.纵横联系：学会以“生产力与生产关系的矛盾运动、经济基础和上层建筑的矛盾运动是社会历史发展的根本动力；阶级斗争是推动历史发展的直接动力”等唯物史观分析历史现象。

【重点难点】

学习重点：重视基本的历史联系，即要把问题放到历史发展的时空脉络中，考察其前因后果，还要注意其与周围事物的联系，特别是与一定的政治制度、经济制度和社会制度等的联系。

学习难点：初步学会在唯物史观的指导下看待历史。

【学习任务】

活动一 纵向联系：时间推移，寻因究果归纳线索寻规律

1.依据下面标准将“大事年表”中事件分类                    大事年表A

3.从不同类别中，选择相互关联的3-4个事件，说明事件之间的联系，并概括其中蕴含的历史观点。

活动二 横向联系：空间拓展，比较异同分析综合找联系

1.将下列事件填入表格中恰当的位置(填写序号即可)。

①德国入侵波兰 ②珍珠港事件 ③中途岛海战④苏德战争爆发⑤原子弹轰炸广岛/长崎⑥斯大林格勒战役 ⑦德国投降 

大事年表B

2.结合大事年表B，在以下两个任务中，任选其一作答。

[任务一]比较1931-1945年中外战场的异同，分析中国战场“持久战”特点的成因。

[任务二]阐释珍珠港事件如何推动中美英同盟形成，并影响中国战场。

3.依据材料，用横向联系说明中国抗战的全球意义

材料 

“中国战场牵制了日本陆军主力，为盟军在太平洋战场争取了战略时间。”——《二战中的中国贡献》

活动三 纵横联系：多维联结，史论结合追寻本质建史观

结合示意图，建立日军侵华与不同事件之间的纵向或横向联系，并概括其中蕴含的历史观点。

【迁移运用】大国兴衰——从抗战胜利看和平发展

材料：

[任务一]

纵向梳理中日关系中的“冲突与合作”，分析经济依存与历史问题的矛盾。

[任务二]

横向对比德日战后反思差异，探讨历史认知对国际关系的影响。

[任务三]

结合唯物史观，为中国构建“人类命运共同体”提出建议。

原深圳公办名校一线历史教师

初三历史骨干教师

深圳历史学科考试研究员

高级中学（历史）教师

国家专业技术从业资格

证书编号：20176130041000551

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