各位家长好，我是占老师，在上海带了 10 年高中英语，135+比较多，口碑还可以， 这是我日更的第334篇

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很多家长问我一个问题，高中英语到底什么时候才算真正开窍？

我觉得不是孩子突然有一天单词量暴涨，也不是做了一套卷子突然从110考到135。

真正的开窍，是他开始不再靠家长催、不再靠老师盯，也不再每一道题都凭感觉。

他慢慢知道自己为什么学，知道一道题应该怎么分析，也知道这次为什么错、下一次该怎么改。到了这个阶段以后，英语成绩才会开始真正稳定。

尤其是想长期站在130甚至135以上，我觉得下面这四件事情，比单纯多刷几套卷子重要得多。

1、真正开窍的第一步，是孩子自己想学了

这一点我放在最前面。很多家长一说英语成绩不好，第一反应就是再报个班、再买本词汇书、每天再多做一篇阅读。

但如果孩子自己根本不想学，你在外面堆再多东西，效果往往都很有限。高中以后尤其如此。

初中阶段，家长还能盯，老师也会抓得比较紧。到了高中以后，学习难度越来越大，时间越来越紧，如果孩子还是完全靠别人推着走，很难长期维持。

所以我带学生的时候，会特别关注一件事，就是尽量让他在学习里面获得一点成功感。

比如以前完形一篇要错六七个，经过一段时间训练以后只错三个了；以前阅读C篇经常看不懂，现在能把文章逻辑梳理出来了。

又或者原来作文拿不到高分，后来发现自己积累的表达真的用上了。这些东西看起来很小，但对一个孩子特别重要。

因为他会慢慢发现，原来我认真做一件事情以后，是可以看到变化的。这个时候学习就会形成一个正循环。

愿意学，所以开始进步；进步以后又更愿意学。而真正稳定在135左右的学生，我接触下来，很少是每天靠父母在后面催着完成任务的。

他可能也会累，也会偷懒，但总体上他知道这件事情是自己的。这一点非常重要。

2、英语开窍以后，最明显的变化就是不再凭感觉做题

第二个变化，我觉得特别明显。很多100分、110分左右的学生，做英语题非常依赖一句话，老师，我觉得这个答案读起来比较顺。

我一听这种话就知道，他的体系还没有真正建立起来。语感当然有用，但好的语感背后一定有逻辑。

真正英语稳定的学生，会开始分析。

比如语法，他不会只说这个句子听起来应该填which。他会看这个位置是什么从句，前面缺不缺先行词，从句里面缺不缺成分，连词在句子里承担什么作用。

三大从句有哪些连接词，谓语和非谓语怎么判断，一个长句先找什么、再找什么，这些东西在他的脑子里是有结构的。

刚开始这么做，速度可能不快，但流程一旦反复练熟，就会越来越快。到最后，你看起来觉得他是在靠语感，实际上只是原来的分析过程已经自动化了。

这才是真正有价值的语感。

所以我一直觉得，一个高中生什么时候开始开窍？就是当他从老师这道题为什么选B，慢慢变成我知道自己为什么要选B。

这个变化非常大。因为只要底层逻辑建立起来了，题目换一种问法，他依然能够处理。

3、135分的孩子，不是错得少，而是特别会处理自己的错误

第三件事，就是复盘。这个我真的讲过很多遍。

成绩越往高处走，复盘越重要。因为100分的孩子可能一张卷子有很多问题，但130分以上的孩子，一张卷子本来就错不了多少。

如果剩下那几个错误还不认真分析，他就很容易长期卡在那里。

比如阅读错了一道，普通学生可能看完答案，哦，原来选C，然后结束。但真正会复盘的孩子，会继续往下问。

我为什么当时选了B？是不是定位句找错了？还是原文已经看懂了，但自己过度推理？

又或者是两个选项之间，有一个词自己理解偏了。

完形也一样。错一道题，究竟是词汇问题、句内逻辑问题、句间关系问题，还是整篇文章的宏观逻辑没有抓住？

十一选十也是一样。这个空错了，是因为单词不认识，还是词性判断错了，还是上下文没有读懂？

这些都要拆开。

我一直觉得，复盘的核心不是重新把错题做一遍，而是找到这个错误背后的原因。因为只有找到原因，你才知道下一步到底该补什么。

否则孩子每次考试都在重复一句话，这次粗心了，下次注意。我觉得这句话基本没有用。

真正稳定135的学生，最大的特点之一，就是同一种错误不会无限重复。他会想办法把它解决掉。

4、最后拼的其实不是聪明，而是长期稳定

最后一个点，我觉得特别朴素，就是坚持。

高中英语很少有那种学三天突然开窍，然后以后永远不用管的事情。尤其语言学习，词汇要反复出现，阅读能力要慢慢建立，写作表达也要一点一点积累。

我见过很多学生，某一次考试没考好以后特别着急。回家以后下定决心，我以后每天背100个单词，每天做三篇阅读，每周写两篇作文。

第一周做得很好，第二周开始少一点，第三周基本没了。这种学习状态其实特别常见。

真正厉害的学生反而没那么夸张。他可能每天就背固定的一部分词，做固定的训练，周末复盘一下错题，量未必吓人，但半年以后还在做。

我一直觉得，英语最怕三天打鱼两天晒网。因为很多能力一旦停下来，很快就会生疏。

尤其到了130以上，孩子不是没有能力，而是要让这种能力保持稳定。今天阅读状态很好135，下一次粗心一点125，这还不叫真正站稳。

真正的135，是哪怕卷子换了，文章变了，难度有波动，孩子依然知道应该怎么处理。而这种稳定性，只能靠长期训练出来。

所以我觉得，高中英语真正开窍，并没有那么神秘。不是突然背会了多少单词，也不是碰到了一位神奇老师。

而是孩子开始愿意主动学，开始能够分析知识和题目，开始会复盘自己的问题，也开始接受学习本来就是一件需要长期坚持的事情。

这四件事一旦建立起来，你会发现一个特别明显的变化。家长不用天天催了，老师指出一个问题，他自己知道怎么改。

考试掉两分，也不会马上慌，而是知道回去找原因。

这个时候，135才不再是某一次运气好的高分，而是慢慢变成一个可以稳定站住的位置。