教案设计的六个关键指标

一份好教案，重点要抓好六个方面：目标设计、主干问题设计、情景设计、环节设计、学程设计、评价（检测练习）设计。一共有六个核心要点：

要点一：把学习目标变成问题来呈现

把原来的教学目标，转化成学生视角的学习目标，再改成探究类问题。知识技能类目标，可以设计成主干问题；过程方法类目标，多用归纳、总结类问题；情感态度类目标，设计成体验、感悟类的问题。

上课一开始就抛出问题，带着疑问学习，孩子更容易提起兴趣。学习目标变成问题，学生也能清楚知道这节课要做什么。解决问题的过程，就是达成学习目标的过程。下课的时候，学生还可以对照问题，看看自己学会了多少。

要点二：精心设计主干问题，搭建完整的问题体系

课堂上尽量少用零碎、细碎的小问题，可以把多个小问题整合，设计成有整体性的大问题。

把学生提出的问题、课标要求探究的问题，用核心概念串在一起，形成一套问题系统。让学生明白问题之间是因果、递进还是并列关系，清楚解决问题的先后顺序和思考方法。

要点三：提前备好备用例题与练习题

课堂上经常遇到这样的情况：学生理解不到位，需要额外补充题目，可课前没准备，只能现场临时出题。临时编的题目容易考虑不周，课堂效果大打折扣。

建议老师们备课时，提前准备同难度的备用题。如果学生掌握扎实，备用题可以跳过；理解吃力时，就拿出来巩固练习。

如果课堂进度快，提前完成任务，还可以准备难度更高的拓展内容。

用哪些题、练几道，都根据当堂学生的学习情况灵活调整。

要点四：从固定教案，变成跟着学生思路走的动态预案

备课不能只预设我们要讲什么，更要提前想好课堂上的各种生成情况。提前想一想：学生答题容易出现哪些错误？遇到错误该怎样引导提示？如果回答正确，又该如何追问、拓展，把思考引向深处。

要点五：保证学习目标、课堂流程、评价任务三者一致

备好课之后，不妨多问自己三个问题：课堂流程，符合孩子的认知规律吗？教学环节能不能对应学习目标，有没有目标没落实，或是多出无关内容？课堂练习、评价任务，能不能对标学习目标？

合理设计问题难度，搭配好小组合作；善用思维工具；把简单的课堂小结，变成引导学生自主梳理、整理知识的环节。简单来说，核心就是做到学、教、评相互匹配。

要点六：记得处理上一节课遗留的问题

教学很难做到面面俱到，总会留有小遗憾。上节课没有解决的疑点、批改作业发现的薄弱点，都要纳入备课。找准问题根源，提前想好补救办法。