🌿 扎根云岭沃土，赋能深度学习：张卫高中生物名师工作室项目式学习教研纪实

为落实新课标理念，探索基于本土资源的项目式学习落地路径，促进深度学习在高中生物课堂的实践，张卫高中生物学名师工作室组织成员线上观摩云岭教研大教研组第四次深度主题线上、线下教研活动。本次活动由云南省教育科学研究院、曲靖市教育科学研究所主办，以《基于云南地域特色资源的项目式学习首轮教学设计研讨》为主题，于10月22日在曲靖市民族中学开展。

🔬 聚焦全流程模型：高阶目标与多元评价协同

本次教研聚焦项目式学习，分享了面向深度学习的项目式学习完整模型，清晰呈现从项目设计、项目实施到项目评价的全流程：在设计阶段确立高阶目标、创设情境主题；实施阶段依托真实任务驱动学生探究；评价阶段坚持多元综合评价，融合过程性评价与终结性评价、定性与定量评价，评价主体包含师评、自评、互评、专家及家长评价，评价贯穿项目全程，以评价助推项目迭代优化。

🌱 扎根本土资源：典型案例引领深度研学

活动展示了多个扎根云南本土资源的优秀生物项目案例。其中，由张卫高中生物学名师工作室自主设计撰写的《为黑颈鹤的家园算笔“生态账”——寻甸横河梁子湿地生态产品总值（GEP）核算与价值实现路径探究》项目，在会上作为典型案例进行分享展示。该项目完整呈现入项启航、实地勘测、价值转化、成果发布四个实施阶段，依托寻甸横河梁子黑颈鹤保护这一云南特色生态资源，把稳态调节、生态系统、生物多样性保护等高中生物知识融入真实的湿地生态保护任务，引导学生走出教室，在野外调查、数据检测、研讨听证、成果展示中完成深度学习。同时会上还分享了曲靖古生物化石资源校本课程开发案例，立足本地古生物资源，以先驱杨氏鱼等化石为载体，带领学生触摸演化脉络，将家乡自然资源转化为鲜活的生物学课程资源，为我们开发项目式学习打开新思路。

💡 多维复盘反思：助推方案迭代与迁移应用

研讨中，专家还分享了项目完成后的复盘反思框架，引导教师从项目价值、学生参与度、目标达成度、真实性、性价比等多个维度审视项目设计，不断优化项目方案，避免项目式学习流于形式，真正实现学生的深度理解、迁移应用。