切入点真小！不愧是“初中生物”获奖论文！

摘要：为助力生物学科核心素养落地，提升学科育人的价值，培养学生在真实情境中解决问题的能力，对如何在课堂上有效开展主线式情境教学进行了实践探索。提出了依据学科素养目标指导下的教学目标，紧扣学科特色，运用“情境—问题—活动”探究学习模式，并以初中生物“植物体的结构层次”一节为例，阐述了主线式情境教学在生物教学中的运用方式以及如何培养学生核心素养。
关键词：情境教学；主线式情境教学；核心素养；生物教学
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