【高三复习校际论坛】地理学科:研方向 建体系 练思维

论坛开幕式上，泉州五中副校长戴丰春致辞。他指出，本次论坛既是各校交流地理教学经验的优质平台，也是推动校际协作走向纵深的重要契机。他期待各校以此为起点，保持常态化教研互动，在互学互鉴中凝聚共识，在协同研讨中激发教研活力，携手推动地理教育高质量发展，共谱立德树人新篇章。

四位来自不同地域的教师结合本校教学实践，从考情研判、体系构建、课堂实施、学情落实等维度分享一轮复习的思考与实践。

历城二中张九仲老师作题为《靶向一轮・精准提分》的备考分享。他先剖析政史地、物化地等不同选科组合的备考难点痛点，以及一轮复习普遍存在的短板；继而围绕统筹规划、课标落地、试题研究、基础夯实、分层施策、尖子生突破六个维度，提出 “研方向、定计划、抓落实” 的实施路径：依托校本教材、学案、微专题、课件四位一体同步推进教学节奏，将课程标准转化为可观测、可评价的课时目标；研究高考试题，从宏观把握命题方向，从微观拆解解题方法。课堂上以结构化教学夯实基础知识，通过复习课与讲评课形成教学闭环、逐项落实复习任务，针对学生个体情况精准设定发展目标，引导教学从传授知识转向培育素养，训练重心从 “解题” 转向 “解决真实问题”。

大庆实验中学刘金昌老师以《高考地理整体复习策略》为题分享经验，以“务实、高效、升维”为线索，提出复习应从高一第一天起做三年贯通设计：高一搭框架打基础，高二分层深化，高三一轮精选求深、二轮专题整合、下学期以赛代练、面批到人。课堂上坚持精选习题、不做低效“水题”，一节三段：错题讲评—建框架—当堂练即时反馈；二轮把知识整合为自然过程类、人文区位类、区域综合类大专题。同时主张借助真题逐题拆解、官方解析与质量分析报告实现内容、素养、价值“升维”，并以作业分层、错题归因和常态化面批落实因材施教。

曲靖一中陆茜老师以《建体系，练思维》为题，分享2027届地理一轮备考策略：先研读2026年13套高考真题，指出命题强化立德树人导向与过程推理考查，比较类、限定类设问增多，地理实践力覆盖率达91.7%，据此预判教考衔接深化等四大趋势；再构建四阶段规划——一轮夯基读课本、二轮系统归纳、三轮题型专项、末段查漏补缺；最后落到复习课、讲评课、晚辅导三类课型，用思维导图搭建框架，以“分、动、本、关、材”五步审题，并结合阅卷体会强调术语准确与表述规范。

泉州五中凌华老师以《地理眼·逻辑链·表达力》为题分享经验，从学生“答案都会却写不出”的困境切入，指出高考地理考查的是“获取解读信息→描述阐述事物→论证探讨问题”这条层层递进的能力链，主张培育自觉追问“在哪里、为什么在这里、会怎样变化”的地理思维。他结合2023年甲卷高邮湖题逐小题拆解思维卡点、归纳失分点，并以印度洋偶极子、大气受热过程、昭通高原农业等案例示范讲透原理、深挖教材，最后落到四条课堂路径：讲清原理、用好教材、搭建脚手架、开展开放性思维训练。

点评研讨、互动交流阶段，与会教师围绕课堂效能提升、复习方案优化、备考重难点突破等议题畅所欲言，针对一轮复习知识点讲授与配套练习配比、试题素材甄选、微专题整合、地理实验与实践力题型讲评、高考阅卷导向等具体问题深入研讨，碰撞出一批可落地、可借鉴的教学策略。随后，泉州五中高中地理教研组长李杰作总结点评，充分肯定各校分享内容的亮点与特色。她表示，跨校联动教研为高三地理备考拓宽了思路，期待各校持续互学互鉴、协同精进，共同提升地理备考实效。

四场专题分享兼顾理论建构与课堂实践，既有备考体系的顶层规划，也有可直接落地的课堂实操策略，为我校高三地理备考提供宝贵参考。参会教师认真聆听、细致记录，在思维碰撞中拓宽教学视野。南北虽远，教研同心。本次跨校研讨搭建起地理教育交流互鉴的坚实桥梁。我校地理教师将充分消化吸收论坛成果，立足校情、贴合学情，深耕课堂教学，优化备考方案，同步促进学生地理核心素养与应试能力稳步提升。