聚焦行知五学,聚力难点突破——萧山区小学科学“学科述题”研讨活动在文博小学圆满举行(杭州萧山)

本次活动以“聚焦行知五学，聚力难点突破”为主题，聚焦小学科学教师学科命题能力的提升。拱墅区小学科学教研员万嵩海老师，萧山区小学科学教研员杨春晖老师，北塘教育指导中心楼旭平副主任，以及区内外小学科学同行们齐聚文博校园，共研科学命题、共探学科评价新路径。

活动在课堂观摩中拉开帷幕。来自文博小学的王阳麒老师与戴村镇中心小学的朱冰妍老师，围绕《四季变化》开展同课异构展示，带领孩子们探索地球运动与四季形成之间的奥秘。

王阳麒老师的课堂立足学生生活，贴合学段特点，从日常气温变化切入，通过严谨的对比实验引导学生直观探究光斑大小与温度的变化规律；随后利用教具对比，引导学生自主发现“地轴倾斜且指向不变”的关键因素，组织学生合作完成地球公转的模拟实验，引导学生一步步收集现象与数据，将抽象的地球运动转化为可见、可推的科学证据，建构起清晰的证据链。整节课在真实情境中层层递进，有效帮助学生理解了四季变化的成因，为常态科学课堂教学提供了新的启发。

朱冰妍老师则以古诗词中的四季导入，激发学生的探究兴趣。从学生的生活经验出发，引导学生梳理出“日地距离”“光照角度”“昼夜长短”三大猜想。通过直观的演示实验与数据对比，引导学生发现直射与斜射对温度的影响；在公转模拟环节，则细致指导学生规范操作，确保地轴倾斜方向保持一致。整节课设计精巧、逻辑清晰、层层递进，紧扣学段学情与科学探究内核，通过环环相扣的探究活动，扎实呈现了一条完整的证据链，引导学生在体验与探究中理解四季变化的科学原理。

文博小学杜翠霞老师以《数据驱动·课堂突破·精准命题——以〈地球的运动〉单元命题为例》为题作观点分享。杜老师结合单元核心素养目标，拆解命题重难点、梳理命题脉络、分享一线落地的命题实践案例。从数据驱动、课堂突破到精准命题，层层递进、干货十足，为小学科学单元整体命题、精准落地学科评价目标提供了清晰的思路和可借鉴的方法。

拱墅区小学科学教研员万嵩海老师对两节展示课进行了深度点评与高位引领。

万老师指出，《四季变化》作为《地球的运动》单元的收尾课，承载着认知整合、方法迁移与育人价值三大核心功能。两节课虽然设计不同，但都做到了“因果链建构清晰、实证意识扎实、文化传统自然融入”。万老师高度肯定了两位老师的课堂亮点：王阳麒老师的课堂工程实践特色鲜明，自制教具极具巧思，问题链连贯且节奏高效，真实情境的切入有效激发了学生的探究欲；朱冰妍老师的课堂实证设计突出、证据链完整，双线任务推进扎实，有效训练了学生的批判性思维，且评价闭环设计巧妙，让探究真正落地。

在随后的命题讲座中，万老师指出新时代命题必须从“知识导向”转向“素养导向”，并拆解了科学观念、科学思维等维度的多种试题表现形式。万老师结合具体试题，深入剖析了试题的认知水平：

高质量的试卷必须合理配置不同认知水平的题目，减少仅靠死记硬背的知识类低水平题，增加指向核心素养的高水平试题，以此来真实反映学生素养发展水平。万老师高屋建瓴又极具实操性的指导，为一线教师命制高质量试题指明了方向。

活动最后，萧山区小学科学教研员杨春晖老师与北塘教育指导中心楼旭平副主任分别作总结引领。

杨春晖老师提炼了“三点启示”：

楼旭平副主任高度评价了本次活动的精准策划，指出活动紧扣课标学业质量要求，精准选择“四季变化”这一难点进行同课异构。他赞扬两位老师将抽象的地球运动转化为可见、可证的探究过程，并自然融入了二十四节气等传统文化。希望老师们践行“行知五学”，将所学所思真正落地于日常课堂与命题设计中。