书香润心 研思致远丨内江天立小学语文组教师读书分享教研活动

活动启幕

教研活动正式开始，由周红燕组长拉开本次活动序幕。周组长阐明本次阅读教研活动的目标与意义，引出本次阅读交流的核心内容，带动老师们做好交流分享的准备。

破冰游戏｜氛围升温

活动设置趣味破冰小游戏。老师们积极投入、轻松互动，一扫平日工作的疲惫。游戏过后开启问答环节，大家踊跃举手、主动作答，现场讨论气氛热烈，欢声笑语不断。

小组研讨｜共读共话

热烈的互动结束后，老师们进入小组研讨环节。

各组围绕阅读主题畅所欲言，结合教学实际交流读书感悟，思维互相碰撞，在交流中深挖书中内涵，探讨教学新思路。

成果分享

各小组依次进行成果分享。小组代表梳理本组观点，结合一线语文课堂畅谈阅读收获，将读书感悟转化为对教育教学的思考，为在场老师带来许多新启发。

合上书页，那座朱红剥落的古园已矗立在我的心里。史铁生用轮椅碾出的辙印告诉我们：真正的救赎不在逃避苦难，而在直面深渊时的歌唱。当生活露出獠牙时，请记住地坛里的蝉蜕、雨燕与露珠——它们见证过某个青年与命运的和解。正如书中最后一章所言：扶轮问路，且看前方。愿我们都能找到自己的精神地坛，在那里，蓬勃生长。

——读《我与地坛》有感

本次读书分享，我选择了一年级“快乐读书吧”推荐书目《和大人一起读》。不同于名家经典，书中收录《小兔子乖乖》《小松鼠找花生》等童谣、小故事，浅显童趣。在亲子共读中我感受到，低段阅读重在陪伴与兴趣。共读不是任务，而是带着孩子感受阅读的快乐，帮孩子轻轻推开阅读的大门，也为我们的低段语文启蒙带来启发。

今天和大家分享的是《爱德华的奇妙之旅》。

故事里的瓷兔子爱德华，拥有漂亮的外表，拥有阿比林满满的偏爱，起初却对这份爱无动于衷。但一场意外，坠入深海，开启一场奇妙之旅。渔夫夫妇的温柔、流浪汉的陪伴、重病女孩短暂的温暖，每一段相遇都在慢慢改变爱德华。他体会喜悦，也承受离别、破碎、绝望，在一次次心碎中，终于读懂爱的含义。

这本书最动人的地方，是它告诉孩子：爱不只是接受，更是付出。一颗心，正是在经历失去之后，才学会珍惜；哪怕受过伤害，依然可以重新去爱。非常适合同学们静下心品读，在故事里读懂爱与成长。

向大家推荐萧红《呼兰河传》。质朴文字勾勒呼兰小城风貌，童年园子里藏着纯粹美好，而小团圆媳妇等人的故事，折射旧时代的苦难与人性。文字淡而有力量，兼具温情与悲悯。作为语文教师，读这本书能帮我们更好引导学生品读文字、感悟生命，体会文学背后深沉的人文思考。

读完《钢铁是怎样炼成的》，我深受触动。保尔饱经磨难，在失明瘫痪后依旧不屈，用文字继续战斗。“不因虚度年华而悔恨”这句话时刻警醒我。坚强不是与生俱来的，苦难是淬炼自我的烈火。作为教师，我也愿带着这份韧劲，在平凡的教育岗位上坚守初心。

《恰如其分的优雅：那些不惧时光的民国女子》记录了林徽因、杨绛等民国女性的故事，让我懂得真正的优雅，让我明白真正的优雅是逆境中依旧独立清醒。身为教师，我们当坚持阅读，丰盈自我，守住内心的从容，以温暖的姿态陪伴孩子，用自身的微光去滋养、照亮学生。

品读《预测之书》，我明白它不是简单预言，而是教会我们在变化中寻找方向。身为语文教师，面对时代变革，我不能只传授书本知识，更要守护学生的想象力与人文感知力。语文课堂当立足文字，引导孩子学会独立思考，拥抱不确定性，以人文底色应对未来万千变化。