实验中学历史组深度教研韵味浓

　　10月28日，我校历史教研组围绕《第一次工业革命》开展同课异构。赵赫垚、孙婕两位教师立足同一文本，构筑不同课堂，带领学生回望蒸汽时代的变革浪潮，供听课教师在研讨中互学互鉴，共同成长。

　　赵赫垚老师以时序为轴，将教学内容沿着历史发展的脉络徐徐展开。他以英国资产阶级革命作为铺垫导入新课，逐层剖析工业革命率先兴起于英国的条件，梳理棉纺织业、蒸汽机、交通领域的一系列革新，厘清各项发明之间的内在联系。课堂上，他非常重视史料的分层使用，引导学生辩证的评价工业革命，在看到生产力飞跃的同时，又要关注贫富分化、环境问题等真实代价，帮助学生建立完整、客观的历史认知。整节课结构清晰，板书设计有条理，注重夯实基础，便于学生构建知识框架。

　　孙婕老师以情境任务驱动课堂，以“伦敦万国工业博览会” 为切入点，带领学生走进蒸汽时代。设置系列探究任务，引导学生思考：机器为何诞生在英国？蒸汽机如何打破水力限制？工厂制度又重塑了怎样的社会？课堂引入丰富的图像史料、原始记录，鼓励学生自主解读、合作思辨，实现了跳出单纯识记，站在历史当事人视角理解时代巨变的教学目的。她还引导学生进一步认识到工业文明对世界格局的深远影响。

　　课后，历史组长董洪静老师组织了评课活动。老师们各抒己见，大家一致认为两节课优势互补，一节重体系建构，一节重情境探究；一节扎实沉稳，一节灵动开放。老师们还围绕史料选取、问题梯度、课堂评价、学情兼顾等方面交流想法，探讨如何在九年级课堂中实现素养培育和学业质量双达标的教学效果。　　研无止境，聚力前行。本次同课异构为九年级世界近代史教学提供了可借鉴的范式。历史教研组将继续深耕课堂，让核心素养真正落地历史课堂，带给学生们新思想，新希望！