看见每一个 静待花自开 ——博山区小学数学小班化“博山好课”展示活动在石炭坞小学成功举办

      为深度落实小班化育人理念，扎实推进全区小班化课堂教学改革，持续深化“博山好课”建设，真正实现关注差异、精准施教、全员成长，10月28日上午，博山区小学数学小班化“博山好课”展示活动在石炭坞小学圆满举行。本次活动以“聚焦差异，精准施教，让每一个孩子都能绽放”为核心主题，全区各学校小学数学骨干教师齐聚一堂，共研小班化课堂提质路径，共探因材施教育人真谛。

     本次活动通过课堂展示、分组评议、经验分享、专家引领的多元教研形式，聚焦小班化背景下差异化教学、分层任务设计、小组共学落地、个性化评价实施等重点内容，提炼可复制、可推广的小班化课堂教学范式，助力全区小学数学课堂教学高质量发展。

课例示范，尽显小班课堂风采

     课例展示环节，两节精品数学课堂立足学情、深耕差异，充分彰显小班化教学“看得见每一位学生”的独特育人优势。

     石炭坞小学刘倩老师执教一年级《11-20各数的认识》。课堂紧扣低年级学生直观形象的认知规律，充分依托小班额教学优势，以动手操作、实物演示、动态体验为主要学习方式，引导学生自主建构数学概念。教学全程细致关注不同层次学生的学习状态，放慢课堂节奏、细化学习指导，给学困生帮扶、给中等生夯实、给优等生拓展，让更多孩子拥有表达自我、展示自我的机会，将温暖、细致的小班化教育融入课堂细微之处。

     岳公霞老师执教三年级《分数的初步认识》。本课情境创设生动鲜活，教学设计层层递进，立足学生认知差异，精准设计梯度化探究任务，有序组织小组合作共学。课堂引导学生在观察对比、动手操作、思辨交流中逐步理解分数的核心意义，充分尊重学生个体差异，实施精准化、针对性教学，生动展现了小班化课堂因材施教、人人成长的教学魅力。

     两节展示课后，参会教师分组开展深度议课研讨。大家围绕课堂分层设计、学情关注、互动组织、学生表达、小组实效等方面各抒己见，分享教学所得、交流实践困惑、碰撞教学思维，在互研互学中明晰小班化课堂优化改进的清晰方向。

经验分享，探寻教学行思之路

教研沉淀促成长，实践坚守践初心。活动中，石炭坞小学刘兵老师带来《从“一片林”到“每一棵树”——小班化背景下数学教学的行与思》专题经验分享。她立足本校小班化课堂建设实际，围绕机制建设、课堂范式落地、教研推进与实践困惑反思，系统梳理学校小班化数学教学的探索历程，用真实扎实的校本实践，为全区提供可借鉴、可落地的教研样本。

     随后，赵新玲科长结合两节精品课例，为全体参会教师开展小班化教学专项指导培训。培训立足课堂真实样态，从误区与问题、理念与共识、策略与改进三个维度层层剖析、精准赋能。在误区与问题层面，赵科长结合长期课堂观察，精准指出当前小班化教学中普遍存在的认知偏差；在理念与共识层面，赵科长深度阐释小班化教学的核心本质；在策略与改进层面，赵科长结合课堂实际，给出了一套贴合一线、实操性极强的落地策略。

    最后，钱加聪科长作总结发言。他充分肯定本次活动的良好成效，勉励全体教师深耕课堂一线，立足真实学情，持续优化分层任务设计，做实做细小组有效共学，落实差异化精准指导，在实践中打磨、在反思中提升，持续推动全区小班化教学改革走深走实、提质增效。

研思共进，聚力深耕再启新程

     独行疾，众行远。本次小班化数学课例展示研讨活动，既是对我区小班化教学改革阶段性成果的集中展示，更是一次立足课堂、破解难题、赋能教师的深度教研。

     每一份深耕，皆为成长；每一次研思，皆为绽放。未来，石炭坞小学将继续坚守“看见每一个，成长每一个”的小班化育人理念，持续深耕小班化自然课堂建设，扎实推进差异化教学、小组共学范式落地，不断精进课堂、迭代教学，让因材施教落地每一节课堂，让每一位学子在温暖精致的小班教育中向阳生长、静待花开！