情境赋能课堂,命题反哺成长——武进区初中化学严春名教师工作室第15次活动顺利举行

2026年10月29日下午，武进区初中化学严春名教师工作室第15次研讨活动在武进区人民路初级中学举行。活动主题为“提升初中化学境脉学习能力的‘元指导’策略研究”，工作室成员及省课题组成员参加，内容包括研讨课、课堂点评和专题讲座。

课堂展示：非遗制墨融课堂

侯盼老师执教《化学反应发生的条件——非遗传承桐油制墨》，以“一两徽墨一两金”引入，用“观火—取烟—灭盏—制墨”串联燃烧条件、不完全燃烧和灭火原理。学生观察桐油灯燃烧现象，通过小组实验及白磷、红磷对比实验理解燃烧三条件“同时具备”；结合桐油灯冒黑烟、呛咳情境分析氧气不充足导致炭黑生成，书写不完全燃烧符号表达式；分组用盖灭、吹灭或水浇灭、剪断灯芯等方法熄灭桐油灯，归纳灭火原理；最后收集黑烟尝试写字，加入动物油、冰片研磨后书写“有用的化学”，并展示低黑烟桐油灯概念设计。课堂将非遗制墨与化学知识融合，突出真实情境中的证据推理和问题解决。

课堂点评：三位校长评质量

湟里初中蒋华副校长认为本节课思路新、可复制、实验多而不乱，文化线与学科线并行，情景主线、探究逻辑、学生主体和实验设计均值得学习。东龙实验王琳副校长从项目化学习和跨学科学习角度肯定课堂情境真实、层层递进，建议增加作品评价环节，借助人工智能追问书写效果差异，并让完全燃烧与不完全燃烧更自然回归制墨主线。湟里初中严春校长用“四个好”概括：情景立意好、认知建构好、探究实践好、课堂呈现好，同时建议符号表达式书写更全面，注意灭火原理“具备一个条件即可”与燃烧“同时具备”的区别，优化小组活动和课堂时间安排。

专题讲座：真实命题明方向

湖塘桥初中赵国华副校长作《基于真实情境的初中化学习题命制路径》讲座，从“为什么用情境、用什么情境、怎样命题、如何转化”展开。他强调情境价值在于不可剥离性，命题要避免阅读过量；素材应可溯源、可重复、可理解、可迁移，并经过“化学化”改造和逆向设计；以嫦娥五号月壤制水、西瓜霜古法制作、锂电池灭火器等为例展示情境改造过程。他指出，AI可辅助选材、设计问题和开拓思路，但必须坚持人工审核与优化，不能替代专业判断。

本次活动以非遗制墨情境课、校长点评和真实情境命题讲座，呈现了“教学评一体化”研讨脉络。活动紧扣“境脉学习”和“元指导”主题，引导教师深耕课堂、精研命题，提升真实情境中教与评的专业能力。