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“立德树人”,如何在高考作文中落实?
“立德树人”,如何在高考作文中落实?
“立德树人”，如何在高考作文中落实？ 高考作文有两个“度”，一是维度，一般说是横向思维、纵向思维、逆向思维，二是角度，如历史角度、人文角度、社会角度、文化角度、法治角度等等。 高考作文需要还有一个必须有的角度，那就是“立德树人”角度。 当你拆解近五年全国卷、新高考卷的作文题，会发现一条清晰的命题逻辑：它永远在追问“你如何理解你所处的时代”“你如何看待你与这个时代的关系”。近年来，考的所有题目，哪一个不是在叩问你对生活、对时代、对自我的真实认知？ 《教育部教育考试院：关注语文生活，深化融合创新 ——2026年高考语文试题评析》说：“2026年高考语文全国I卷、全国II卷有机融入新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，充分挖掘语文学科育人价值，坚持做好思想浸润，持续增强考试育人功能；夯实基础考查，凸显学科特色，聚焦素养提升，创新试题形式，以高质量命题发挥高考对基础教育的正向引导作用。” 在评价作文题时说：“2026年普通高等学校招生全国统一考试，教育部教育考试院命制的语文作文试题共2道。两道试题均紧扣时代脉搏，关注学生成长。全国I卷试题借词语之“变”映射成长、折射时代，全国II卷试题以体源之“不变”思考发展根基，二者共同构成一幅“变与不变”的辩证图景，引导学生在创新中把握恒常，在坚守中开拓创新。” “全国I卷“青年新语”以“词语”为切入点，引导青年学生将个体生命与广阔的社会生活建立联系，在世界之变、时代之变、历史之变的整体视野中思考个人的成长变化，鼓励青年准确识变、科学应变、主动求变。全国II卷“日月之体、江汉之源”援引古代典籍中日月本体不失、江汉源头不竭的比喻，引导青年学生探讨个体、社会乃至文明的“体”“源”，思考“风高浪急、惊涛骇浪”的应对之道，激发冲过人生“陡坡险滩”的精神意志。” 这里的“引导”，就是命题意图，也是写作意图。所以审题，不但要研究内容、含意，还有研究“引导”什么。 立德树人角度，就是写作意图角度。 立德树人角度，就是用新时代特色思想教育人，用理想信念凝聚人，用核心价值观培育人，用历史使命激励人，使学生深刻感受新时代取得的历史性成就、发生的历史性变革，用辉煌成就感染学生、鼓舞学生，引导学生厚植爱国主义情怀，不断增强“四个自信”，践行青春誓言。 什么是立德树人？立德树人就是培养、造就、践行社会主义道德，特别是社会主义核心价值观，使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 立德树人是高考作文的中心目的。 如何落实？ ①落实立德树人，要在审题时，仔细研究揣摩命题人的命题意图，抓住关键信息，结合题内题外“情境”，在理想信念、核心价值观、中华传统美德、民族精神、时代精神、全球观念、生态文明等方面多加考虑。 ②在作文中是必须有体现的，在倒数第二段，体现命题意图、写作意图。 ③在作文诸多内容要素中，“联系实际”是其中一个必不可少的内容，这里最适合把命题意图转化为写作意图表达出来。 ④作文要表达青年立场，在作文结尾总结时，可以让文章提升站位，得到升华；可以让学生在价值表达中，深化对时代前行和国家发展的思考。 ⑤开头也可以的。开头三要素是“引材料、作简评、亮观点”，简评什么？可以直接点出“命题意图”。 ⑥说措施谈方法，一定结合青年实际，真实落地可行。 ⑦落实立德树人，作文一定要从青年学生视角看问题分析问题，凸显青年身份，体现家国情怀、责任担当。
