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研学笃行促成长深耕课标启新程—崇州市初中物理骨干教师赴郑州师范学院研修学习纪实(五)

发布时间：2026-11-01 22:48:33 最近访问：2026-11-01 22:48:33

10月30日是本次研修的第五天，为深入落实新课标育人理念，精进校本作业设计、试题命题评价、物理模型建构等专业能力，推动物理学科核心素养落地课堂，全体学员继续以饱满热情投入学习，在作业评价、命题研究与模型建构等内容中深学细悟、交流研讨。

上午的培训围绕基于课标的校本作业编写与测试评价设计展开。吴学利老师从当下学生面临作业、考试、升学三大焦虑的教学现实痛点切入，剖析校本作业设置，创新作业设计落实减负提质要求。同时，吴老师细致解读学业质量评价指标，明确难度、信度、效度、区分度的参考标准，分类讲解各类题型的命题规范，为教师开发校本作业、命制单元卷、阶段测试卷提供了可直接落地的实操方案。

下午的专题学习聚焦初中物理模型建构教学的实践与反思，深度对接科学思维这一核心素养。梁秋丽老师结合新课标学业质量要求，对模型建构进行深度解析，着重强调：建模的根本目的是引导学生运用模型研究、解决真实物理问题。同时结合多维模型经典课例，引导参训教师转变教学思路，让学生完整经历探究全过程，打破以往重知识结论、轻思维过程的教学模式，把科学思维能力的培育扎实融入物理常态课堂。

研修尾声，隆重举行了本次骨干教师研修结业典礼，典礼由郑州师范学院继续教育学院张弈主任主持。郑州师范学院继续教育学院勾占峰院长致辞，勾院长高度肯定崇州参训教师全程认真专注、勤学善思的研修风貌，期待老师们将本次所学带回学校，扎根课堂实践。

勾院长代表学院举行了优秀学员表彰，树立教研学习榜样。

来自明湖中学的王彬校长作为学员代表回顾研修期间专家讲座、名校访学的丰富收获，并表示后续将转化研修成果，发挥骨干教师示范引领作用。

崇州市初中物理教研员熊荐组长作总结发言，他对郑州师范学院的精心组织、专家的倾囊相授致以感谢，勉励全体参训教师内化研修成果，持续推动崇州初中物理教学高质量发展。

勤学善思，行稳致远。第五天研修内容紧凑、落点清晰，既为教师补上了作业命题的“实操课”，也打开了模型建构教学的“思维课”。参训教师纷纷表示，将把本次研修收获转化为后续教学行动，在素养导向的物理课堂中继续探索、实践、提升。

参培教师心得：

罗佳玲老师：

本次培训收获颇丰。梁秋丽老师围绕初中物理模型建构教学展开分享，明晰了对象、条件、过程三类物理模型，指出当前建模教学存在模型意识淡薄、重结果轻过程、学生参与度低、评价方式单一等问题，引导我们重视建模思维的培育。吴学利老师讲解了校本作业编写与测试评价、好题甄选、命题改编的实用策略，为我今后的作业设计、课堂评价与命题研训工作指明清晰方向。

石梦君老师：

本次研修学习干货满满，专家围绕校本作业编写、试题评价设计和物理模型建构教学展开细致分享，让我对新课标背景下教、学、评一体化有了更清晰的理解。模型建构是培育学生科学思维的关键，今后我会在课堂上创设真实情境，引导学生自主建模。同时优化分层作业，规范命题设计，把所学方法落地到日常备课与课堂中，立足学情深耕素养课堂，助力学生物理核心素养提升。

宋伟杰老师：

听了梁老师的讲座，我深受启发。模型建构不仅是物理教学的重要方法，更是发展学生科学思维、提升问题解决能力的有效途径。作为青年教师，我要深研教材、吃透概念，在课堂中引导学生经历建模、用模的过程，把模型建构真正落实到教学实践中。

黄银华老师：

今天听了梁秋丽老师的讲座，我明白了物理课程标准的物理模型建构的完整评析维度可拆分为两大核心模块。第一个是‌模型应用‌：将提炼出的通用模型迁移到同类变式习题中，打破“背题”思维，让学生学会用同一套逻辑解决不同场景的物理问题。第二个是‌模型学习‌：引导学生反向拆解模型的推导逻辑，理解模型并非凭空生成，而是从大量具象物理现象中抽象出的共性规律。明白这两个点后，通过物理模型的建立，提高学生的学习水平，让学生从懂向会然后向熟练转变，最终提高学生的思维层次！