ARTICLE · 1295383

关于对历年高考真题研究的重大意义

发布时间：2026-11-02 11:10:43 最近访问：2026-11-02 11:10:43

关于对历年高考真题研究的重大意义

1.研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资料。认真研究历年高考试题不难找出命题轨迹，从而把握试题难度，把高考备考与高考无缝对接。

—原高考命题组组长段康宁
2.真题是考试改革方向的具象化表达，是最好的导航仪，通过分析真题可以明确考试的重点和命题趋势，确保复习内容与考试要求高度匹配。选择符合命题趋势的典型题目来检验复习效果，并通过教师讲评或自主分析，总结解题思路、提炼错题规律，实现“做一题通一类”。

3.我们不要以为考过的高考试题都是应该被埋没的、已经被枪毙的、无用的僵化的横躺的“死尸”，恰恰相反，它们都是一张张可以说话的嘴，都是跳动着生命的活体，只要我们会问，他们就会什么都告诉你......如果我们把历年的题，仔仔细细的研究了一遍，通过每道题，仔仔细细的分析，提炼出这道题里面要求的是什么东西，反映的是什么东西，这对我们备考，对我们理解新课标，理解高考的要求，......所有的答案都在历年的考卷中表示得很清楚。

—中国社会科学院研究员吴伟教授

4.与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的高考真题，社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领，不分良莠的抓着就做，最容易产生误导。往年的高考真题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和高考命题者对话。当你真正把高考真题搞透了，这些试题便有如己出，临考时对试卷就绝无陌生之感，并会触类旁通。
—原教育部考试中心高考命题处研究员刘芃

5.资深高考历史命题人吴伟老师:建议带领高三学生走向考场的老师们，除了踏踏实实的教好课，搞好复习应对高考之外。一定要回头看看走过的路。这路是什么?就是历年高考的试题!你不要认为这些考过的题是无用的，是苍白冰冷地躺在那里的无用之物。在我看来，历年考过的试题，就是跳动着的信息的活体。因为你只要会问，它都会告诉你。你想知道的信息，它都可以为你提供参考信息。如果我们把每年的题仔仔细细的研究一遍，提炼出题中反映出来的问题。那么这对我们应对新课程高考的意义就非常巨大了。你不用去问命题人明年的命题方向，甚至更蠢的去问“你明年考什么啊?”因为你想知道的所有答案，都在历年的考卷中非常清楚的表达出来了。

6.高考不是为高中老师教学服务的，而是为高校选拔学生服务的。高考功能的定位是"立德树人、服务选才、引导教学"，第一个要求是宏观要求，重点看第二和第三个要求，这里要求的是服务选才，而不是服务教学，是引导教学，而不是适应教学，也就是说高考根本不考虑高中老师教什么内容，也不管你教材中讲什么内容，只要在课标范围内，人家命题专家从选拔人才的要求出发去命题，学生和老师不会怎么办?那就积极适应，因为高考是引导教学的，就应该按照高考的要求来组织教学。

教材观：

首都师范大学叶小兵教授:树立新的教材观

1.历史教材不是历史的全部，而是一种主要的教使用教材学资源，没有必要被束缚手脚地用教材。
2.教材内容不是用来记诵的，而是要根据具体的围绕主题学习任务使用教材去解决问题。
3.为了更好地完成主题教学，需要教师在现有教整合教材的基础上重新进行内容整合。

4.围绕学生发展核心素养，教师要发掘教材当中
有助于核心素养培养的因素。