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聚力研思融物理 共生课堂启新程--自治区“天山英才”陈佑兰名师工作室参加南部联盟融合教研活动
为深入践行新课标育人理念，深化课堂教学改革，立足物理学科模块互通、思维共融、研创共生的教学思路，打破力学、电学知识壁垒，培育学生系统化、整体性物理思维，2026 年 10 月 31 日，南部联盟高中物理专题教研活动在第三师图木舒克市第一中学顺利开展。本次活动由自治区天山英才名师工作室成员韦颜峰老师组织策划，以“融思聚力・研创共生”为主题，汇聚联盟各校物理教师，以跨校课堂展示、思维碰撞研讨的形式，共同探索学科内部知识融合、方法融合、素养融合的育人新路径。
01
双课同展：
一力一电，搭建融合教研载体
本次教研跳出单一课型研讨模式，选取力学、电学两大核心模块重难点课例开展展示教学，一动一静、相辅相成。工作室成员郑丽红老师执教电学概念课《电容器的电容》，二师华山中学雷瑞娟老师执教力学规律课《自由落体运动》，一为电磁体系奠基概念，一为运动体系经典规律。两节分属不同知识板块的课例，共用一套物理科学探究逻辑，旨在探索“知识有分区，思维无边界”的新型课堂范式，为高中物理跨模块融合教学提供鲜活样本。全体参会教师全程听课观摩，在对比观察中感悟探究方法互通、科学思维共生的课堂魅力。
02
电学寻理：
多维浸润，建构抽象物理模型
工作室成员郑丽红老师带来《电容器的电容》一课。本节课概念抽象、逻辑性强，是学生搭建电磁学知识框架的重要基础。课堂锚定新课标素养目标，创新多维融合教学思路，告别纯理论讲授。课程以莱顿瓶实验回溯科学探究史，结合生活电容器件、福建舰电磁科技等前沿真实情境，让抽象的电容概念变得直观可感。课堂设置分组探究实验，引导学生自主研究电荷量与电势差的关系，自主建构电容模型、归纳物理规律。整堂课融科学史、实验探究、科技情境、思政浸润于一体，着力发展学生实验思维、建模思维与创新思维，引导学生迁移通用探究方法，为跨模块融合学习筑牢思维根基。
03
力学探真：
实证推导，夯实科学探究范式
二师华山中学雷瑞娟老师执教《自由落体运动》。作为匀变速直线运动模型的入门奠基课，本节课重在破除学生前概念误区，习得标准化物理探究思路。雷老师立足学情，从生活化落体现象切入设疑，依托对比演示实验、小组探究、误差分析、数据推导层层推进，完整呈现 “观察现象 — 提出猜想 — 实验验证 — 总结规律 — 迁移应用” 的物理探究链条。课堂坚持学生主体地位，重视实证意识与严谨推理能力培养，落实力学基础知识的同时，为全学科统一探究方法、贯通思维体系提供优质力学课例。
04
研思碰撞：
互评共鉴，打通孤立教学壁垒
课后研讨环节，参会教师围绕学科融合路径、探究方法互通、素养协同培育展开热烈交流。老师们分别从教学设计、情境创设、思维进阶、课堂创新等角度细致点评：力学课侧重现象观察、实证推理，电学课侧重模型建构、逻辑抽象，两类课型优势互补。大家达成共识：两节课堂均以实验为载体、探究为主线、思维为核心，打破物理知识碎片化、板块孤立的教学现状，真正实现以课促研、以研促融、以融提质。
05
聚力前行：
研创共生，锚定素养提质方向
研思聚力促成长，融合共生启新程。本次南部联盟跨校、跨模块教研活动，有效凝聚联盟教研力量，拓宽高中物理融合教学新思路。下一步，自治区天山英才名师工作室将继续发挥示范引领作用，带领联盟物理教师坚守“研创共生、深度融合、聚力提质”教研理念，持续深耕学科内知识融合、方法融合、素养融合的教学实践，不断优化课堂结构，打造素养导向的共生课堂，持续推动区域高中物理教学质量稳步提升。
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撰稿丨郑丽红
编辑丨朱秀龙 石尚志
审核丨 陈佑兰
