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聚焦“科学思维”,赋能课堂提质——昌吉州小学科学“思维型”课堂实践研讨会圆满落幕
聚焦“科学思维”,赋能课堂提质——昌吉州小学科学“思维型”课堂实践研讨会圆满落幕从“教知识”到“育思维”，一场跨越两天的教研“头脑风暴” 
10月22日至23日，由昌吉州教育教学研究和考试中心主办，奇台县教育工作服务中心、奇台县第二小学承办的“昌吉州小学科学‘科学思维’专题课堂实践研讨会”圆满举行。来自昌吉市、阜康市、奇台县、吉木萨尔县、玛纳斯县、呼图壁县的教研员及小学科学教师代表齐聚一堂。本次研讨会紧扣“科学思维”这一核心主线，通过示范课、说课评课、专家讲座、现场设计等多元形式，引导全州科学教师实现从“教知识”到“育思维”的观念蜕变。 课堂亮相：师生同做，让抽象思维“看得见” 研讨活动从真实的课堂出发。四节精心打磨的研讨课相继亮相，授课教师巧妙创设情境，引导学生完整经历“观察、提问、设计、验证”的探究过程。其中，引发全场共鸣的亮点当属《设计一个潜望镜》一课。授课教师从“如何看到障碍物后面”的真实问题切入，不仅让学生动手，更邀请在场的听课教师加入制作过程。听课教师与学生们围坐在一起，剪裁、组装、调试，课堂气氛热烈而融洽。这种“师生同做、共思共议”的模式，让“做中学”的理念在课堂上真实发生，让抽象的科学思维在指尖的实践中落地生根。 深度研讨：坦诚交流，探寻思维“落地密码” 如果说展示课呈现了“怎么做”，那么说课评课与专题讲座则深度解答了“为什么这样做、还能怎么做”。22日下午，授课教师围绕教学目标与环节设计坦诚反思，各县市代表既点出课堂亮点，也直言改进空间。随后，刘杰老师带来《在小学科学课堂中如何渗透科学思维》专题讲座，从“挖掘思维培养点”“设计问题链”等维度，为教师们提供了具有极强可操作性的教学抓手。 沉浸实操：知行合一，从“听懂了”到“做出来” 理论只有转化为实践，才能产生真实的教学力量。23日的活动将视角全面转向“现场转化”。覃海莲老师在《思维型课堂教学设计》讲座中，不仅给出具体课例，更是现场“留白”十分钟，让参会教师分年级即刻动笔，进行教学设计实战。吕慧老师则通过小组头脑风暴，围绕“提到科学思维你想到了哪些词”等问题，让教师们在激烈的观点碰撞中重构认知。会场内思维火花不断，讲座所学直接转化为老师们的案头设计，现场学习氛围浓厚。 拓宽视野：立足本土，点亮科学教育“新航标” 活动尾声，奇台县第四小学陈晓霞老师向参会教师深情介绍了奇台射电望远镜工程（QTT）。陈老师从工程概况讲到科学教育价值，将这一本土重大科技资源与小学科学课堂紧密相连，为教师们利用家乡科技资源开展科学思维教学提供了全新视角。 刘杰老师在总结中肯定了本次研讨活动的扎实成效，并强调：科学思维的培养不能悬在空中，必须实实在在地落在每一节常态课的问题设计和活动组织中。两天的活动虽已落幕，但昌吉州小学科学教育对“思维型课堂”的探索才刚刚开启。参会教师纷纷表示，将以此次研讨为契机，把教研所得带回课堂，让科学思维的种子在昌吉州学子的心中真正生根发芽。 初审 | 邹浩
复审 | 刘文茜
终审 | 邢晓玲
