娄艳仪老师执教《加法模型》一课，紧扣新课标数量关系教学要求，立足学生生活情境，循序渐进引导学生从具体问题中抽象数学关系。课堂中，学生通过观察、对比、归纳，自主建构“总量=分量+分量”加法模型。整节课重过程、重体验、重建模，有效培养了学生的模型意识与应用意识，课堂扎实、逻辑清晰，真正实现了“让学生学会思考、学会建模”的素养目标。

郑春堂老师执教《积的变化规律》，以探究式课堂为主线，充分放手学生。通过自主计算、对比观察、大胆猜想、验证总结等活动，引导学生主动发现、归纳积的变化规律。课堂突出学生主体地位，重视思维过程展示，层层递进、由浅入深，有效锻炼了学生的观察能力、归纳能力与推理意识，让规律探究课真正成为培养数学思维的优质课堂。