共研一节课,同赴一场约 ——霞浦与福安初中化学县际联席教研活动侧记

同样的教学内容，四种不同的课堂形态，贯穿其中的是对"宏观—微观—符号"三重表征的自觉追求。

福安三中潘燕玲老师执教《化合价》一课，以"溯源—找规律—知式推价—知价写式"四个任务层层推进、前后呼应：先追溯化合价的由来，再归纳规则，继而由式算价、由价写式。教学环节设计完整、讲练结合，体现了"先学后教、任务驱动"的教学理念，将这一抽象难点拆解为学生拾级而上的台阶。

福安市城北中学陈萱老师执教《化学式》一课，目标明确、问题精当、当堂巩固，善于将学生的错误转化为生成性资源，让"暴露—辨析—修正"成为课堂的真实节奏，是一节扎实落实符号教学、发展化学观念的优质课。

福安市潭头中学陈晓燕老师同样执教《化学式》，从学生熟悉的O2、H2、H2O、H2O2等化学符号入手引出定义，让概念在已有经验的基础上自然"生长"；练习贴近生活，检测及时跟进，是一节于常态之中见功力的优质课。

霞浦县第六中学郭仕波老师执教《水的组成及变化的探究》一课，以实验为骨架、证据为脉络、模型为桥梁，让演示实验、分组实验、模型拼搭交替展开，学生参与度高、思维含量足。

四节展示课让"同课异构"从口号变成看得见的差异与启发，两场讲座让"专业成长"与"备考提质"从期待变成可操作的路径。教研的意义正在于此——不是给出标准答案，而是让每位教师在观摩与对话中找到属于自己的那一步。