AI 赋能课堂 研思共促成长|初中数学市级教研公开课活动在我校成功举办

李文斌老师带来《最短路径问题》公开课。本节课立足八年级学生认知特点，以经典 “将军饮马” 模型为核心，采用闯关式导学设计，以任务驱动组织教学，教学设计层层递进，从“一定直线两定点”逐步延伸至“两定直线两定点”模型，引导学生完成 “现实情境抽象数学模型 — 求解模型 — 回归实际应用” 的完整学习闭环。

课堂结合纪念红军长征胜利90周年红色素材创设问题情境，落实学科育人目标。教学过程重视学生动手画图、测量探究，鼓励学生上台讲题展示，充分凸显学生的课堂主体地位。课上创新运用 AI 工具开展动态几何演示，直观呈现动点移动过程与线段长度的数值变化，将抽象难懂的 “化折为直” 最值问题可视化，渗透数学建模、转化化归、数形结合等思想，着力培养学生数学抽象、逻辑推理等核心素养。

课后，参会教师开展集中研讨评课，既有资深教师的深度剖析，也有青年教师结合自身教学实践的学习感悟，大家各抒己见，在肯定亮点的同时，围绕课堂细节提出务实的优化建议。

老师们一致肯定本节课诸多亮点：教学设计层次分明，闯关式导学案贴合八年级学情，建模过程由浅入深、从特殊到一般，教学闭环完整；红色情境素材巧妙融入课堂，实现知识传授与学科育人有机结合；课堂坚持以生为本，给予学生充足的小组探究、动手操作时间，重视课堂生成；大胆尝试 AI 技术赋能几何教学，借助动态演示化解抽象难点；教师重视数学思想渗透，板书规范，落实课堂小结，教学基本功扎实。

参与研讨的青年教师表示，本节课为初中几何“最值”教学提供了优秀示范，对 AI 技术和数学课堂融合有了全新认知。对照 “韶优课堂” 以生为本、创设真实情境、任务驱动、以评促学的教学理念，反思自身教学，今后课堂要减少单向灌输，多给学生表达展示的机会，重视板书设计和课堂小结，把数学抽象、逻辑推理、数学建模等高阶素养真正落实到日常教学之中，后续也将学习本节课 AI 程序制作方法，尝试将动态 AI 演示运用到自己的几何课堂。

市教科院罗开初副院长充分肯定李文斌老师的这节公开课，认为课例打磨质量高，能够看到教师快速的成长与进步。他指出本节课两大核心教学难点：一是化折为直，学生难以想到要做对称变换；二是模型识别，在纷繁的实际情境中辨别“将军饮马”模型。突破难点要遵循循序渐进的探究路径：先让学生猜想、自主找点，对比不同位置线段和大小，制造认知冲突；再借助 AI 动态演示，直观感受变化规律；接着研究点的位置特征，引出轴对称知识；最后依托三角形三边关系完成严谨论证，一步步推动学生思维进阶。他强调，教学要抓住 “一条直线、两个定点” 的模型核心要素，教会学生在实际问题当中识别模型；创设教学情境切忌流于形式，要兼顾现实逻辑；要充分发挥板书的教学价值，依托板书开展课堂小结，不能一味刷题挤压总结时间。鼓励全体教师立足教研，以研促教，持续提升课堂教学质量。

教而不研则浅，研而不教则空。一堂公开课的结束，是教学思考新的起点。本次市级教研活动，为区域数学教师搭建互学互鉴的平台，探索 AI 技术与数学课堂融合的得与失，聚焦几何课堂难点突破。我校初中数学教研组将以此为契机，继续立足新课标，深耕课堂，以研促教，在培育学生数学核心素养道路上不断求索前行。

文字 | 王   青

编辑 | 钟景丹

初审 | 侯新兰

复审 | 李志国

终审 | 谢展云

发布单位 | 韶关市第一中学

                  韶关学院附属中学