佛山大学中文师范生走进高明区小学语文教研活动现场进行评课交流

活动伊始，佛山市华英（高明）学校潘李露副校长为本次活动致辞。潘校长对到场的老师、佛山大学人文学院学子表示热烈欢迎，勉励全体参会教师深耕语文课堂、聚力教研探索，在互学共研中携手成长，为高明小语发展同心发力。

佛山市华英（高明）学校何旭雁老师带来《美丽的小兴安岭》课例展示。何老师紧扣“借助关键语句理解一段话的意思”这一语文要素，引导学生圈画关键词、品读典型语句，在层层递进的朗读指导中感受小兴安岭的景物之美与语言之妙。

评课交流由佛山大学学生董倩君与华英（高明）学校张芷粤老师同台研讨。佛大人文学院的董倩君同学从情境创设落地、课标意识清晰、文本意识强、语言训练扎实、落实学为中心五个方面畅谈观课感受，体现了在校师范生良好的专业素质。

佛山市华英（高明）学校张芷粤主任则从“情境有没有真用、语文要素有没有真落、评价有没有真起作用”三个维度进行评课，肯定课堂扎实务实，建议评价标准贴近儿童、便于操作，教学聚焦文本关联，循序渐进落实语文要素。

一中附小李漫锶科长分享AI赋能语文课堂的实践经验。她提出要以思想引领技术，守住人机协同的底线，明确AI无法替代情感育人与价值引领，坚守课堂文字温度。

华英（高明）学校李金燕主任带来育人故事。她以戏曲脸谱为喻，用刚柔并济的方式引导完美主义学生成长，感悟教育是生命之间的温柔对话，要善用黑脸、白脸与红脸。

最后，高明区小学语文教研员谭伟玲老师以《核心素养导向的语文课堂提问优化策略研究》为题作讲座分享。谭老师针对当前课堂提问重数量、轻思维的问题，她建议立足学情设计思辨问题，并坚持课后复盘反思，让提问真正推动学生思维进阶，让提问真正指向学生思维的发展。

活动尾声设置新教师团建交流环节。2026年秋季入职的语文新教师来自区内多所学校，彼此交流较少。依托轻松的互动协作形式，新教师快速打破陌生感，交流入职以来的实践困惑与成长感悟，进一步增强对区域语文教研共同体的认同感与归属感。佛山大学学生团队也积极热烈地参加了职业生涯规划和展示活动。

活动最后，高明区小学语文教研员谭伟玲老师作总结寄语。她从站稳课堂、勤学善思、厚植功底、坚守初心四个方面对新教师提出期许，鼓励大家深耕常态课堂、坚持研学反思，夯实语文基本功，怀揣教育初心抱团成长，早日成长为高明小语骨干力量。