文档文本内容
å
古代诗歌考点训练小纸条01
诗评鉴赏（印证诗评）
【针对训练】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题落星寺 黄庭坚
落星开士深结屋，龙阁老翁来赋诗。小雨藏山客坐久，长江接天帆到迟。
宴寝清香与世隔，画图妙绝无人知。蜂房各自开户牖，处处煮茶藤一枝。
【注】①开士:指僧人。②龙阁老翁:指诗人的舅父李常，李常曾为龙图阁直学士，当时颇有诗名。这
里是说李常曾为落星寺的岚漪轩题过诗。
【问题】“夺胎换骨”“点铁成金”是黄庭坚的诗学主张，强调通过借鉴、改造前人作品实现艺术创
新。请分析本诗在意象选择上是如何践行这一主张的。
【答案】①为传统意象赋予新意。雨、山、江、帆都是传统意象，但“小雨藏山”赋予自然灵性，“长
江接天帆到迟”化壮阔为远离尘嚣。②为空间意象造新境。“蜂房”既写出僧舍密集、错落之态，又以
“开户牖”让诗人观察到僧人的清修生活，赋予全新意境。③为凡俗意象添雅趣。以“藤一枝”替代柴
火，赋予煮茶场景清新雅趣的意味。
【审题关键】对“夺胎换骨”“点铁成金”进行解释，即对前人作品的化用与创新，并限定于“意象选
择”。答题时要按照“前人怎么用意象一本诗如何改造意象一改造后产生了什么新效果”的思路展开。
【问法识别】某一评论在诗歌中是如何得到印证的?（此类题目要求结合诗句内容印证给定评论。评论
一般针对诗歌的意境、手法、情感、人物形象或风格特点展开，作答时不能泛泛而谈，需紧扣评论核
心观点，逐句梳理诗歌的意象、场景、用词与表现手法，逐一对应分析。同时可结合注释、作者境遇
与创作背景，挖掘文本细节，用具体诗句作为依据，佐证观点，做到观点与文本紧密结合，论证有理
有据。）
【积累速记】雨、山、江、帆、蜂房、煮茶、藤等关键意象，各意象均有固定表意传统。以往诗作描
摹雨中山景，多凸显雨的情态与山的气势；书写长江，常以江面辽阔抒发壮志；而帆这一意象，多寄
托漂泊之愁或进取之心。“蜂房” 多用来比喻排布密集整齐的屋舍。煮茶是文人笔下闲适生活的典型
写照，暗含隐逸之趣、清雅心境与交游之意；藤蔓则常用来渲染凄清幽寂的氛围，烘托低落的情绪。
把握这些意象的常见内涵，便能更好解读诗作情感。
å
古代诗歌考点训练小纸条02
诗评鉴赏（质疑诗评）
【针对训练】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
出塞作 王维
居延城外猎天骄，白草连天野火烧。暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。
护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。
【注】①开元二十五年(737)三月，河西节度副大使崔希逸在青海战胜吐蕃，王维奉使出塞宣慰。②天骄:
原为匈奴自称，这里指吐蕃。③霍嫖姚:本指霍去病，这里借指崔希逸。
【问题】胡应麟评本诗“音节太促，语句伤直”。你是否同意这一评价?请简要说说你的看法和理由。
【答案】示例一:同意。①每联押韵，韵脚密集，诗句之间停顿短促，形成急促的节奏。②高频使用动
词，动作密集铺陈，以急促的节奏勾勒场景，缺乏舒缓的过渡。③以叙事和白描为主，语言较为直白。
前两联直写吐蕃人打猎、骑射的场景，后两联罗列唐军军事行动与封赏，直接点出赏功意图，缺乏含蓄
蕴藉之美。
【审题关键】本题要求针对胡应麟“音节太促，语句伤直”这一评价表明是否同意，并阐述看法和理由。
解题关键在于从音节和语句两个方面对诗歌进行分析，判断是否符合“太促”过于紧凑)和“伤直”(太
过直白)的特点，无论同意与否，都要结合诗歌具体内容详细阐述。
【问法识别】关于诗歌的某一评论，你是否赞同?（这类题目要求结合诗歌内容评判观点正误。题干给
出的评论，一般针对诗作的意境、手法、情感、形象或风格展开。作答时首先明确立场，再立足诗句、
意象、炼字与表现手法寻找依据，结合作者经历、创作背景逐一分析论证。无论赞同与否，都不能脱离
文本空谈看法，需以具体诗句为支撑，做到观点明确、论据充分，条理清晰地阐明理由。）
【解题思路】解答此类题目，首先明确表态赞同或不赞同。接着紧扣评论中的关键词，从节奏、用词、
手法、语言风格、内容主旨等角度结合诗句分析。若赞同，逐一对应文本细节，印证评论观点；若不赞
同，先指出观点偏颇之处，再结合诗句、章法、体裁特点解读，分析词句、节奏、写法的表达效果。最
后结合诗歌整体风格与写作意图总结，全程以原诗为依据，分点阐述理由，做到论据充分、逻辑清晰。
å
古代诗歌考点训练小纸条03
诗评鉴赏（选择诗评）
【针对训练】[2025 河南部分学校5 月二模]阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
舟过黄州上赤壁因怀东坡偶题 史尧弼
赤壁今朝过，苍梧几日期。天旋疑水远，风怒恐樯危。
断岸余千丈，英雄只一时。多情雪堂老，月白夜探奇。
【注】①苍梧:地名，传说舜帝晚年南巡时崩于此地，因此成为后世文人追怀帝王的典型意象。②雪堂:
苏轼在黄州寓居临皋亭，又于东坡筑雪堂，与友人谈和。
【问题】AI 对本诗的“英雄只一时”进行了下面的分析:“只一时”对比赤壁之战的英雄周瑜与文学
英雄苏轼，暗含诗人对功名短暂、精神永恒的思考。而有鉴赏分析说:英雄周瑜的功业是短暂的，赤壁
是长久的，暗含着诗人对功名短暂、自然永恒的思考。你更认同哪种分析?请简述理由。
【答案】示例一:认同前者。①从题目看，作者过赤壁怀东坡，又因苏轼曾在《念奴娇·赤壁怀古》中
吟咏"三国周郎赤壁”等句，所以周瑜和苏轼在这个怀古语境中交融在一起。②从对比关系看，周瑜代
表的是“武赤壁”，苏轼代表的是“文赤壁”，二者暗中形成对比。③从情感态度看，诗人认为周瑜的
功业是短暂的，而“月白夜探奇”则肯定了苏轼夜游赤壁而感悟宇宙永恒的行为，相对于周瑜的功业价
值，苏轼的精神感悟是永恒的。
【问法识别】分析多个评论，你更同意哪一个诗评?（题目给出多个角度不同的诗评，需要择优表态并
阐释理由。不同评论往往从诗歌节奏、语言、手法、意境、主旨等不同维度解读作品，各有侧重。作
答时不可泛泛评判优劣，需立足诗句细节、意象运用与表现手法，结合创作背景和诗歌整体风格，对
比分析各评论的合理性。选定观点后以原文为依据分层佐证，同时可简要点明另一评论的片面之处，
做到分析有理有据，解读贴合诗作本意。）
【积累速记】面对多项诗评选择类题型，首先明确立场，选定认同的观点。不同评论多从节奏、语言、
手法、主旨等角度解读诗歌，各有侧重。作答时紧扣诗句、意象与表现手法，结合创作背景和作品整
体风格，结合文本细节逐一佐证所选观点。同时可简要指出其他评论的局限或片面之处，做到对比辨
析。全程立足诗歌原文分析，不主观臆断，论据贴合诗意，条理清晰地阐明理由。
å
古代诗歌考点训练小纸条04
诗评鉴赏·印证诗评（真题实战01）
【真题实战】[2025·黑龙江·一模]阅读下面这首元曲，完成下面小题。
山坡羊·道情 宋方壶
青山相待，白云相爱，梦不到紫罗袍共黄金带。一茅斋，野花开。管甚谁家兴废谁成败，陋巷
箪瓢亦乐哉。贫，气不改；达，志不改。
【问题】周德清认为元代散曲具有“俗而不俗”的语言特点，分析本曲是如何体现这一特点的。
【答案】①“俗”体现为语言平实质朴，使用口语。本诗用直白的语言或描绘自然景象、生活环境，
或表达情感、表明态度。
②“不俗”体现为巧用典故。本诗化用颜回安贫乐道的典故，增添了文化底蕴，显得典雅。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌语言特点的能力。
①“俗”的体现语言平实质朴：作者以非常平实、朴素的语言来写曲。如“青山相待，白云相爱”，
用“相待”“相爱”将青山、白云拟人化，如同在与人亲切交流，没有任何华丽辞藻和生僻典故，给
人一种质朴自然之感。
使用口语：像“管甚谁家兴废谁成败”，“管甚”就是典型的口语化表达，意思是“不管”“不必理
会”，这种口语的运用让曲子更接地气，通俗易懂，读起来朗朗上口，增强了曲子的生活气息和亲切
感。
②“不俗” 的体现 巧用颜回典故：“陋巷箪瓢亦乐哉”化用了颜回的典故。《论语》中记载颜回
“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。作者在这里借颜回安贫乐道的故事来表
达自己即使身处贫困之中，也能保持快乐和坚守自我的心境。这个典故的运用，使曲子有了深厚的文
化内涵和历史底蕴，提升了曲子的格调，显得典雅不俗。
å
古代诗歌考点训练小纸条05
理解诗歌情感·质疑诗评（真题实战02）
【真题实战】[25-26 高三上·江苏泰州·阶段检测]阅读下面这首宋词，完成小题。
鹧鸪天·寻菊花无有，戏作①
辛弃疾
掩鼻人间臭腐场，古来惟有酒偏香。自从来住云烟畔
②，直到而今歌舞忙。
呼老伴，共秋光。黄花
③何处避重阳
④？要知烂熳
⑤开时节，直待西风一夜霜。
【注】①此词约作于庆元四年至六年(1198-1200)期间，时作者在铅山瓢泉闲居。②云烟畔：云烟缭绕
的山边，形容瓢泉一带景致。③黄花：菊花。④重阳：传统节日，在农历九月九日。⑤烂熳：同烂漫。
【问题】郑州大学教授何均地说：“稼轩意不在按题作文，而在借题发挥。”你是否同意这一看法?请
简要分析。
【答案】同意。①此词虽题为《寻菊花无有，戏作》，但整个上片都未直接接触题目，就是下片，也
只是点到而已，看出“稼轩意不在按题作文”；
②本词意在借重阳节寻菊花抒发愤世嫉俗之情和愤愤不平之气，表达对官场的厌恶和对不趋炎附势而
傲霜凌寒的品格的赞美。
【解析】本题考查学生赏析诗歌的内容和情感的能力。
①由上片“掩鼻人间……歌舞忙”可知，词题虽为《寻菊花无有，戏作》，但上片完全未提“寻菊”，
而是描写“人间臭腐场”与“酒偏香”，直至下片才轻点“黄花何处避重阳”，可见作者重心不在
“寻菊”本身，而在借题发挥，抒发胸中块垒。
②由“黄花何处避重阳……直待西风一夜霜”可知，通过“避重阳”的菊花与“待霜开”的品格，抒
发愤世嫉俗之情和愤愤不平之气，表达对官场的鄙弃和对不趋炎附势而傲霜凌寒品格的赞美。
å
古代诗歌考点训练小纸条06
理解诗歌情感·选择诗评（真题实战03）
【真题实战】[2024·全国·一模]（）阅读下面两首诗歌，完成各题。
离亭赋得折杨柳（二首）（唐）李商隐
其一
暂凭尊酒送无憀，莫损愁眉与细腰。人世死前惟有别，春风争拟惜长条？
其二
含烟惹雾每依依，万绪千条拂落晖。为报行人休尽折，半留相送半迎归。
【问题】“春风争拟惜长条”这句，有人理解为春风愿意让人折，也有人理解为春风不愿让人折。你
认为哪种理解更适切？请结合这两首诗简述理由。
【答案】答案示例1：前一种理解更适切。这样理解，两首诗更见曲折翻转之妙。
①《其一》先用暗喻方式教人莫折，然后以生死衬离别之痛，直言可折，翻转之大渲染了离情之悲。
②《其二》又有大的翻转，提出即使要折也只折一半，留一半用于迎归，使诗意更进一层。两首诗连
续翻转，不仅情致曲折深刻，且给人以新奇之感。
答案示例2：后一种理解更适切。这样理解，两首诗对柳的基本态度更有一致性，避免了情感的割裂。
①《其一》第二句已经说“莫损”，尾句的“惜”字与此照应，移情于春风，强调人不忍离别，春风
又何尝不是，劝人莫折。②《其二》则切换到柳的视角，劝人即使要折也要留一半，诗意更进一层，
也重申了诗人惜柳“莫折”之意。这样理解，两首诗情意相通，一致中又富于变化，更有整体美感。
【解析】本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
观点一：春风默许人折柳。其一 “莫损愁眉与细腰” 借喻劝人勿伤柳枝，人世最苦莫过于离别，折
柳是古人寄托离愁的习俗，纵使春风爱惜柳条，也难阻拦世人借折柳纾解别愁。其二劝诫行人勿折尽
柳枝，留半迎归，两首诗作相辅相成，印证春风体谅离人、任由折柳。
观点二：春风不愿人折柳。其一 “莫损” 与 “惜长条” 呼应，春风怜惜柳枝，不愿遭攀折。其二
代杨柳叮嘱行人留半枝条，一半送别、一半迎归，饱含惜柳之心。两首诗意脉连贯，均立足爱惜杨柳，
体现春风护柳、不愿被折的态度。
