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思想政治教育学原理考研真题 第六讲 思想政治教育的原则和方法
第六讲 思想政治教育的原则和方法
【马工程版】第七章思想政治教育的原则和方法第二节思想政治教育的主要原则
简答题
1.简述思想政治教育的主要原则
【答题思路】引语→总述原则体系→分述六项原则→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”思想政治教育原则是教育活动中必须遵循的基本准则，科学把握主要原则是增强教育实效的关键。
思想政治教育的主要原则包括以下六项：
（1）以人为本。思想政治教育是以人为中心、以人为目的的活动，必须尊重人、理解人、关心人，把不断满足人的需要、促进人的全面发展作为根本出发点。要从现实的、具体的人出发，以最广大人民群众的根本利益作为思想政治教育的出发点和落脚点。
（2）科学性与思想性结合。科学性是指思想政治教育对其本质和规律的揭示及其对人与社会发展的促进；思想性是指思想政治教育承担着引领价值取向和铸塑灵魂的任务。思想性要以科学性为前提，科学性要以思想性为基础，辩证处理两者关系才能有效驾驭教育活动。
（3）理论联系实际。理论联系实际是主观和客观、理论和实际、知和行的具体的、历史的统一，是避免教条主义、经验主义的基本原则。一方面要学习、运用马克思主义理论分析和解决思想问题与实际问题，另一方面要把实践经验通过研究提升到理论高度。
（4）一元主导与包容多样结合。一元主导就是坚持马克思主义理论指导不动摇，决不能在指导思想上搞多元化；包容多样就是要继承、借鉴古代和国外思想教育的优良传统和有益经验，以开放包容的态度对待其他思想文化成果。二者相辅相成、辩证统一。
（5）知行统一。知行统一是指通过思想政治教育既提高认知水平，又指导实际行动。知是前提，重在行动。思想政治教育必须把理论教育和实践锻炼结合起来，培养受教育者成为知行统一、表里一致的人。
（6）教育与自我教育结合。教育是教育者按照一定目的有计划有组织地影响受教育者的活动，自我教育是受教育者自觉主动进行自我锻炼、自我修养、自我完善的活动。外因通过内因起作用，只有将教育与自我教育紧密结合，教育才能取得实效。
总结：六项原则相互联系、相互支撑，共同构成思想政治教育的原则体系。其中以人为本是核心理念，科学性与思想性结合是基本要求，理论联系实际是根本方法，一元主导与包容多样结合是方向保证，知行统一是目标指向，教育与自我教育结合是动力机制。
【题目来源】2023年西南大学（马工程版）
2.简述以人为本的思想政治教育原则
【答题思路】引语→以人为本的内涵→作为原则的依据→基本要求→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生。”以人为本是思想政治教育的核心理念和基本原则。
（1）以人为本的内涵。以人为本，是以广大人民群众为本，这里所说的人不是抽象的人，而是现实的人；不是某个人、某些人，而是广大人民。坚持以人为本，就是一切为了人，一切依靠人；就是要尊重人、理解人、关心人，把不断满足人的需要、促进人的全面发展作为根本出发点。正如毛泽东所说：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”
（2）以人为本作为原则的依据。思想政治教育是以人为中心、以人为目的的活动。教育者是人，教育对象是人，出发点与落脚点归根结底也是人，离开人的思想政治教育实际上是不存在的。思想政治教育是满足人的需要和人需要思想政治教育的统一，育人为本是思想政治教育以人为本的逻辑展开。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿。
（3）坚持以人为本的基本要求。思想政治教育必须在教育过程中重视启发、引导人们的内在教育需求，调动和激发人们主动学习和发展的积极性、主动性、创造性，帮助人们自觉树立正确的世界观、人生观、价值观。必须关注人、关爱人、关心人，促进人的全面发展，满足人民群众的需要。要从现实的、具体的人出发，尊重人的基本需要和美好愿望，体现人文关怀和道德情感，以最广大人民群众的根本利益作为思想政治教育的出发点和落脚点。
总结：以人为本原则体现了思想政治教育的根本宗旨和价值追求，是思想政治教育人民性的集中体现。只有坚持以人为本，思想政治教育才能真正赢得人心、取得实效。
【题目来源】2023年北京体育大学（马工程版）
3.思想政治教育的“一元主导与包容多样相结合”的原则
【答题思路】引语→一元主导的含义→包容多样的含义→辩证关系→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“必须坚持马克思主义指导地位，同时要尊重差异、包容多样。”一元主导与包容多样相结合，是思想政治教育性质和方向的保证，是思想政治教育丰富多彩、富有活力之所在。
（1）一元主导的含义。思想政治教育的一元主导，就是指思想政治教育必须坚持马克思主义理论指导不动摇，决不能在指导思想上搞多元化。一元主导强调马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的指导地位，强调社会主义意识形态主导，要求旗帜鲜明、认识坚定，坚决反对指导思想上的多元化。
（2）包容多样的含义。包容多样，就是指思想政治教育要继承、借鉴古代和国外思想、政治、道德教育的优良传统和有益经验，学习其他学科的相关理论与知识，以一种开放包容的态度对待其他思想文化成果。包容多样强调思想政治教育在内容选择上要有多样性，对实际与环境因素的利用上要有差异性，对不同的教育对象要有针对性，对教育形式、方法采用上要有灵活性，避免教育一刀切、简单化倾向。
（3）二者的辩证关系。坚持一元主导与包容多样是相辅相成、辩证统一的关系。一元主导是思想政治教育方向、目标的统一性要求，包容多样是满足社会发展和人们全面发展的多样性、特殊性的要求。正如统一性与多样性的辩证关系一样，主导性与多样性相互联系、相互作用、相互制约、不可分割。坚持马克思主义指导，并不是用现成结论代替具体事物的发展与研究，而是用基本观点、立场和方法来分析问题、解决问题。必须坚持用马克思主义引领社会思想文化的健康发展，既尊重差异、包容多样，又要有力抵制各种错误和腐朽思想的影响。
总结：一元主导与包容多样相结合的原则，既保证了思想政治教育的正确方向，又赋予了其生机活力。坚持这一原则，是巩固和发展积极健康向上的主流意识形态的内在要求。
【题目来源】2025年河海大学（马工程版）
名词解释
1.自我教育方法
【答题思路】概念界定→必要性→形式→要求
【参考答案】
自我教育方法是指在思想政治教育者的引导下，受教育者通过自我学习、自我修养、自我反思等方式，主动接受符合社会要求的思想观念、价值观点、道德规范，以提高自身思想道德素质的方法。
（1）必要性。对于受教育者的思想品德形成和发展来说，思想政治教育活动和社会环境影响一样，只是一种外因，只有通过受教育者积极主动的自我教育活动，社会要求才能内化为受教育者的思想品德。思想政治教育效果在很大程度上取决于受教育者自我教育的状况。
（2）类型。自我教育可分为个体自我教育和集体自我教育两种类型。个体自我教育主要指受教育者个体进行自我修养、自我行为管理，具体形式包括自学、自省、反思、自制和自律等；集体自我教育是指在集体内部成员间相互影响、相互激励、相互促进，具体形式包括评比竞赛、讨论会、演讲会、辩论会、民主生活会等。
（3）运用要求。要善于激发受教育者自我教育的动机，帮助其形成以自我发展、自我完善为指向的动机系统；要大力营造自我教育的良好氛围，通过开展丰富多彩的实践活动为自我教育创造条件；要注意把个体自我教育和集体自我教育有机结合起来。苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”
【题目来源】2023年北京航空航天大学（马工程版）
2.自我教育
【答题思路】概念界定→与教育的关系→基本方式→目标
【参考答案】
自我教育，是指人们自己把自己作为教育对象，自觉地、主动地进行自我锻炼、自我修养、自我完善的活动。
（1）自我教育与教育的关系。教育是教育者按照一定目的，通过有计划有组织的方式影响受教育者的活动；自我教育则是受教育者将教育要求内化后自觉进行的自我提升。思想政治教育对受教育者来说是外因，受教育者的自我教育才是内因，外因只是变化的条件，内因才是变化的根据。教育作为外部条件，必须通过推动内因的矛盾运动即通过促进自我教育，才能达到教育的目的。
（2）基本方式。自我教育包括自我学习、自我修养、自我反思、自我管理、自我调控等。受教育者通过独立自主的选择，在深思熟虑的基础上形成切合自身实际的思想信念、人生目标和道德理想，并外化为具体行为。
（3）目标。思想政治教育的核心是引导人们树立理想信念，形成正确的世界观、人生观、价值观。这些目标的形成与实现归根结底要靠人们自己努力。充分发挥人们的主体作用，努力培养和增强人们的自我教育能力，是实现思想政治教育目标的基本准则。我国教育家叶圣陶提出“教是为了达到不需要教”，达到“不需要教”就是要把教育者的“教”转化为受教育者的自教，实现“他教”与“自教”的统一。
【题目来源】2023年南京大学（马工程版）
论述题
1.根据思想政治教育原则，请阐释你对“大思政课”的认识和理解
【答题思路】引语→“大思政课”内涵→与思想政治教育原则的关联→逐项原则分析→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”这一重要论述为新时代思政课改革创新指明了方向。“大思政课”理念深刻体现了思想政治教育的基本原则，是这些原则在新时代教育实践中的创造性运用。
（1）“大思政课”的内涵。所谓“大思政课”，就是突破传统思政课局限于课堂、教材、教师的狭小空间，将社会大课堂与思政小课堂有机结合，充分调动各方面育人资源，构建全员全程全方位育人的大格局。它不是对传统思政课的否定，而是对思政课内涵的拓展和提升。
（2）“大思政课”体现了以人为本原则。思想政治教育是以人为中心的活动，“大思政课”正是以学生的成长需求为出发点，改变过去单向灌输、脱离学生实际的教学方式，把学生的思想困惑、现实关切作为教学的重要切入点，尊重学生的主体地位，激发学生学习的积极性和主动性，做到围绕学生、关照学生、服务学生。
（3）“大思政课”体现了理论联系实际原则。“大思政课”强调“跟现实结合起来”，这正是理论联系实际原则的生动体现。思政课要讲好马克思主义理论，但不能从理论到理论、从书本到书本，而要联系新时代中国特色社会主义的生动实践，联系学生身边可感可知的变化，用鲜活的现实素材印证理论的科学性，让学生在理论与实践的结合中深化对理论的理解和认同。
（4）“大思政课”体现了教育与自我教育结合原则。“大思政课”注重引导学生参与实践、体验感悟，通过社会实践、志愿服务、参观考察等方式，让学生在亲身体验中自我教育、自我提升。教育者的引导与学生的自主探索相互配合，实现“教”与“自教”的统一。
（5）“大思政课”体现了一元主导与包容多样结合原则。“大思政课”坚持马克思主义指导地位不动摇，同时充分吸收多学科知识、多样化的教育载体和方法。它借助社会资源、网络平台、实践基地等多种渠道，运用案例教学、情境教学、互动教学等多种方式，使思政课内容丰富、形式多样，但所有这些多样化的形式都服务于巩固马克思主义指导地位这一根本目的。
（6）“大思政课”体现了知行统一原则。“大思政课”不仅注重理论知识的传授，更注重引导学生将所学理论转化为实际行动，在社会实践中践行社会主义核心价值观，做到学思用贯通、知信行统一，培养表里如一、言行一致的时代新人。
总结：“大思政课”是思想政治教育原则在新时代思政课改革创新中的集中体现和创造性运用。它坚持以人为本、理论联系实际、教育与自我教育结合、一元主导与包容多样结合、知行统一，推动思政课与社会现实深度融合，是增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性的重要路径。
【题目来源】2023年北京航空航天大学（马工程版）
2.思想政治教育的主要原则
【答题思路】引语→总述原则体系→分述六项原则→相互联系→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“要遵循思想政治工作规律，坚持守正创新，不断提高思想政治教育的针对性和实效性。”思想政治教育原则是正确处理教育过程中各种关系、矛盾必须遵循的准则，是保证思想政治教育方向和质量的基本规范。
思想政治教育的主要原则包括：
（1）以人为本原则。思想政治教育是以人为中心、以人为目的的活动，必须尊重人、理解人、关心人，把促进人的全面发展作为根本出发点。要从现实的、具体的人出发，重视启发、引导人们的内在教育需求，调动和激发人们主动学习和发展的积极性。以人为本体现了思想政治教育的人民性和价值归宿。
（2）科学性与思想性结合原则。科学性要求思想政治教育遵循客观规律，保证教育内容的真实性、客观性、先进性；思想性要求思想政治教育承担引领价值取向和铸塑灵魂的任务。思想性以科学性为前提，科学性以思想性为基础，两者辩证统一，才能既以理服人又以德化人。
（3）理论联系实际原则。这是坚持实事求是思想路线的体现，一方面要运用马克思主义理论分析和解决思想政治教育的实际问题，另一方面要把实践经验提升到理论高度。理论只有指导实际并解决实际问题，才能说服人、教育人；实际只有以正确理论为指导，才能实现发展的目的性与价值性。
（4）一元主导与包容多样结合原则。坚持马克思主义理论指导不动摇，决不在指导思想上搞多元化；同时以开放包容的态度继承和借鉴古代及国外思想教育的有益经验，在内容选择、方法运用上体现多样性和灵活性。二者相辅相成，既保证方向统一，又保持教育活力。
（5）知行统一原则。既提高认知水平，又指导实际行动。知是前提，重在行动。思想政治教育必须把理论教育和实践锻炼结合起来，克服重理论轻实践、重认知轻行为的倾向，培养知行合一、表里一致的人。
（6）教育与自我教育结合原则。既注重发挥教育者的主导作用，又注重发挥教育对象的能动作用。教育是外因，自我教育是内因，外因通过内因起作用。只有将教育与自我教育紧密结合，思想政治教育才能取得实效。苏霍姆林斯基指出：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”
六项原则相互联系、相互渗透：以人为本是核心理念，科学性与思想性结合是基本要求，理论联系实际是根本方法，一元主导与包容多样结合是方向保证，知行统一是目标指向，教育与自我教育结合是动力机制。它们共同构成思想政治教育的原则体系，为教育活动的规范运行提供了基本遵循。
总结：思想政治教育的主要原则是规律性与价值性的统一，是历史经验与实践创新的结晶。新时代思想政治教育必须全面坚持这些原则，在守正中创新，在创新中发展，不断提高思想政治教育的科学化水平。
【题目来源】2023年华侨大学（马工程版）
【陈万柏版】第九章思想政治教育原则第一节思想政治教育原则的依据和特征
一、思想政治教育原则确立的依据
复习思考题
1.确立思想政治教育原则的主要依据是什么？
【答题思路】引语→原则定义→两大依据→三个层次关系→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律。”思想政治教育原则的确立不是主观随意的，而是有其客观的内在依据。
思想政治教育原则是教育者依据思想政治教育的客观规律，在总结思想政治教育实践经验的基础上确立的思想政治教育活动的准则。确立思想政治教育原则的主要依据包括：
（1）思想政治教育的客观规律是确立思想政治教育原则的内在依据。思想政治教育规律，就是思想政治教育过程中各种相关因素之间的内在的、本质的、必然的联系或者关系。思想政治教育的原则体系就是由这一联系或关系决定的。思想政治教育原则是对思想政治教育客观规律的主观认识的产物，反映了思想政治教育客观规律的基本要求。
（2）思想政治教育全部活动所涉及的关系是确立原则的具体根据。这些关系主要包括三个层次：一是思想政治教育系统与社会经济基础、上层建筑之间的关系；二是思想政治教育系统与经济工作、管理工作、文化工作、教育工作以及人们日常生活等社会平行子系统之间的关系；三是思想政治教育系统内部各构成要素之间的关系。这三个层次的关系由高到低依次排列，构成了思想政治教育的关系体系。思想政治教育原则正是根据这一关系体系所确定的：依据第一层次关系确定从属层次的原则，依据第二层次关系确定关联层次的原则，依据第三层次关系确定运行层次的原则，如民主原则、主体原则、激励原则、层次原则、示范原则等。
（3）思想政治教育实践经验是确立原则的重要来源。原则是对客观规律主观认识的产物，而这种认识是在实践经验的积累和总结中形成的。思想政治教育原则是在长期思想政治教育实践中逐步形成、检验和完善的。
总结：确立思想政治教育原则必须遵循思想政治教育规律，体现思想政治教育目标的要求，同时总结和吸收实践经验的智慧。只有依据客观规律确立的原则，才是正确可行的原则。
【题目来源】复习思考题（陈万柏版）
简答题
1.简述思想政治教育系统和经济基础上层建筑的关系
【答题思路】引语→关系定位→具体关系阐述→意义→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作。”思想政治教育作为社会上层建筑的有机组成部分，与经济基础和上层建筑的其他部分处于相互联系、相互作用之中。
（1）思想政治教育是社会上层建筑的有机组成部分，是意识形态的重要内容之一。马克思主义认为，经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有能动的反作用。思想政治教育作为意识形态教育，归根结底受社会经济基础的制约——不同的经济制度对思想政治教育的目的、内容和方式有不同的要求。
（2）思想政治教育受上层建筑其他部分的制约和影响。政治上层建筑（政治制度、法律制度等）直接规定着思想政治教育的性质和方向，观念上层建筑（哲学、道德、艺术、宗教等）为思想政治教育提供思想资源和精神支撑。同时，思想政治教育又反作用于经济基础和上层建筑的其他部分，通过培养符合社会要求的思想品德来巩固和维护现存的经济基础和上层建筑。
（3）二者关系的意义。正确理解思想政治教育系统与经济基础、上层建筑的关系，要求思想政治教育必须服务于经济基础的发展和上层建筑的巩固，必须与我国社会主义经济制度和政治制度相适应。当前，思想政治教育要自觉服务于中国特色社会主义经济建设，服务于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，为社会主义现代化建设提供思想保证和精神动力。
总结：思想政治教育与经济基础、上层建筑之间是决定与反作用、制约与服务的关系。把握这一关系，是确立思想政治教育原则的重要依据，也是坚持思想政治教育正确方向的根本要求。
【题目来源】2022年海南大学（陈万柏版）
2.简述思想政治教育的主要原则，以及确立原则的依据？
【答题思路】引语→主要原则分述→确立依据→总结
【参考答案】
习近平总书记强调：“要遵循思想政治工作规律，坚持守正创新。”思想政治教育原则是开展教育活动的基本准则，其确立有着深刻的规律性依据。
（1）思想政治教育的主要原则
①方向原则。思想政治教育应始终与我国社会主义社会发展的要求相一致，坚持正确的政治方向不动摇。这是思想政治教育的根本原则。
②求实原则。思想政治教育要始终坚持理论联系实际，一切从实际出发，实事求是。这是思想政治教育的基本原则之一。
③渗透原则。思想政治教育应融入经济、文化、教育、管理等各方面工作乃至人们的日常生活中，结合各项具体工作的实际进行。
④民主原则。思想政治教育活动应体现和落实人民是国家的主人这一社会主义制度的本质特征，发扬民主精神，坚持民主作风和民主方法。
⑤主体原则。思想政治教育者在开展教育活动时，应充分尊重教育对象的主体地位，注意调动其自我教育的积极性。
⑥激励原则。运用各种激励手段，对教育对象施加外在刺激，以引起其心理和思想情感以及行为的变化，使其产生社会所期望的行为反应。
⑦层次原则。从实际出发，承认差异，根据教育对象的不同思想情况，区别对待，因材施教，分层次进行教育。
⑧示范原则。教育者应注重用自己的模范行为去影响和感染受教育者，以身作则，为人师表。
（2）确立原则的依据
思想政治教育原则确立的根本依据是思想政治教育的客观规律。思想政治教育规律是教育过程中各种相关因素之间的内在的、本质的、必然的联系。思想政治教育全部活动所涉及的关系包括三个层次：思想政治教育系统与经济基础、上层建筑之间的关系，决定从属层次原则；思想政治教育系统与社会平行子系统之间的关系，决定关联层次原则；思想政治教育系统内部各要素之间的关系，决定运行层次原则。原则正是对这些关系的正确反映。
总结：思想政治教育的主要原则形成了一个由多层次构成的完整体系。确立这些原则，必须遵循思想政治教育规律，从三个层次的关系出发，使原则具有科学性和可行性。
【题目来源】2023年长江大学（陈万柏版）
论述题
1.思想政治教育原则确立的依据及其作用
【答题思路】引语→原则概念→确立依据→作用→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律。”思想政治教育原则的科学确立和有效运用，是增强教育实效、实现教育目标的重要保障。
（1）思想政治教育原则的含义。思想政治教育原则是教育者依据思想政治教育的客观规律，在总结思想政治教育实践经验的基础上确立的思想政治教育活动的准则。它是对思想政治教育客观规律的主观认识的产物，反映了思想政治教育客观规律的基本要求。
（2）确立思想政治教育原则的依据
①思想政治教育的客观规律是确立原则的内在依据。思想政治教育规律就是教育过程中各种相关因素之间的内在的、本质的、必然的联系。原则体系正是由这一联系决定的。思想政治教育全部活动所涉及的关系分为三个层次：第一层次是思想政治教育系统与社会经济基础、上层建筑之间的关系，依据这一关系确定从属层次的原则；第二层次是思想政治教育系统与经济工作、管理工作、文化工作、教育工作以及人们日常生活等社会平行子系统之间的关系，依据这一关系确定关联层次的原则；第三层次是思想政治教育系统内部各构成要素之间的关系，依据这一关系确定运行层次的原则如民主原则、主体原则、激励原则、层次原则、示范原则等。
③思想政治教育实践经验是确立原则的重要来源。原则的形成离不开实践的检验和总结。在长期的思想政治教育实践中，人们不断深化对教育规律的认识，逐步抽象出正确的原则，并在实践中加以检验和完善。
（3）思想政治教育原则的作用
①规范作用。思想政治教育原则对思想政治教育活动的方向进行规范，使思想政治教育沿着正确方向、遵循必要准则、实现预定目标。各项教育活动在运用规律时，必须用必要的原则来规范各个要素及运行过程，防止各行其是。
②保证作用。思想政治教育原则是坚持思想政治教育正确方向的保证，是协调各种关系推进思想政治教育顺利进行的保证，是服从和服务于党的中心工作的保证。有了共同原则做保证，才能避免相互矛盾甚至冲突的局面。
③指导作用。原则是规律的具体化，对思想政治教育实践具有直接的指导意义。教育者在确定教育目标、选择教育内容和方法时，都要以原则为依据，确保教育活动的科学性和有效性。
④评价作用。思想政治教育原则为衡量和评价教育活动提供了基本尺度。是否遵循了基本原则，是判断教育工作质量和效果的重要标准。
总结：思想政治教育原则以客观规律为内在依据，以实践经验为重要来源，在思想政治教育中发挥着规范、保证、指导和评价的重要作用。新时代思想政治教育必须科学确立并全面坚持基本原则，不断提高科学化水平。
【题目来源】2024年南宁师范大学（陈万柏版）
二、思想政治教育原则体系的基本特征
复习思考题
1.思想政治教育原则体系的基本特征有哪些？
【答题思路】引语→总述四个特征→分别阐述→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“要系统把握思想政治工作的规律，注重整体性、协同性。”思想政治教育原则体系是一个多层次的有机整体，具有鲜明的特征。
思想政治教育原则体系的基本特征包括：
（1）整体性。思想政治教育原则体系是一个由不同层次原则构成的丰富而完整的体系。它以思想政治教育规律作为贯穿始终的客观依据构建起来，各层次原则之间相互联系、相互作用、相互补充，构成具有紧密内在联系的整体。原则体系的整体功能大于单个原则以及各具体原则的简单加和。在运用思想政治教育原则时不能顾此失彼，而应统筹兼顾、综合运用，以充分发挥其整体效应。
（2）层次性。思想政治教育原则体系可以依照由整体到局部、由一般到个别的次序，分层次加以排列。从属层次的原则反映了思想政治教育与经济基础和上层建筑之间的本质联系；关联层次的原则反映了思想政治教育与其他社会子系统之间的紧密联系；运行层次的原则反映了思想政治教育系统内各要素之间的内在关联。每一层次原则都在一定范围内和条件下起作用，都有自己特殊的功能和意义。
（3）辩证性。辩证性是指人们对思想政治教育原则的认识和把握既具有绝对性又具有相对性，是绝对性和相对性的统一。思想政治教育原则的划分具有相对性，不同层次原则之间以及具体原则之间既有区别又有联系，不能绝对化，要看到它们之间的相容性、交叉性、衔接性。只有深刻理解思想政治教育过程中的各种关系，对原则的认识和把握才会符合实际，才能避免片面性。
（4）发展性。思想政治教育原则是在实践中形成和发展起来的一个多层次的动态体系，不是孤立、静止、僵死不变的。随着社会历史条件的变化和实践的发展，新经验不断总结，新规律不断被认知，反映这些规律的新原则将不断出现。即使是同一原则，其内涵也会随着实践发展而不断丰富。原则的运用也随时间、地点、条件的不同而变化，必须从实际出发，依具体情况而定。
总结：整体性体现了原则体系的系统功能，层次性反映了原则体系的结构秩序，辩证性揭示了原则认识的科学态度，发展性展现了原则体系的开放品格。准确把握这些特征，有助于全面认识和正确运用思想政治教育原则体系。
【题目来源】复习思考题（陈万柏版）
简答题
1.思想政治教育原则的辩证性
【答题思路】引语→辩证性的内涵→体现→要求→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“要坚持辩证法，反对形而上学。”思想政治教育原则的辩证性是原则体系的重要特征，体现了对思想政治教育规律的深刻把握。
（1）辩证性的内涵。思想政治教育原则的辩证性，是指人们对思想政治教育原则的认识和把握既具有绝对性，又具有相对性，是绝对性和相对性的统一。思想政治教育原则体系是教育者在辩证唯物主义和历史唯物主义指导下对思想政治教育客观规律主观认识的产物，因而其本身就具有辩证的性质。
（2）辩证性的体现。一是原则划分的相对性：思想政治教育不同层次原则之间以及具体原则之间既有区别又有联系，对各层次各具体原则的认识不能绝对化，要看到它们之间的相容性、交叉性、衔接性。二是原则把握的全面性：思想政治教育原则是对教育所涉及的各种关系的辩证抽象，只有深刻理解教育过程中的各种关系，才能避免片面性。三是原则运用的灵活性：同一原则在不同条件下的运用侧重点不同，必须从实际出发，具体问题具体分析。
（3）辩证性的要求。坚持思想政治教育原则的辩证性，要求教育者既要坚持原则的坚定性，又要把握运用的灵活性；既要看到不同原则的独特功能，又要注重原则之间的相互配合；既要坚持经过实践检验的基本原则，又要根据新的实践发展丰富原则内涵。防止将原则教条化、绝对化的倾向，也防止否定原则的相对主义倾向。
总结：辩证性是思想政治教育原则体系的根本思维特征。坚持辩证性，才能科学认识和正确运用思想政治教育原则，提高思想政治教育的科学性和实效性。
【题目来源】2023年华北电力大学（陈万柏版）
第二节思想政治教育的主要原则
一、方向原则
简答题
1.简述方向原则对于思想政治教育活动的意义和作用
【答题思路】引语→方向原则含义→三个意义→总结
【参考答案】
习近平总书记强调：“要坚持社会主义办学方向，把我们的特色和优势有效转化为培养社会主义建设者和接班人的能力。”方向原则是思想政治教育的根本原则，对教育活动的开展具有至关重要的意义。
方向原则是指思想政治教育应始终与我国社会主义社会发展的要求相一致，坚持正确的政治方向不动摇。这一原则集中反映了思想政治教育的本质要求和基本规律。
（1）只有坚持方向原则，才能保证我国社会主义思想政治教育的本质特色。无产阶级思想政治教育与其他任何阶级的思想政治教育的本质区别就是它的共产主义方向。旗帜鲜明地坚持这一方向，就能保证我国思想政治教育的社会主义特色，使其成为巩固社会主义制度的重要力量。
（2）只有坚持方向原则，才能统一社会成员的思想与行动，充分发挥思想政治教育的作用。正确的政治方向是统一社会成员的思想、协调思想政治教育各方面力量、使之同向发挥作用的重要保证。思想政治教育无论何时都必须把坚定正确的政治方向放在首位，坚持共产主义方向不动摇，才能凝聚人心、汇聚力量。
（3）坚持方向原则是实现思想政治教育价值的根本要求。思想政治教育价值实现与否，必须以是否达到教育目的以及达到的程度来衡量。要达到培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的目的，就必须坚持社会主义方向。坚持方向原则是达到思想政治教育目的、实现思想政治教育价值的内在保证。
总结：方向原则是思想政治教育的灵魂和生命线。坚持方向原则，就要始终坚持以马克思主义为指导，增强坚持正确方向的自觉性，并将坚定的原则性与方法的灵活性结合起来，使思想政治教育始终沿着社会主义方向前进。
【题目来源】2022年海南大学（陈万柏版）
三、渗透原则
名词解释
1.渗透原则
【答题思路】概念界定→必要性→基本要求
【参考答案】
渗透原则是指思想政治教育应融入经济、文化、教育、管理等各方面工作乃至人们的日常生活中，结合各项具体工作的实际进行。
（1）必要性。思想政治教育只有渗透到各项具体工作中，融入到生活中，贴近教育对象，才能更好地满足教育对象的需要，才能及时发现问题并解决问题，从而增强思想政治教育的针对性和时效性，促进各方面工作正常有序地开展。
（2）意义。坚持渗透原则有助于调动各方面的积极性，形成思想政治教育的合力，避免思想政治教育与经济等工作的“两张皮”现象；有助于更好地发挥思想政治教育的作用，使教育对象在不知不觉中受到思想政治教育的影响。
（3）基本要求。要强化教育者结合各项具体工作开展思想政治教育的渗透意识，使其自觉地将思想政治教育融入到各项具体工作以及人们的日常生活中；要加强协调，形成齐抓共管的思想政治教育格局，各部门各单位在开展各项具体工作时应承担相应的思想政治教育职责；要把思想政治教育渗透到各项具体工作的方方面面，做到哪里有经济工作、管理工作，哪里就有思想政治教育。
【题目来源】2022年华中师范大学（陈万柏版）
简答题
1.如何在思想政治教育中坚持渗透原则？
【答题思路】引语→渗透原则含义→三个要求→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“要坚持显性教育和隐性教育相统一，实现全员全程全方位育人。”渗透原则是思想政治教育的重要原则，坚持渗透原则是增强教育实效的有效路径。
（1）渗透原则的含义。渗透原则是指思想政治教育应融入经济、文化、教育、管理等各方面工作乃至人们的日常生活中，结合各项具体工作的实际进行。只有渗透到各项具体工作和日常生活中，思想政治教育才能贴近教育对象，及时发现问题并解决问题。
（2）坚持渗透原则的要求
①要强化教育者结合各项具体工作开展思想政治教育的渗透意识。教育者应自觉地将思想政治教育融入到各项具体工作以及人们的日常生活中，对受教育者实施全方位的潜移默化的影响。要把思想政治教育当作各方面工作的内在组成部分，而不是额外的附加任务。
②要加强协调，形成齐抓共管的思想政治教育格局。做好思想政治教育工作，仅靠专职思想政治教育者是不够的，必须调动广泛的社会力量参与其中。应要求各部门各单位在开展各项具体工作时承担相应的思想政治教育职责，使其在思想政治教育过程中发挥一定的作用，形成教育的综合作用力。
③要把思想政治教育渗透到各项具体工作的方方面面。做到哪里有经济工作、管理工作，哪里就有思想政治教育，坚持“两个任务”一起下，“两副担子”一起挑，“两个成果”一起要。只有这样，思想政治教育才能确实落到实处，避免“两张皮”现象。
总结：坚持渗透原则，核心在于把思想政治教育融入业务工作的全过程和人们生活的各方面，实现教育与工作的有机融合，使教育如盐溶于水、润物无声，切实增强思想政治教育的实效性。
【题目来源】2024年华北电力大学（陈万柏版）
论述题
1.结合实践讲一讲如何在思想政治教育过程中更好的运用渗透性原则？
【答题思路】引语→渗透原则内涵→实践中的运用路径→注意事项→总结
【参考答案】
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”这一生动比喻深刻揭示了渗透性原则的精髓——思想政治教育要融入各项工作和日常生活，在潜移默化中发挥作用。
（1）渗透原则的内涵。渗透原则是指思想政治教育应融入经济、文化、教育、管理等各方面工作乃至人们的日常生活中，结合各项具体工作的实际进行。思想政治教育只有渗透到各项具体工作中，才能及时发现问题、解决问题，增强针对性和实效性。
（2）在实践中运用渗透性原则的路径
①将思想政治教育渗透到学科教学之中，推进课程思政建设。各类课程都要守好一段渠、种好责任田，与思想政治理论课同向同行。在专业知识的传授中，有机融入理想信念、价值观念、科学精神等教育内容。例如，理工科课程中融入科学家精神和科技报国情怀，人文社科课程中融入中华优秀传统文化和社会主义核心价值观，使学生在学习专业知识的过程中自然而然地接受思想熏陶。
②将思想政治教育渗透到日常管理之中，实现管理与教育的统一。管理具有规范行为、养成习惯的教育功能。将思想政治教育的要求融入到规章制度、行为规范之中，在执行管理中体现教育引导，在服务关怀中传递价值理念。例如，在学生管理中把诚信教育融入考试制度，把规则意识教育融入日常行为管理，使管理过程成为育人过程。
③将思想政治教育渗透到社会实践之中，实现知行合一。社会实践是最生动的教育课堂。组织受教育者参与志愿服务、社会调查、劳动实践、创新创业等活动，使他们在亲身体验中深化对社会要求的理解，增强社会责任感和历史使命感。例如，通过组织大学生参与乡村振兴调研，使他们在服务基层中坚定理想信念、培养人民情怀。
④将思想政治教育渗透到网络空间之中，占领网络育人阵地。互联网已成为人们获取信息、交流思想的主要渠道。思想政治教育必须主动进入网络，利用新媒体平台传播正能量，用生动鲜活的方式讲好中国故事，在潜移默化中引导网络舆论和价值取向。
⑤将思想政治教育渗透到文化建设之中，以文化人、以文育人。大力加强校园文化、企业文化、社区文化建设，通过丰富多彩的文化活动、健康向上的文化环境，使受教育者在文化浸润中提升思想境界和道德修养。
（3）运用渗透性原则的注意事项。要坚持渗透性与方向性的统一，渗透不是淡化方向，而是在润物无声中强化正确导向；要坚持渗透性与系统性的统一，将渗透原则与其他原则如方向原则、主体原则、激励原则等综合运用；要防止形式主义，杜绝“贴标签”“两张皮”式的虚假渗透，真正做到有机融入、自然渗透。
总结：渗透性原则的本质是以润物无声的方式实现教育目标。在实践中运用渗透性原则，需要把思想政治教育融入学科教学、日常管理、社会实践、网络空间和文化建设等各领域全过程，构建全员全程全方位的育人格局，使思想政治教育如盐入水、有味无痕。
【题目来源】2022年海南大学（陈万柏版）
五、主体原则
简答题
1.思想政治教育主体原则
【答题思路】引语→主体原则含义→必要性→基本要求→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“要坚持主导性和主体性相统一。”主体原则是思想政治教育的重要原则，要求在教育活动中充分尊重和发挥受教育者的主体地位和能动作用。
（1）主体原则的含义。主体原则是指思想政治教育者在开展教育活动时，应充分尊重教育对象的主体地位，注意调动其自我教育的积极性以达到思想政治教育目标的行为准则。这一原则的实质，是承认受教育者在教育过程中的主体性——受教育者不仅是教育的客体，同时也是自我教育的主体。
（2）坚持主体原则的必要性。首先，这是由社会主义国家人民群众的主人翁地位决定的，人民群众是创造历史的动力，社会主义国家的思想政治教育必须尊重人民群众的主人翁地位；其次，是发展社会主义市场经济、推进社会主义现代化的内在要求，在市场经济条件下人们的自我意识日益增强，要求思想政治教育充分尊重教育对象的自主选择能力；最后，是正确处理主客体关系、提高思想政治教育有效性的内在要求，教育目的最终必须通过教育对象内在思想矛盾运动才能达到。
（3）坚持主体原则的要求。要充分发挥教育者的主导作用，加强培训以提高其素质，教育者要以身作则、率先垂范；要着力培养受教育者的自我教育能力，引导其通过理论学习和社会实践正确认识自我、评价自我、规范自我；要注意将个人自己教育自己与集体成员间的互帮互教结合起来，营造良好的集体氛围，为成员自我教育能力的提高创造条件。
总结：主体原则的核心是坚持教育者主导作用与受教育者主体性的统一。只有充分发挥受教育者的主体能动性，思想政治教育才能从“要我学”转变为“我要学”，真正实现入脑入心。
【题目来源】2026年华北电力大学（陈万柏版）
六、激励原则
名词解释
1.激励原则
【答题思路】概念界定→激励分类→必要性→要求
【参考答案】
激励原则是指思想政治教育者运用各种激励手段，对教育对象施加外在刺激，以引起其心理和思想情感以及行为的变化，使其产生社会所期望的行为反应，从而达到思想政治教育目的的行为准则。
（1）激励的分类。激励的内容包括物质激励和精神激励，激励的形式包括正激励和负激励。正激励是指表扬和奖励，即对教育对象的良好行为及其后果加以肯定和褒扬，以促使其保持和增强这种行为；负激励是指批评和惩罚，即对教育对象的不良行为及其后果予以否定、批评甚至惩罚，以促使其中止或转变不良行为。
（2）坚持激励原则的必要性。坚持激励原则是人的思想品德形成发展规律的要求，通过奖惩两种刺激方式可以较好地满足受教育者的心理需要，促使其形成良好的动机；是我国社会发展的客观要求，在人们利益意识日益增强的情况下，只有将物质激励和精神鼓励结合起来才能取得实效；是完成当前思想政治教育主要任务的要求，运用多种激励手段有助于调动受教育者的积极性。
（3）坚持激励原则的要求。应建立合理的激励机制，综合运用目标激励、参与激励、物质激励、荣誉激励、榜样激励、关怀激励等多种手段，形成优势互补的激励体系；运用激励手段应与思想政治教育目的相一致，各种激励手段的运用不能有违思想政治教育目的，而应有利于调动受教育者工作、学习和自我教育的积极性。
【题目来源】2022年海南大学（陈万柏版）
【陈万柏版】第十章思想政治教育方法和艺术第一节思想政治教育方法
一、思想政治教育方法的意义
复习思考题
1.什么是思想政治教育方法？方法对开展思想政治教育有何意义？
【答题思路】引语→方法概念界定→意义分述→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“要遵循思想政治工作规律，坚持守正创新，不断提高思想政治教育的针对性和实效性。”科学把握思想政治教育方法的含义和意义，是有效开展思想政治教育的重要前提。
（1）思想政治教育方法的含义。方法是人们为了认识世界和改造世界，达到一定目的所采取的活动方式、程序和手段的总和。思想政治教育方法是教育者为达到一定的思想政治教育目的，在思想政治教育活动中所采取的各种方式和手段，包括思想方法和工作方法。思想方法是思想政治教育者在认识教育对象、认识思想政治教育过程、认识思想政治教育环境等活动中所采用的方法；工作方法是具体开展思想政治教育活动、促进教育对象思想品德发展的方法。
（2）方法对开展思想政治教育的意义
①思想政治教育方法是达到思想政治教育目的的重要手段。人与动物的区别之一，在于人的社会活动都具有明确的目的性以及选择合适的方法达到自己目的的能力。只有运用科学有效的方法，才能将教育目标转化为教育对象的内在素质和行为表现。
②思想政治教育方法是教育者与受教育者相互联系、相互作用的纽带。在思想政治教育过程中，教育者和受教育者是两个基本因素，方法则是中介因素。在某种意义上讲，思想政治教育过程就是教育者借助一定的方法与受教育者进行互动的过程，方法是两者互动不可或缺的纽带。
③思想政治教育方法是思想政治教育成效的重要影响因素。方法科学、恰当，就可使思想政治教育内容更好地为教育对象所内化，使思想政治教育产生更好的教育效果；不讲方法或方法不当，就会事倍功半，甚至劳而无功、事与愿违。选择和运用好思想政治教育方法，是不断增强思想政治教育实效性的内在要求。
总结：方法服务于思想政治教育目的和任务，与思想政治教育理论紧密相连。只有科学把握和自觉运用思想政治教育方法，才能充分发挥教育应有的作用。
【题目来源】复习思考题（陈万柏版）
名词解释
1.思想政治教育方法
【答题思路】概念界定→分类→地位作用
【参考答案】
思想政治教育方法是教育者为达到一定的思想政治教育目的，在思想政治教育活动中所采取的各种方式和手段，包括思想方法和工作方法。
（1）分类。思想方法是思想政治教育者在认识教育对象、认识思想政治教育过程、认识思想政治教育环境等活动中所采用的方法；工作方法是具体开展思想政治教育活动、促进教育对象思想品德发展的方法。从方法本身的层次看，思想政治教育方法包括哲学方法、原则方法、具体方法和操作方法等。
（2）地位作用。作为思想政治教育活动的法则，方法是思想政治教育活动的中介因素。方法是达到思想政治教育目的的一种手段和工具，教育者与受教育者正是通过思想政治教育方法等中介因素才得以在活动中相互联系、相互作用从而达到教育目的的。方法服务于思想政治教育目的和任务，不同的目的和任务要求有不同的方法；方法又与思想政治教育理论紧密相连，无论是实践经验上升为理论，还是理论指导运用于实践，都要靠一定的方法来完成。
（3）方法论意义。思想政治教育方法是思想政治教育成效的重要影响因素。方法科学、恰当，教育内容就能更好地为教育对象所内化；方法不当，则事倍功半甚至事与愿违。因此，选择和运用好思想政治教育方法，是不断增强思想政治教育实效性的内在要求。
【题目来源】2022年西南大学（陈万柏版）
二、思想政治教育的主要方法
复习思考题
1.思想政治教育的主要方法有哪些？联系实际论述某种方法的运用。
【答题思路】引语→总述主要方法→分述六种方法→联系实际论述一种→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“要坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一。”这“八个相统一”为思想政治教育方法的运用提供了根本遵循。
思想政治教育的主要方法包括：
（1）理论教育法。教育者有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系教育，引导受教育者逐步树立正确的世界观、人生观、价值观的方法。其基本依据是马克思主义灌输理论，是思想政治教育最基本最常用的方法之一。
（2）实践锻炼法。有目的有计划地组织、引导受教育者参加各种社会实践活动，促使其在实践中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。其直接理论依据是马克思主义认识论和实践观。
（3）榜样示范法。也称典型示范法，是指通过具有典型意义的人或事的示范引导、警示警戒作用，引导受教育者提高思想认识、规范自身行为的方法。
（4）自我教育法。在思想政治教育者的引导下，受教育者通过自我学习、自我修养、自我反思等方式，主动接受符合社会要求的思想观念、价值观点、道德规范，以提高自身思想道德素质的方法。
（5）比较鉴别法。通过对两个或两个以上事物的属性和特点进行对比，引出正确的结论，从而提高受教育者思想和认识水平的方法。
（6）咨询辅导法。教育者运用相关理论和咨询、指导的专门技术，通过语言、文字等形式与受教育者进行沟通交流，对其思想、心理和行为等给予帮助、启发和引导的方法。
联系实际论述实践锻炼法的运用。实践锻炼法是思想政治教育的重要方法，其依据是马克思主义“实践是认识的来源和检验真理的标准”的基本原理。在实践中运用这一方法，一是应根据受教育者的实际选择合适的实践锻炼方式，如对大学生的实践教育可采用社会调查、志愿服务、红色研学等形式，使学生在实践中深化对理论的理解和认同；二是要坚持不懈开展实践锻炼活动，建立稳定的社会实践活动基地，保证实践锻炼的系统化、经常化、制度化，避免“蜻蜓点水”“走马观花”式的形式主义。例如，高校可依托革命纪念馆、乡村振兴示范点、社区服务中心等建立实践基地，将实践教学纳入人才培养方案，使学生在反复的实践锻炼中不断提高认识，形成良好的思想品德和行为习惯。
总结：思想政治教育的方法是多种方法的有机统一体。理论教育法是基础，实践锻炼法是关键，榜样示范法是引导，自我教育法是归宿，比较鉴别法是辅助，咨询辅导法是延伸。在实践中应综合运用各种方法，形成教育合力。
【题目来源】复习思考题（陈万柏版）
名词解释
1.榜样示范法
【答题思路】概念界定→基本特征→运用要求
【参考答案】
榜样示范法，也称典型示范法，是指通过具有典型意义的人或事的示范引导、警示警戒作用，引导受教育者提高思想认识、规范自身行为的方法。所谓“具有典型意义的人或事”，既包括先进的人和事，也包括落后的人和事。
（1）基本特征。榜样示范法所运用的榜样，必须具有可学性、易辨识性、权威性、有吸引力等基本特征，这是榜样教育的心理基础，也是榜样教育的基本要求。
（2）运用要求。一是必须实事求是地选择和运用榜样，榜样的力量首先在于真实，切忌任意拔高，切忌添枝加叶；二是应尽可能让先进人物现身说法，让有理想的人讲理想、守纪律的人讲纪律，榜样示范就会产生更强的感染力和说服力；三是注意利用多种途径和方式开展榜样示范教育，充分利用大众传播媒介和多媒体技术塑造、呈现生动的榜样形象；四是注意运用正反两方面典型开展教育，既要发挥先进典型的示范带动作用，也要利用反面典型进行教育，发挥其威慑、劝阻、警示作用。
【题目来源】2020年海南大学（陈万柏版）
2.感染教育法
【答题思路】概念界定→本质特征→运用方式
【参考答案】
感染教育法是人们在无意识和不自觉的情况下，受到一定感染体或环境影响、熏陶、感化而接受教育的方法。
（1）本质特征。感染教育法的特点在于教育的间接性和潜移默化性。它不是通过直接的说理和灌输来实现教育目的，而是通过创设具有感染力的情境、运用富有感染力的素材，使受教育者在不知不觉中受到情感熏陶和思想感化。运用感染方法调动情感力量，可以使思想政治教育的各种方法更加生动活泼，形式更加喜闻乐见，从而增强思想政治教育的吸引力和感染力。
（2）感染体的运用。感染教育法中的感染体主要包括：一是形象感染，即通过生动的形象（如榜样人物、感人故事、艺术作品等）激发受教育者的情感共鸣；二是艺术感染，即通过文学、音乐、影视等艺术形式陶冶情操；三是环境感染，即通过营造良好的教育环境和文化氛围进行潜移默化的影响；四是群体感染，即通过积极向上的集体氛围影响和带动个体。
（3）运用要求。运用感染教育法应注意与理论教育法相结合，感染是手段，教育是目的；要注意选择健康向上的感染源，确保教育方向正确；要注重情感的真诚性和自然性，避免矫揉造作和形式主义。
【题目来源】2021年海南大学（陈万柏版）
3.典型教育法
【答题思路】概念界定→特点→运用要求
【参考答案】
典型教育法也叫示范教育方法，是通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。典型教育法是将抽象的说理变成通过活生生的典型人物或事件来进行教育，从而激起人们思想情感的共鸣，引导人们学习、对照和仿效。
（1）特点。典型教育法具有形象、具体、生动的特点，它较说理教育更富有感染性和可接受性。通过榜样的示范和引领，使抽象的道德要求和价值观念变得可见、可感、可学，具有强大的说服力和感召力。
（2）典型的选择。榜样必须具有可学性、易辨识性、权威性和吸引力。既要注重选择先进典型——体现时代精神、事迹真实可信、精神可学可鉴；也要善于利用反面典型进行警示教育，发挥其威慑、劝阻作用。
（3）运用要求。要实事求是地宣传典型，切忌任意拔高；要尽可能让先进人物现身说法，增强感染力和说服力；要利用多种途径和方式开展典型教育，积极采用现代化教育手段；要注意引导受教育者将学习典型与自我教育结合起来，在对照中找差距、在仿效中促提升。
【题目来源】2022年武汉大学（陈万柏版）
4.比较教育法
【答题思路】概念界定→分类→注意事项
【参考答案】
比较教育法（比较鉴别法）是思想政治教育者通过对两个或两个以上事物的属性和特点进行对比，引出正确的结论，从而提高受教育者思想和认识水平的方法。
（1）作用。比较教育法有助于提高受教育者的认识水平，使其认识更符合客观实际。有比较才能有鉴别，通过比较能引导受教育者更好地认识客观事物的本质和特征。同时，比较教育法有助于激发受教育者奋发向上的精神，使其更清晰地认识自身的不足和差距，明确努力方向。
（2）分类。比较教育法大致可分为异质比和同质比两大类。异质比包括纵向比较与横向比较：纵向比较是把不同时间内的两种本质不同的事物加以比较，如新旧中国社会状况的比较；横向比较是把两种不同空间的本质不同的事物加以比较，如通过中国同其他国家的比较进行中国特色社会主义教育。同质比也包括两种情况：一是对两个不同历史时期的本质相同的事物进行差异性比较以认识事物的发展变化；二是把本质相同的同一类别的两个事物在同一时期内的差异进行比较。
（3）注意事项。所比较的对象必须具有可比性，要选择在性质或特点方面有某种联系的人和事物进行比较；要注意进行全面动态的比较，避免片面性和表面化；要运用多种形式进行比较，借助多媒体等先进技术手段，使比较更为生动直观，增强教育效果。
【题目来源】2022年海南大学（陈万柏版）
5.理论教育法
【答题思路】概念界定→依据→形式→要求
【参考答案】
理论教育法是教育者有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系教育，引导受教育者逐步树立正确的世界观、人生观、价值观的方法。
（1）基本依据。理论教育法又称理论灌输法，其基本依据是马克思主义灌输理论。正确的思想和理论即科学的世界观和方法论，不可能不学而知、不教而会，必须通过各种形式的教育，才能内化为受教育者的意识。以科学的理论武装人，是新时期思想政治教育的基本理念，它所强调的正是理论教育法的现代价值。
（2）主要形式。主要包括理论讲授、理论学习、理论培训、理论研讨、理论宣传等具体形式。理论讲授是教育者通过课堂教学、讲座等形式系统传授理论；理论学习是受教育者有组织地自主研读经典著作和重要文献；理论培训是通过专题培训深化对特定理论的理解；理论研讨是在交流碰撞中深化认识；理论宣传是面向大众传播科学理论。
（3）运用要求。必须正确把握“灌输”的内涵，讲求灌输的方法和技巧，注意引导的质量和效果；要注意联系实际进行理论教育，联系社会生活实际和受教育者的思想实际，坚持正面引导，以理服人；思想政治教育者要不断提高自己的理论水平和践行科学理论的自觉性，完整准确地理解马克思主义理论的精神实质，做到言行一致。
【题目来源】2023年长江大学（陈万柏版）
6.疏导
【答题思路】概念界定→“疏”与“导”→辩证关系→适用
【参考答案】
疏导是思想政治教育的基本方法之一。疏，即疏通，思想政治教育中的疏通是指广开言路，让大家敞开思想，敢于讲话，把各自的观点和意见都充分发表出来。导，即引导，思想政治教育中的引导就是循循善诱，说服教育，把各种不同的思想和言论引向正确的轨道。
（1）疏导的实质。疏导教育法的实质是对人民内部的思想认识问题，既不堵塞言路，又要善于引导，帮助人民群众自主、自觉地解决思想问题，提高思想认识。这一方法既符合人们思想形成与发展的规律，又符合我国社会主义民主的性质。
（2）疏与导的辩证关系。思想政治教育的疏与导具有辩证性：疏通是为了正确地引导，是引导的前提；引导是疏通的延续，是疏通的目的。要在疏通中引导，在引导中疏通，把两者紧密地结合起来。只疏不导，各种错误思想就会放任自流；只导不疏，引导就会因缺乏针对性而流于空泛。
（3）理论依据。疏导方法符合正确处理人民内部矛盾的要求。正如毛泽东所指出的：“凡属于思想性质的问题，凡属于人民内部的争论问题，只能用民主的方法去解决，只能用讨论的方法、批评的方法、说服教育的方法去解决。”疏导正是这种民主方法在思想政治教育中的具体运用。
【题目来源】2021年海南大学（陈万柏版）
7.疏导教育法
【答题思路】概念界定→理论依据→辩证关系→运用要求
【参考答案】
疏导教育法是思想政治教育中广泛使用的具体方法。疏，即疏通，是指广开言路，让大家敞开思想，把各自的观点和意见都充分发表出来；导，即引导，就是循循善诱，说服教育，把各种不同的思想和言论引向正确的轨道。
（1）理论依据。疏导教育法之所以在思想政治教育中广泛使用，根本原因是这一方法既符合人们思想形成与发展的规律，又符合我国社会的性质。人的思想认识问题，不能用强制压服的方法解决，只能通过疏通引导，帮助人们在自主思考和自觉比较中转变认识。
（2）辩证关系。疏与导具有辩证统一性：疏通是为了正确地引导，是引导的前提；引导是疏通的延续，是疏通的目的。要在疏通中引导，在引导中疏通，两者紧密结合起来。
（3）运用要求。运用疏导教育法，首先要创造民主氛围，鼓励受教育者畅所欲言；其次要善于引导，对错误思想和言论进行耐心的说服教育，把各种思想引向正确轨道；最后要注重疏与导的有机统一，避免只疏不导或只导不疏的偏向。
【题目来源】2023年海南大学（陈万柏版）
8.自我教育法
【答题思路】概念界定→必要性→类型→要求
【参考答案】
自我教育法是指在思想政治教育者的引导下，受教育者通过自我学习、自我修养、自我反思等方式，主动接受符合社会要求的思想观念、价值观点、道德规范，以提高自身思想道德素质的方法。
（1）必要性。对于受教育者的思想品德形成和发展来说，思想政治教育活动和社会环境影响一样，只是一种外因，只有通过受教育者积极主动的自我教育活动，社会要求才能内化为受教育者的思想品德。思想政治教育效果在很大程度上取决于受教育者自我教育的状况。
（2）类型。自我教育可分为个体自我教育和集体自我教育两种类型。个体自我教育主要指受教育者个体进行自我修养、自我行为管理，具体形式包括自学、自省、反思、自制和自律等；集体自我教育是指在集体内部成员间相互影响、相互激励、相互促进，自己教育自己的活动过程，具体形式包括评比竞赛、讨论会、演讲会、辩论会、民主生活会等。
（3）运用要求。要善于激发受教育者自我教育的动机，帮助其形成以自我发展、自我完善为指向的动机系统；要大力营造自我教育的良好氛围；要注意把个体自我教育和集体自我教育有机结合起来。苏霍姆林斯基指出：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”
【题目来源】2022年华中师范大学（陈万柏版）
9.自我教育方法
【答题思路】概念界定→核心内涵→形式→意义
【参考答案】
自我教育方法是指在思想政治教育者的引导下，受教育者通过自我学习、自我修养、自我反思等方式，主动接受符合社会要求的思想观念、价值观点、道德规范，以提高自身思想道德素质的方法。
（1）核心内涵。自我教育方法的关键在“引导”二字——它是在教育者引导下的自觉活动，而非脱离教育影响的自发行为。受教育者主体性的发挥与教育者主导性的实现是辩证统一的：教育者的主导作用发挥得越充分，受教育者自我教育的积极性就越能得到激发；受教育者自我教育的能动性越强，教育者的主导作用就越能体现成效。
（2）主要形式。包括自学、自省、反思、自制、自律等个体形式，以及评比竞赛、讨论会、演讲会、辩论会、民主生活会等集体形式。
（3）意义。自我教育方法的运用有助于提高受教育者自我教育的自觉性和能力，使社会要求更有效地内化为受教育者的思想品德。教育者应善于激发受教育者自我教育的动机，营造自我教育的氛围，把个体自我教育与集体自我教育有机结合起来。
【题目来源】2023年北京航空航天大学（陈万柏版）
10.自我教育
【答题思路】概念界定→与教育的关系→目标→理论意义
【参考答案】
自我教育是指人们自己把自己作为教育对象，自觉地、主动地进行自我锻炼、自我修养、自我完善的活动。
（1）自我教育与教育的关系。思想政治教育对受教育者来说是外因，受教育者的自我教育才是内因，外因只是变化的条件，内因才是变化的根据。教育作为外部条件，必须通过推动内因的矛盾运动即通过促进自我教育，才能达到教育的目的。自我教育是在教育者引导下实现的，脱离教育引导的自发活动不能称为思想政治教育的自我教育。
（2）目标。思想政治教育的核心是引导人们树立理想信念，形成正确的世界观、人生观、价值观，这些目标的形成与实现归根结底要靠人们自己努力。崇高的理想要靠平凡的事业去实现，高尚的道德要在日常的行为中培养。充分发挥人们的主体作用，培养和增强自我教育能力，是实现思想政治教育目标的基本准则。
（3）理论意义。自我教育充分体现了受教育者在思想政治教育活动中的主体性、自觉性、目的性特征。叶圣陶提出“教是为了达到不需要教”，达到“不需要教”就是要培养受教育者自我教育的本领，把教育者的“教”转化为受教育者的自教，实现“他教”与“自教”在受教育者身上的统一。苏霍姆林斯基指出：“只有学会进行自我教育，才可成为一个真正的人。”
【题目来源】2023年南京大学（陈万柏版）
简答题
1.思想政治教育的感染教育法
【答题思路】引语→概念界定→感染体类型→运用要求→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“要用高尚的人格感染学生，用真理的力量感召学生，用深厚的情怀打动学生。”感染教育法是思想政治教育的重要方法，其精髓在于以情动人、潜移默化。
（1）感染教育法的含义。感染教育法是人们在无意识和不自觉的情况下，受到一定感染体或环境影响、熏陶、感化而接受教育的方法。其特点在于教育的间接性和感染性——不是通过直接说理，而是通过情感共鸣和情境浸润实现教育目的。
（2）主要感染体类型。感染教育法中的感染体主要包括：形象感染，通过生动的榜样形象激发受教育者的情感共鸣；艺术感染，通过文学、音乐、影视等艺术形式陶冶情操；环境感染，通过良好的教育环境和文化氛围进行熏陶；群体感染，通过积极向上的集体氛围影响和带动个体。
（3）运用要求。运用感染教育法应注重感染体的选择，确保方向正确、内容健康；注重情感的真诚性和自然性，避免矫揉造作；将感染教育法与理论教育法有机结合，感染是手段，教育是目的；注意创设感染情境，使受教育者在不知不觉中受到教育和感化，增强思想政治教育的吸引力和感染力。
总结：感染教育法以情感为纽带，以情境为载体，是增强思想政治教育亲和力和感染力的有效方法。运用得当，可以收到“润物细无声”的教育效果。
【题目来源】2023年西南交通大学（陈万柏版）
论述题
1.思想政治教育的方法
【答题思路】引语→方法总述→主要方法分述→运用要求→总结
【参考答案】
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出了“八个相统一”的要求，为思想政治教育方法的科学运用提供了根本遵循。思想政治教育方法是实现教育目标的中介和桥梁，方法科学与否直接关系教育成效。
（1）理论教育法。这是思想政治教育最基本最常用的方法，其基本依据是马克思主义灌输理论。通过理论讲授、理论学习、理论培训、理论研讨、理论宣传等形式，系统地向受教育者传导马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系。运用中要正确把握“灌输”的内涵——灌输是本质要求而非具体方法的强制，要注意联系实际，提高教育者理论水平。
（2）实践锻炼法。以马克思主义认识论和实践观为直接理论依据，组织引导受教育者参加各种社会实践活动，促使其在实践中形成良好的思想品德和行为习惯。要选择合适的实践方式，坚持长期开展，建立稳定的实践基地。
（3）榜样示范法。通过具有典型意义的人或事的示范引导、警示警戒作用，引导受教育者提高思想认识、规范自身行为。榜样必须真实可信、具有可学性和吸引力，要运用多种途径和正反两方面典型开展教育。
（4）自我教育法。在思想政治教育者引导下，受教育者通过自我学习、自我修养、自我反思等方式，主动接受社会要求的思想观念和道德规范。要激发自我教育动机，营造良好氛围，把个体自我教育与集体自我教育结合起来。
（5）比较鉴别法。通过对两个或两个以上事物的属性和特点进行对比，引出正确结论，提高受教育者认识水平。比较对象必须具有可比性，要进行全面动态的比较。
（6）咨询辅导法。教育者运用相关理论和专门技术，通过沟通交流对受教育者思想、心理和行为给予帮助、启发和引导。要建立良好关系，坚持保密原则，提高教育者专业能力。
运用思想政治教育方法须讲求针对性——根据教育目的、对象特点和具体问题选择方法；注意综合运用多种方法——根据不同教育目标、任务和环境选择具体的综合方式；创造性地运用方法——坚持实事求是，吸取相关学科研究成果，运用现代科技成果实现教育手段现代化。
总结：思想政治教育的方法是科学性与艺术性的统一。只有把握各种方法的特点和适用条件，因时因地因人灵活运用，并注重方法的综合集成和创新发展，才能不断增强思想政治教育的针对性和实效性。
【题目来源】2024年福州大学（陈万柏版）
2.“思政课的本质就是讲道理……”论述理论教育法的重要性、主要方式及作用条件
【答题思路】引语→理论教育法重要性→主要方式→作用条件→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”这一重要论断深刻揭示了理论教育法的核心地位和运用要求。
（1）理论教育法的重要性
①从理论定位看，理论教育法是思想政治教育最基本最常用的方法，其基本依据是马克思主义灌输理论。列宁指出，工人本来也不可能有社会民主主义的意识，这种意识只能从外面灌输进去。对于受教育者个体而言，科学的世界观和方法论不可能不学而知、不教而会，必须通过系统的理论教育才能内化为他们的意识。
②从功能作用看，理论教育法承担着“以科学的理论武装人”的根本任务。无论何时何地，人的实践活动都要受到一定思想和理论的支配。只有通过理论教育帮助人们掌握马克思主义的立场、观点和方法，才能从根本上提高人们认识世界和改造世界的能力，形成正确的世界观、人生观、价值观。
③从实践需要看，在多元社会思潮交织激荡的今天，只有加强理论教育，才能巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，抵御错误思想的侵蚀。
（2）理论教育法的主要方式
①理论讲授。教育者通过课堂教学、专题讲座等形式系统传授理论，是理论教育的基本方式。思政课就是理论讲授的主要阵地，要求把道理讲深、讲透、讲活。
②理论学习。受教育者有组织地自主研读马克思主义经典著作和党的重要文献，掌握理论的精神实质和科学体系。
③理论培训。通过专题培训班、研讨班等形式，围绕特定理论主题进行集中深入的学习。
④理论研讨。组织受教育者围绕理论和现实问题进行讨论交流，在思想碰撞中深化理解。
⑤理论宣传。面向大众传播科学理论，运用大众传媒和网络平台扩大理论的影响力。
（3）理论教育法的作用条件
①必须正确把握“灌输”的内涵。灌输是本质要求而非具体方法的强制。习近平总书记提出的“坚持灌输性和启发性相统一”要求我们在坚持灌输原则的同时注重启发引导，使学生水到渠成地得出结论。
②必须联系实际进行理论教育。既要联系社会生活实际，引导人们运用马克思主义立场观点方法观察分析问题；更要联系受教育者的思想实际，有的放矢，正面引导，以理服人。马克思指出：“理论只要彻底，就能说服人。”
③必须提高教育者自身的理论素养。教育者要完整准确地理解马克思主义理论的精神实质，做到真学真懂真信真用、言行一致，以深厚的学理功底和人格魅力增强理论的感染力。
总结：理论教育法是思想政治教育的根本方法，是“讲道理”的基本途径。发挥理论教育法的作用，必须坚持灌输性与启发性统一、理论与实际结合、教育者素养与教育方法同步提升，把道理讲深、讲透、讲活，使科学理论真正入脑入心。
【题目来源】2024年湖南大学（陈万柏版）
三、运用思想政治教育方法的基本要求
复习思考题
1.运用思想政治教育方法应遵循哪些基本要求？
【答题思路】引语→总述三个要求→分别阐述→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”思想政治教育方法的运用不是随意的，必须遵循科学的基本要求。
（1）运用思想政治教育方法须讲求针对性。针对性的实质是要求思想政治教育方法的运用符合人的思想品德形成发展的规律和思想政治教育的规律，“一把钥匙开一把锁”。具体要求：一是根据思想政治教育的目的和任务以及具体内容选择和运用方法，体现方法的合目的性特征；二是根据受教育者的具体特点和实际思想状况选择和运用方法，做到因人而异、因人而宜；三是针对具体的思想热点问题选择和运用不同的方法，准确判断热点问题的影响范围和程度，有针对性地加以引导和解决。
（2）注意综合运用多种教育方法开展工作。在综合分析影响教育对象思想品德的各种因素的基础上，同时或先后选择一种以上的教育方法运用于教育过程，并在把握不同方法特征的基础上进行有效协调，使其有机构成为教育目标和任务服务的统一性方法体系。综合方式主要有主从式综合方式与并列式综合方式、协调式综合方式与交替式综合方式、渗透式综合方式与融合式综合方式。
（3）创造性地运用思想政治教育方法。这是教育者认识能力、实践能力发展的体现，是思想政治教育发展的内在要求。要求教育者坚持实事求是的思想路线，解放思想、与时俱进，自觉探索新方法；注意吸取和运用相关学科的研究成果创新教育方法；注意运用现代科技成果，努力实现教育手段的现代化。
总结：针对性是方法运用的基本前提，综合性是方法运用的系统要求，创造性是方法运用的发展动力。三者相互联系、有机统一，共同保证思想政治教育方法的科学有效运用。
【题目来源】复习思考题（陈万柏版）
简答题
1.如何正确选择思想政治教育方法
【答题思路】引语→选择方法的基本依据→具体要求→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“要遵循思想政治工作规律，因事而化、因时而进、因势而新。”正确选择思想政治教育方法，是增强教育针对性和实效性的前提。
（1）根据教育目标和内容选择方法。思想政治教育的目的是选择方法的根本依据，不同的目的和任务要求有不同的方法。方法服务于内容和目标，必须根据具体教育内容的特点选择与之相适应的方式，体现思想政治教育方法的合目的性特征。
（2）根据受教育者的特点和思想实际选择方法。必须考虑教育对象的个性特点、个人经历、文化水平、家庭环境等因素，还要考虑不同教育对象在思想道德水平方面的差异和思想道德活动特点方面的不同，做到因人而异、因材施教，切实增强方法的针对性和可接受性。
（3）根据教育环境和具体条件选择方法。方法的运用受环境条件的制约，必须从实际出发，充分利用有利条件，克服不利因素。要针对具体的思想热点问题选择和运用不同的方法，准确判断问题的性质和影响范围，深入分析引发问题的原因，有的放矢地解决。
（4）注重方法之间的配合与综合。单一方法难以应对复杂多变的教育情境，应在把握各种方法特点的基础上综合运用多种方法，形成整体性优势，产生综合性效果。
总结：正确选择思想政治教育方法，必须坚持目标导向与对象导向相统一、环境适应与方法协同相统一，从实际出发，综合权衡，实现教育方法与教育目标、教育内容、教育对象的最佳匹配。
【题目来源】2022年苏州大学（陈万柏版）
论述题
1.如何正确选择思想政治教育方法
【答题思路】引语→方法选择的准则→影响因素→综合运用→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”思想政治教育方法的选择是教育决策的重要内容，方法选择的正确与否直接决定着教育成效。
（1）遵循选择思想政治教育方法的准则
①针对性准则。从实际出发，用不同的方法完成不同的任务，解决不同的问题；不同教育对象，选择不同的教育方法。其实质是要求思想政治教育方法的运用合乎人的思想品德形成发展的规律和思想政治教育的科学性与价值性要求，“一把钥匙开一把锁”。
②综合性准则。根据现代社会影响人们思想问题因素的复杂性，综合应用教育方法。人们正确思想的形成和错误思想的改正都不同程度地存在反复性，要克服这种反复性、强化和巩固教育效果，必须采用多种教育方法，形成综合教育效应。
③创造性准则。根据不断变化的新情况、新问题，创造性地应用传统方法，总结和探索新方法。坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，以增强实效性为目的，自觉运用现代科技成果研究新情况、解决新问题。
（2）把握影响方法选择的主要因素
①教育目标和内容。不同的教育目标和内容要求不同的方法与之匹配。理想信念教育宜以理论教育法为主，实践精神培养宜以实践锻炼法为主。
②教育对象的特点。受教育者的年龄、职业、文化程度、思想状况等方面的差异，决定了方法的选择必须具有针对性和层次性。具有不同教育程度的教育对象对教育方法的要求是不同的。
③教育环境条件。党的方针政策和培养目标在宏观上支配着教育方法的选择；社会条件和时代变化要求方法选择做出相应调整。
（3）注重方法的综合运用。面对思想政治教育复杂多变的状况，必须用联系、发展、全面的观点综合运用方法。从综合方式看，主要有主从式综合（教育与自我教育、表扬与批评）、并列式综合（教育与自我管理、学校家庭社会相结合）、协调式与交替式综合、渗透式与融合式综合等方式。方法选择的最终目的是增强教育实效，必须使方法、内容、对象三者处于和谐协调的统一体中。
总结：正确选择思想政治教育方法，核心在于坚持针对性、综合性和创造性三大准则，全面把握教育目标、教育对象、教育环境等因素的制约作用，灵活运用方法组合策略，实现方法选择的最优化和教育效果的最大化。
【题目来源】2024年南宁师范大学（陈万柏版）
第二节思想政治教育艺术
一、思想政治教育艺术的含义
复习思考题
1.为什么说思想政治教育是一项艺术性的活动？
【答题思路】引语→艺术性活动的原因→艺术的含义→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”思想政治教育不仅需要科学性，也需要艺术性，说它是一项艺术性的活动，有其深刻的内在根据。
（1）思想政治教育需要对教育方法和技巧进行灵活运用。思想政治教育环境的复杂性、教育对象的层次性、教育任务的艰巨性和教育过程的长期性，要求教育者审时度势、娴熟地运用各种方法和技巧开展教育活动。灵活地运用思想政治教育方法和技巧，就是一种创造，就是一种艺术。
（2）思想政治教育需要细致地分析、巧妙地应对各种情况和问题。为了实现教育者与受教育者的良性互动，达到期望的效果，思想政治教育者应仔细分析受教育者的处境和双方互动的情景，巧妙地设计教育活动方案，精心安排每一次活动，机智地应对各种情况和问题。这种细致入微的分析和灵活机动的应对，体现了教育的艺术性。
（3）思想政治教育需要随着形势的变化不断创新。思想政治教育在面对新的变化和新的问题时，原有的理念、方式和方法可能不完全奏效。在已有模式和经验的基础上进行创新以应对新的挑战，是十分必要的。这种创新在一定程度上体现了思想政治教育的艺术性。
（4）思想政治教育艺术的含义。所谓思想政治教育艺术，是指教育者为了有效地达到思想政治教育的目的而创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧的总和。它是思想政治教育者的学识、才能、智慧、品格、经验、胆识和灵感的综合体现。
总结：思想政治教育是科学性与艺术性的统一。科学性提供了规律遵循，艺术性赋予教育以创造力和感染力。只有将科学方法与艺术技巧有机结合，才能使思想政治教育既具有说服力又富有吸引力。
【题目来源】复习思考题（陈万柏版）
名词解释
1.思想政治教育艺术
【答题思路】概念界定→内涵要点→构成要素
【参考答案】
思想政治教育艺术，是指教育者为了有效地达到思想政治教育的目的而创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧的总和。它是思想政治教育者的学识、才能、智慧、品格、经验、胆识和灵感的综合体现。
（1）创造性是思想政治教育艺术的核心。艺术不同于固定程式，不能机械套用。思想政治教育者需要在把握教育规律的基础上，根据具体教育情境灵活创造，选择最适宜的教育方式，实现最佳教育效果。
（2）感染力是思想政治教育艺术的体现。教育的艺术性表现为能够打动人心、引发共鸣。通过语言运用、时机把握、突破口选择等技巧，使教育内容以受教育者愿意接受和能够接受的方式传递，产生润物无声的效果。
（3）思想政治教育艺术是教育者综合素质的展现。它是教育者学识、才能、智慧、品格、经验、胆识和灵感的综合体现，既以教育者的理论素养和人格魅力为基础，又体现为教育实践中的机智应变和灵活创新。
（4）思想政治教育艺术与科学性的关系。思想政治教育既具有科学性，又具有艺术性。科学性揭示规律，艺术性体现创造。思想政治教育者应该加强对教育艺术的研究和运用，增强思想政治教育的适应性、吸引力和感染力。
【题目来源】2022年海南大学（陈万柏版）
二、思想政治教育的主要艺术
复习思考题
1.联系实际说明一种思想政治教育艺术。
【答题思路】引语→选择时机的艺术→含义→要求→实际举例→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”把握好教育时机是“因时而进”的集中体现。选择时机的艺术是思想政治教育最重要也最难掌握的艺术之一。
（1）选择时机的艺术的含义。选择时机是指思想政治教育者善于选择对特定教育对象进行特定内容教育的最佳时间。具体地说，就是对教育对象的思想政治教育要及时和适时。所谓及时，是当受教育者萌发精神世界发展需要时，教育者应及时地给予教育和引导，创造条件尽可能满足其需要；所谓适时，是指对特定教育对象进行的特定内容的教育，不能过早或过晚，要恰到好处，把握最佳时点。
（2）选择时机的要求。从客观上讲，要善于根据社会生活的需要，适时进行相应内容的教育，以提高受教育者的思想认识。从主观上讲，要善于捕捉受教育者提升自己精神品质和解决问题的愿望，适时给以帮助，以满足他们发展的需要，解除他们的烦恼和困惑。
（3）联系实际说明。例如，在大学生刚入学时，及时开展大学适应教育和理想信念教育，帮助他们扣好大学生活的“第一粒扣子”；在国家重大纪念日、重大事件发生时，及时开展爱国主义教育和形势政策教育，利用时政热点激发学生的爱国热情和思考热情；在学生遇到学业困惑、人际矛盾或心理波动的特殊时期，适时地进行谈心和辅导，帮助其化解思想疙瘩。教育者要做有心人，善于捕捉各种思想信息和教育时机，及时作出准确的判断和决策。
总结：选择时机的艺术要求教育者做到“及时”与“适时”的统一，既不滞后错过最佳教育窗口，也不超前导致教育效果落空。时机把握得当，教育就能事半功倍；时机把握不当，则可能事倍功半甚至前功尽弃。
【题目来源】复习思考题（陈万柏版）
简答题
1.思想政治教育的主要艺术
【答题思路】引语→总述五种艺术→分别阐述→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”思想政治教育艺术是教育者创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧，主要包括以下几个方面：
（1）运用语言的艺术。语言是思想政治教育者开展工作、与受教育者互动的主要工具。语言应准确通俗，使用意义明确的词语，深入浅出；语言要形象生动，善用比喻、典故等增强吸引力；语言风格要力求多样化，“到什么山唱什么歌”；注意语气语调的运用，增强语言的愉悦性和感染力。
（2）把握适度的艺术。把握适度就是要寻求并准确掌握教育影响的最佳度，也就是把握“火候”或“分寸”。对思想政治教育影响受教育者的作用要恰当估计，既不能夸大也不能贬低；对受教育者所施加的教育影响也要恰当，既不能“过”也不能“不及”。
（3）选择时机的艺术。选择时机要求对教育对象的教育做到及时和适时。及时是当受教育者萌发精神世界发展需要时就及时给予教育和引导；适时是教育不能过早或过晚，要把握最佳时点。
（4）选择突破口的艺术。选择突破口重在把握教育对象思想上的特点、矛盾以及认识上的焦点，从而找到思想政治教育的入手之处。从群体教育看，大多数人共同关心的热点、普遍存在的疑惑点、情感上的敏感点都是突破口；从个体教育看，应把受教育者身上的长处、优点即闪光点作为主要突破口。
（5）综合运用各种教育方式的艺术。每一种教育方式都有各自的适用条件和范围，不能“包打天下”。教育者要把握各种方式的辩证关系，使其相互补益、同向作用，根据实际情况交替使用、优化组合，形成“1+1>2”的综合效应。
总结：思想政治教育的主要艺术相互联系、相辅相成，语言是工具，适度是分寸，时机是节拍，突破口是切入，综合是统筹。五者共同体现了思想政治教育创造性、灵活性和感染性的统一。
【题目来源】2022年华中师范大学（陈万柏版）
论述题
1.结合实际，论述思想政治教育的主要艺术
【答题思路】引语→总述艺术概念→五项艺术分述并结合实际→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”思想政治教育艺术是教育者创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧，是思想政治教育者学识、才能、智慧的综合体现。掌握和运用好教育艺术，是增强思想政治教育实效性的重要途径。
（1）运用语言的艺术。语言是教育者开展工作最主要的工具。运用语言要做到准确通俗——使用意义明确的词语，深入浅出，不说空话打官腔；要形象生动——善于运用比喻、典故、谚语等增强吸引力；要风格多样——在不同场合、对不同的对象运用不同风格的语言；要注意语气语调——根据具体情况把握语气的缓急和语调的高低，增强感染力。例如，对文化层次较高的对象可多运用理论语言和学术话语，对基层群众则要善用“大白话”“家常话”，使教育听得懂、记得住、用得上。
（2）把握适度的艺术。把握适度是思想政治教育中最重要也最难掌握的艺术。对受教育者施加的教育影响要恰当，既不能“过”，也不能“不及”。教育要求过高，受教育者经过努力也难以达到，会产生挫败感；要求过低，则失去教育意义。教育者应强化适度意识，在宣传教育方针政策时不过分拔高，在批评教育时不过分苛责，在表扬激励时不过分渲染。
（3）选择时机的艺术。教育要“及时”和“适时”。当受教育者萌发精神世界发展需要时，应及时给予引导；但不能过早或过晚，要把握最佳时点。例如，利用重大纪念日开展爱国主义教育、在国家取得重大成就时开展形势政策教育，都是把握时机的良好实践。在学生学习遇到重大挫折时及时给予心理疏导和思想引导，往往比平时说教效果好得多。
（4）选择突破口的艺术。突破口选择得好，不仅能直接解决与突破口有关的问题，还能带动教育向纵深展开。从群体教育看，要善于把握共同关心的热点、普遍存在的疑惑点、情感上的敏感点；从个体教育看，应把受教育者身上的优点即“闪光点”作为主要突破口，增强其自信心和上进心。
（5）综合运用各种教育方式的艺术。每一种教育方式各有适用条件和范围。教育者要把握各种方式的辩证关系，使理论教育与实践活动、显性教育与隐性教育、个别教育与集体教育等相互配合、同向作用。例如，将课堂讲授与社会实践相结合，将教师引导与朋辈教育相结合，将传统媒体与新媒体相结合，形成优势互补的综合教育效应。
总结：思想政治教育的主要艺术体现了科学性与艺术性的统一、规律性与创造性的统一。新时代思想政治教育者应加强教育艺术的学习和训练，在实践中不断提升运用语言、把握适度、选择时机、选择突破口和综合运用方式的能力，使思想政治教育更加具有吸引力和感染力。
【题目来源】2024年华北电力大学（陈万柏版）
三、运用思想政治教育艺术的意义
复习思考题
1.什么是思想政治教育艺术？运用思想政治教育艺术有什么意义？
【答题思路】引语→艺术概念界定→意义分述→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“要注重方式方法，增强思想政治教育的亲和力和针对性。”科学认识思想政治教育艺术的含义和意义，是提升教育水平的重要前提。
（1）思想政治教育艺术的含义。所谓思想政治教育艺术，是指教育者为了有效地达到思想政治教育的目的而创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧的总和。它是思想政治教育者的学识、才能、智慧、品格、经验、胆识和灵感的综合体现。思想政治教育不仅是一种科学性的活动，也是一种艺术性的活动。在思想政治教育实践中，既要强调科学性，注意科学方法的运用；也要讲究艺术性，注意教育艺术的运用。
（2）运用思想政治教育艺术的意义
①运用教育艺术有助于提高思想政治教育水平。自觉运用思想政治教育艺术，有助于教育者更圆熟地处理思想政治教育方方面面的关系，更有针对性也更有效地应对和处理各种思想和认识问题。当思想政治教育者都普遍这么做时，整个思想政治教育的水平就会得以提高，其影响力就会大大增强。
②运用教育艺术有助于增强思想政治教育的实效性。只有创造性地运用思想政治教育理论和方法，才能全面把握受教育者复杂的思想和行为及其影响因素，思想政治教育才能更好地满足教育对象精神世界发展的需要和社会发展的客观要求，才能使思想政治教育更生动、更有吸引力和感染力，更有成效。
（3）实践要求。思想政治教育艺术是提高思想政治教育实效性不可或缺的重要因素。思想政治教育者应该加强对思想政治教育艺术的研究并在实际工作中熟练地掌握和运用教育艺术，以增强思想政治教育的适应性、吸引力和感染力，提高思想政治教育的效益。
总结：思想政治教育是科学性与艺术性的统一。自觉运用教育艺术，不仅是教育者个人能力的提升途径，更是提高思想政治教育整体水平和实际效果的重要保障。
【题目来源】复习思考题（陈万柏版）
【马工程版】第七章思想政治教育的原则和方法第三节思想政治教育的方法
一、思想政治教育的基本方法
名词解释
1.理论教育法
【答题思路】概念界定→地位→依据→形式
【参考答案】
理论教育法，就是教育者与受教育者有目的有计划地进行马克思主义理论学习、培训、教育，树立正确世界观、人生观、价值观的教育方法，简单地说就是通过理论学习、讲解、运用，提高思想政治素质的方法。
（1）地位。理论教育法是思想政治教育的基本方法之一，在思想政治教育过程中起主导作用，是其他方法不可替代的。理论教育法在思想政治教育活动中具有重要作用：人的实践活动不能离开思想和理论指导，一定的思想和理论由人们学习、掌握之后，便成为人们追求的目标和规范，并形成内在的精神力量。
（2）依据。人的正确思想不是从天上掉下来的，也不是头脑中固有的。科学的世界观和方法论不可能不学而知，必须通过系统的理论教育和学习，才能为人们所掌握。马克思主义经典作家高度重视理论教育的作用。列宁指出：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”毛泽东也强调理论武装对于党的建设的重要性。
（3）形式。理论教育法包括理论讲授、理论学习、理论培训、理论研讨等多种形式，可以通过课堂教育、集中培训、个人自学、集体研讨等方式开展。
【题目来源】2023年长江大学（马工程版）
简答题
1.思想政治教育的基本方法
【答题思路】引语→总述三种基本方法→分别阐述→相互关系→总结
【参考答案】
习近平总书记指出：“要坚持理论性和实践性相统一。”思想政治教育的基本方法，是在思想政治教育过程中起主导作用的、其他方法不可替代的方法。
（1）理论教育方法。就是教育者与受教育者有目的有计划地进行马克思主义理论学习、培训、教育，树立正确世界观、人生观、价值观的教育方法。人的实践活动不能离开思想和理论指导，一定的思想和理论由人们学习、掌握之后，便成为追求的目标和规范，形成内在的精神力量。理论教育要联系实际，增强针对性和说服力。
（2）实践教育方法。就是有计划、有组织地引导人们积极参加社会实践活动，在实践中不断提高思想觉悟和认识能力的方法。实践是人的正确思想的来源，人们思想的形成、发展、检验都离不开社会实践。只有社会实践才能直接检验人的思想是否同客观现实及其发展趋势相符合，判明其是否具有真理性。思想政治教育必须以社会实践作为教育的基本方法。
（3）批评与自我批评方法。这是解决党内矛盾、人民内部矛盾的基本方法，也是人民内部进行思想政治教育的基本方法。批评就是指出缺点错误，分析产生的原因并提出克服的办法，是一种民主的方法，采取摆事实、讲道理，本着“惩前毖后，治病救人”的精神进行。自我批评就是自觉地公开地对自己的过失、缺点、错误进行剖析和检查。批评是自我批评的外部条件，自我批评是接受批评的内部条件，二者要在教育过程中结合起来运用。
（4）三种方法的关系。理论教育法、实践教育法以及批评与自我批评的方法，是一个相互配合、具有内在联系、不可缺少的方法整体。它们之间不能相互代替，也不能相互脱离：理论教育要联系实际，实践教育要以正确理论为指导，批评与自我批评既要有正确指导思想，又要以实践为基础，坚持实事求是的原则。
总结：三种基本方法共同构成思想政治教育方法的基石，体现了理论与实践统一、教育与自我教育统一的辩证要求，在思想政治教育中发挥着不可替代的作用。
【题目来源】2026年西南大学（马工程版）
二、思想政治教育的具体方法
名词解释
1.疏导教育法
【答题思路】概念界定→“疏”与“导”→辩证关系→适用性
【参考答案】
疏导教育法，是思想政治教育中针对人民内部思想问题广泛使用的具体方法。疏，即疏通，思想政治教育中的疏通是指广开言路，让大家敞开思想，敢于讲话，把各自的观点和意见都充分发表出来；导，即引导，思想政治教育中的引导就是循循善诱，说服教育，把各种不同的思想和言论引向正确的轨道。
（1）实质。疏导教育法就是对思想认识问题，既不堵塞言路，又要善于引导，帮助人民群众自主、自觉地解决思想问题，提高思想认识。这一方法之所以在思想政治教育中广泛使用，根本原因是它既符合人们思想形成与发展的规律，又符合我国社会的性质。
（2）辩证关系。思想政治教育中的疏与导具有辩证性：疏通是为了正确地引导，是引导的前提；引导是疏通的延续，是疏通的目的。要在疏通中引导，在引导中疏通，把两者紧密结合起来。毛泽东曾把解决人民内部矛盾的民主方法概括为“团结—批评—团结”的公式，疏导正是这一公式的具体运用。
【题目来源】2023年海南大学（马工程版）
2.典型教育法
【答题思路】概念界定→特点→运用要求
【参考答案】
典型教育方法也叫示范教育方法，是通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。
（1）特点。典型教育法是将抽象的说理变成通过活生生的典型人物或事件来进行教育，从而激起人们思想情感的共鸣，引导人们学习、对照和仿效。它较说理教育更富有感染性和可接受性，具有形象、具体、生动的特点。
（2）运用要求。一是典型的选择必须真实可信，既要有先进性，又要有可学性，切忌任意拔高、添枝加叶；二是要尽可能让先进人物现身说法，有理想的人讲理想、守纪律的人讲纪律，增强感染力和说服力；三是要利用多种途径和方式开展典型教育，充分利用现代传播媒介；四是要注意运用正反两方面典型，既发挥先进典型的示范带动作用，又发挥反面典型的警示警戒作用。
（3）地位。典型教育法是思想政治教育经常使用的具体方法之一，通过典型的人或事进行示范，引导人们在对照中找差距、在仿效中求进步，是连接理论教育与自我教育的有效桥梁。
【题目来源】2026年海南大学（马工程版）
3.疏导教育法
【答题思路】概念界定→依据→辩证关系→总结
【参考答案】
疏导教育法是思想政治教育中广泛使用的具体方法，是正确处理人民内部矛盾的基本方法。
（1）含义。疏，即疏通，是指广开言路，让大家敞开思想，敢于讲话，把各自的观点和意见都充分发表出来。导，即引导，就是循循善诱，说服教育，把各种不同的思想和言论引向正确的轨道。疏导教育法就是对思想认识问题，既不堵塞言路，又要善于引导，帮助人民群众自主、自觉地解决思想问题，提高思想认识。
（2）依据。疏导教育法既符合人们思想形成与发展的规律，又符合我国社会主义民主的性质。人的思想认识问题具有内生性，只能用民主的方法、讨论的方法、说服教育的方法去解决，强制压服只能适得其反。
（3）辩证关系。疏与导具有辩证统一性：疏通是为了正确地引导，是引导的前提；引导是疏通的延续，是疏通的目的。只疏不导，错误思想放任自流；只导不疏，引导缺乏针对性而流于空泛。必须在疏通中引导，在引导中疏通，两者紧密结合，才能取得好的教育效果。
【题目来源】2026年海南大学（马工程版）
