【高中】青教研学|两地共研古诗词单元写作教学——克拉玛依、青浦学科开展联合研修活动

克拉玛依市教育研究所高中语文教研员邱逸文作《从"觉得好"到"何以好"——浅析文学短评与文学鉴赏的写作支架搭建》专题发言。她结合四节课提出三点认识：支架设计要锚定单元学习目标，服务读写融合，明晰评价标准；支架要微细化、可操作，针对复述、转述、诗文引用设计语言支架，解决学生"有感却不会评"的问题；评价量表本身也是写作支架，其层级应与学生思维层级匹配，以评价推动思维进阶。

复旦附中青浦分校王旭、青浦一中邵静贤两位老师作评课交流。王旭肯定四节课立足学生立场、注重学习工具的设计，同时提出在训练技巧之外还应挖掘文本的人文内核。邵静贤聚焦支架与工具的实际落地，建议细化工具的语言表述，并在梳理文本要点之外强化读写融合。

青浦高级中学翟笃凤作《聚焦"小切口"，共研"评价尺"——文学短评作前指导课与"教学评"一致的数智实践》主题交流。她把作前指导课定位为"定向课、支架课、评价前置课"，介绍了四个环节：任务前置，用预学单收集学生的选题与困惑，以学定教；标准共建，从学生的真实切口中提炼出"具体细微、以小见大、新颖独到"三条标准；人机协同，由AI生成量表初稿，学生审读、质疑、修改，在改表中内化标准；反思闭环，同一张量表贯通作前、作中、作后。