【2264】【语文试题195】(120)期中教学质量调研七年级语文(秋日山野)

一、积累与运用(25分)

[任务一:开营启游·语言运用】

亲爱的同学们:

阅读《游赏四季，感悟温情》倡议书，完成下面问题。(6分)

不必远行他乡，四季自有风景。当春风莅临人间，我们赏繁花;当北风掠过旷野，我们感受山川粗guang的美感。我们要善于感受和品读四季里的美好。跟着课文，我们领略过《春》里蓬勃的生机，感受过《济南的冬天》温晴的诗意。可现实中，不少同学对待文字的态度令人忧心:有些同学摘抄词句，刻意装扮文字，写得A花枝招展，却没有真情;遇到难懂的句子B喜出望外，不愿静下心研读;还有同学纠结字词对错，夜里C翻来覆去地思考，过后依旧不重视:小组交流时，有人只顾表达自己，很难让大家D各得其所。字词藏文脉，笔墨见山河。为此，我们发出倡议:

一、常怀字词探究之心，遇存疑文字主动查证，拒绝盲从。

二、甄别网络文字乱象，抵制歪曲词义、乱用词语的行为。

三、诵读诗文，体悟四季文字独有的气韵。

四、敬畏汉字，规范表达。

让我们以严谨守护汉字，以热爱品读四季，读懂藏于笔墨间的脉脉温情!

研学语文小组

2026年10月18日

1.请给文段中加点字注音或根据拼音写汉字,将答案填写在对应括号内。(2分)

①莅(  )临   ②粗guang(  )

2.下列词语在倡议书文段中使用正确的一项是(    )(2分)

A.花枝招展  B.喜出望外   C.翻来覆去   D.各得其所

3.文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分)

[任务二:山河诵雅·诗歌默写】(6分)

4.“打卡”四季诗文，追寻古人足迹。

[任务三:山河寻光·名著研读】(6分)

班级开展“拾忆朝花，体察温情”名著探究活动，请你完成5-6题。

【文段一】过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是[甲]告假回家以后的四五天，[甲]穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道:“哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了!

【文段二】[乙]轻摇手中的团扇，发出“噗噗”的声响。“哎呀，迅哥儿，别总是这般一本正经的。那谁谁谁家的孩子，可调皮得很呢，整日里上树掏鸟窝，下河捉鱼虾，那才叫有趣。你也该多去玩玩，莫要整日闷在屋里。”我沉默片刻，说道:“学业为重，况且那些顽皮之事，也非我所好。[乙]嘴角微微上扬，“哼，你这孩子，就是太拘谨了。来来来，我告诉你呀，前几日我瞧见有几个孩子在偷偷做些新奇的玩意儿，你要不也去凑个热闹?

5.两个文段中的[甲][乙]分别指的是请结合文段一、二，概括文中[甲][乙]分别具有怎样的特点。(3分)

6.回忆性散文常蕴含双重视角一一用儿童视角追忆童年的生活经历，用成人的视角去思考评判。请从下面两篇文章中任选一篇，结合具体内容简要分析。(3分)

①《五猖会》  ②《父亲的病》

[任务四:山河寄信·素养传习】(7分)

班级开展“文游山河寻温情”为主题的专题学习活动，请你参加并完成7-9题。

7.你要写一篇有关温情的演讲稿，其中要论证“亲情滋养成长”这一观点，下列材料中能作为论据的一组是(   )(2分)

①《散步》一家人彼此体谅包容②伯牙绝弦，知音难觅③《秋天的怀念》母亲默默包容劝慰儿子④曾子烹彘，坚守诚信⑤《荷叶·母亲》荷叶护莲，感悟母爱⑥闻鸡起舞，勤学励志

A. ①③⑤B. ①③④C. ①④⑤D.②④⑥

8.主持人小语为活动拟了以下开场白，请你根据上下文，补全横线上的内容。(2分)

今天，我们齐聚一堂，共同参加这场以“温情”为主题的演讲活动。温情，是中华民族的传统美德。温情如同_______,_________;温情如同和风，可以引领我们感受美好;温情如同_______,_________。

9.学习小组打算从下面三幅图中选择一个作为主题活动海报的素材，设计一张有关“温情”的海报。你认为哪一幅图合适?请简要说明理由。(3分)

(配图提示:图1牵手相伴;图2灯下共读:图3荷叶红莲

二、阅读与鉴赏(45分)[任务五:山河品韵·诗外寻幽】(6分)

(一)“静观秋景，细品诗情”，阅读古诗，完成10-11题。

秋夜江行

[宋]徐玑

孤舟江上宿，月照水悠悠远树含清露，寒鸿过浅洲。

10.下列对这首诗理解和分析，不正确的一项是()(2分)

A.首句交代地点与事件，诗人乘着孤舟，夜宿江上，莫定清冷孤寂的基调。

B.“月照水悠悠”一句，写月光洒满江面，江水缓缓流淌，画面静谧悠远。

C.颈联写远处树木沾着清泠露水，大雁飞过水中沙洲，选取秋夜典型景物。

D.全诗色彩浓艳，用词华丽，直抒胸臆，抒发了诗人壮志难酬的悲愤。

11.这首诗运用借景抒情的写法，请结合诗句，说说诗人流露了怎样的情感。(4分)

[任务六:品读古雅·观照情志】(13分)

(二)阅读下面的文言文，完成12-16题。(13分)

[甲]谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起.’公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(选自《世说新语.言语》)

[批注]结尾画线句交代谢道韫的身份，暗含作者对她“咏絮之才”的赞美。

[乙]王仲宣好驴鸣。既葬文帝临其丧顾语同游曰:“王好驴鸣，可各作一声以送之。”赴客皆一作驴鸣。(选自《世说新语·伤逝》)

[丙]张季鹰辟①齐王东曹掾②，在洛，见秋风起，因思吴中菰菜羹、鲈鱼脍③，曰:“人生贵得适意尔，何能羁宦④数千里以要名爵!”遂命驾便归。俄而齐王败，时人皆谓为见机。的菜，与菰菜羹同属吴中名菜。

[注]①辟:被征召。②东曹掾:东曹的属官。③鲈鱼脍:鲈鱼切片或切碎做方法④羁宦:在异乡做官，

12.请你运用课内学到的方法填写下表。(3分)

13.下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是()(2分)

A.因思吴中菰菜羹、鲈鱼脍 未若柳絮因风起(《咏雪》)

B.可各作一声以送之.下车引之(《陈太丘与友期》)

C.可各作一声以送之 可以为师矣(《<论语>十二章》)

D.既葬文帝临其丧顾语同游曰 仁在其中矣(《<论语>十二章》)

14.用“/”给文中画波浪线句断句(限断2处)。(2分)

既葬文帝临其丧顾语同游曰

15.把下面句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)撒盐空中差可拟。

(2)何能羁宦数千里以要名爵!做批注。(2分)

16.文章的结尾常有画龙点睛的作用。参考[甲]文批注，为【丙]文结尾句。

[任务七:山河寻韵·园林拾趣】(10分)(三)“文游”自然庭院，领略方寸山河，阅读下面的材料，完成17-20题。

材料一：①四季之美，藏在庭院草木之间。很多庭院，巧妙栽种花草，跟着季节流转，春有迎春、夏有荷、秋有菊、冬有梅，一步一景，感受时节变化。

②假如游客不满足走马观花式“打卡”，庭院在布置、建造上融入了浓郁的季节特色，更值得深度欣赏。江南小院柔和精致，布局巧妙，善于利用山石花草;北方庭院格局方正，开阔大气，注重明朗舒展。各地庭院巧妙利用本地的花木资源，和周围环境自然相融。

材料二①如何才能进行一场酣畅淋漓的庭院深度游?了解庭院巧妙的造景方法是你的必修课。

②点景:通过花木、石桌、牌匾的巧妙设置，起到画龙点睛的作用，升华景致意境，引发游人的联想。小院墙边的腊梅，是点景的典范。寒冬独自开放，成为整

个庭院冬日的亮点。

③障景:中国传统艺术讲究含蓄，避免一览无余。造景者通过山石、藤蔓、树丛，在游览路上适当遮挡视线，使得空间时隔时通，营造“_____”的探索乐趣。很多庭院入口处，放置假山、高灌木，引导游人绕行，转入佳境。

④借景，也是重要的造景方法。借景的关键在于将园子外面之景“纳入”园中视野，借他处之景为我所用，极大增加庭院的景深。比如矮墙留出缺口，将墙外远山、流云收入院内，将外部自然风光与庭院景致融为一体。

材料三①庭院草木里藏着丰富的情感寓意，这正是庭院艺术动人的地方。院中桂花寓意美好、顺遂;竹子象征正直坚韧;菊花寄托高洁淡泊的志趣。一草一木，都藏着造院人的心声和情趣。

②除了花木，小院的匾额对联同样意蕴丰富，传递主人的心境和生活情趣。小院墙上一副对联:“清风明月本无价，近水远山皆有情。”这副集句联，折射主人超然物外、纵情山水的恬淡心态。

17.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是()(3分)

A.江南小院精致柔和，和北方庭院方正开阔形成风格差异。

B.小院墙边腊梅，作为点景，成为冬日庭院的亮点。

C.造景里的障景，目的是把景物全部遮挡，不让游人看见风景。

D.庭院中的花木、匾额、对联，都承载着丰富的情感寓意。

18.根据上下文，在材料二的横线处补写诗句，下列恰当的一项是()(2分)

A.结庐在人境，而无车马喧。

B.空山不见人，但闻人语响。

C.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

19.根据材料二，判断下面这幅庭院造景的造景方法是“障景”还是“借景”简要说明理由。(3分)

(配图提示:院墙开设镂空窗，透过花窗，能看到院外远处的青山、绿树)

20.从上述三则材料看出，可以从巧妙的造景方法、三个角度来深度欣赏我国古典庭院。(每空限8个字以内)(2分)

[任务八:山河落笔·贺兰寻踪】(16分)

(四)“文游”山野，探寻自然深情。阅读下面文字，完成21-24题。

秋日山野

①一座山野，静卧在小城之外，用宽厚坚实的臂膀，为小城挡住秋风，成为小城人安放心灵的地方，成为我们读懂自然、读懂生命的一处坐标一一这就是城郊山野。

②我还没有见过这样安静的山野。它带给我巨大的震撼，让我看到了和公园

风景完全不一样的模样。

③这是一片沉静的山野。连绵起伏，不算巍峨，最高处海拔不过数百米。在秋风里，草木慢慢褪去翠绿，换上金黄的衣裳。远远望去，看不到喧闹，看不到人群，只有安静的石头、随风摇曳的荒草，有粗粝又温柔之感。直到走近了，俯身细看，才发现山石之间，倔强的野菊、细小的酸枣藤，在干燥的沙土之中，它们是如何扎根的?它们是如何在秋日冷风里顽强存活的?

④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，看不到任何可以停靠的道路。几只褐色的山雀，从枯黄的草丛一跃而起，“呼”的一下掠向远处，像一阵风，像精灵。我以为这是一片沉寂、毫无生机的山野，但仔细看，慢慢改变了我的看法。这山野中的万物，如同平地奔跑的少年，自在舒展。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神安静淡然，毫无惧色，与山野一同对视。四面圆圆的太阳，四射的光芒。峭壁之上，那些历经岁月而磨灭不去的线条，放射着灼热的光，照耀着循着来路而来的人的眼睛。这是秋日山野最动人的容颜，是山野写给山间之子的诗。它们多么神秘，多么动人。

⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻秋日山野。山野是一个山群，每一座山之间相连而又彼此独立。沿着一条有野草绿荫的小路，向里面走去。一条小溪在山里清澈流淌，两岸怪石林立，奇形怪状的山石悬在头顶。摇摆的枯草，黑褐色的巨石，仿佛排列整齐、安静伫立的卫士。抬头所见的天空，越来越窄，越来越浅。向远处，更深处蜿蜒而去，让我心生安稳。

⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的画面一-风吹、日晒、流水，千万年一直雕琢行走的草木、飞鸟、虫蚁。不仅仅如此，我想用手中的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和被风雨软化的感受。用手触摸这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了山石的温度、风的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循着来路而来的人的眼睛。我的眼里涌出泪水。是什么样的血脉相通?是什么样的精神传承?

⑦起风了，静听山野，心潮澎湃。

⑧“空山新雨后，天气晚来秋。”山野的风还在吹，秋草随风起伏;“树树皆秋色，山山唯落晖”，山野安静，又温柔可亲。这山野，是大地上安静的雕塑，这平川上矗立的山野，既沉稳安静，又灵动舒展，凝结成一种沉静坚韧的山野精

21.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分)

A.文章以“山野”为线索，既写了秋日山野安静独特的自然风光，也暗含了它承载生命力量的内涵。

B.文章第③段中，作者先写山野安静沉寂的整体观感，再写石缝间顽强生长的植物，运用欲扬先抑的手法，突出山野生命的坚韧。触摸，层层递进地展现了秋日山野的独特魅力。

C.作者通过对山野从整体到局部的观察和感受，从远远跳到定点观察，再到近距离触摸，层层递进地展现了秋日山野的独特魅力。

D.全文语言细腻，只有景物描写，没有融入作者情感，是纯粹客观写景的文章。

22.从修辞的角度，体会下列句子的表达效果。(4分)

几只褐色的山雀，从枯黄的草丛一跃而起，“呼”的一下掠向远处，像一阵风，像精灵。

23.请结合全文，谈谈你对第6段中“圆圆的太阳，四射的光芒。峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循着来路而来的人的眼睛”这句话的理解。(4分)

24.请联系全文谈谈文末写到的“山野精神”的内涵。(5分)

三、写作(50分)

25.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)生活中，“美”无处不在。《春》里，朱自清先生用细腻的热爱和用心，展现了蓬勃生机的自然之美;《荷叶·母亲》中，冰心笔下的荷叶护莲，展现温柔深沉的亲情之美......只要拥有发现美的眼睛和感受美的心情，你就能体会到多种多样的美:有大自然旖旎的风光美，有社会发展的和谐美，有尊老爱幼、乐于助人的心灵美.....

请以《这，也是一种美》为题，写一篇作文。

要求:(1)不得抄袭、套作;(2)书写工整，卷面整洁;(3)不少于600字;(4)不得出现真实的人名、校名和地名。

2026-2027 学年度第一学期期中教学质量调研

七年级语文参考答案及解析

一、积累与运用（25 分） 

1.① lì ② 犷（每空 1 分，共 2 分） 

2.C（2 分）。解析： A. 花枝招展：多形容女子打扮艳丽，不能用来形容文字刻意雕琢，使用错误。 

B. 喜出望外：指遇到出乎意料的好事特别高兴，语境是遇到难懂句子不愿研读，词义不符，使用错误。 

C. 翻来覆去：可以指来回思索，句中指夜里反复思考字词问题，使用正确。 

D. 各得其所：指每一个人或事物都得到恰当的安置，语境是小组交流，别人很难都得到合适表达机会，词语使用错误。故选 C。 

3.我们要善于品读和感受四季里的美好。（2 分） 

解析：本句属于语序不当。应当先“品读”，再 “感受”，逻辑上先细细体味，再生发内心感受，原句顺序颠倒，调换两个词语顺序即可。 

4. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 夕阳西下，断肠人在天涯。学而不思则罔，思而不学则殆。【评分】每空1 分，共 6 分；错字、漏字、别字该空不得分。 

5. 阿长（长妈妈）、衍太太 

甲（阿长）：淳朴善良，热心真诚，虽然粗俗，却惦记“我” 的心愿，想方设法为“我” 买来《山海经》。 

乙（衍太太）：表里不一，爱怂恿孩子做调皮捣蛋的事，喜欢教唆孩子，心思世故。（3 分） 

【评分】人物填空1 分，每空 0.5 分；人物特点 2 分，意思对即可。 

解析：文段一出自《阿长与〈山海经〉》，给鲁迅买来“三哼经” 的是阿长；文段二出自《琐记》，鼓动孩童玩耍调皮捣蛋的是衍太太，结合原著情节概括性格。

6. 示例一：选①《五猖会》。 

儿童视角：写儿时的“我” 满心欢喜盼望去看五猖会，内心充满期待与兴奋；

成人视角：成年后的作者理性反思，批判封建家长制对儿童天性的压制，抒发对旧教育制度的思考。童年的欢喜与被父亲强迫背书之后的扫兴失落，两种视角交织在一起。

例二：选②《父亲的病》。儿童视角：儿时的 “我” 看着父亲被庸医诊治，内心焦急、痛苦，只想救治父亲； 

成人视角：成年之后回望往事，冷静批判庸医故弄玄虚、勒索钱财，揭示旧时代中医的愚昧荒谬，饱含对父亲的愧疚。

【评分】选择篇目1 分；分别答出儿童视角、成人视角，结合文本内容 2 分。大意对即可。（共 3 分） 

解析：回忆性散文双重视角：儿童视角记录当时真实感受；成人视角是长大之后对往事的评判、反思。

7. A（2 分） 解析：论点为 “亲情滋养成长”。 

①《散步》家人互相体谅，属于亲情； ②伯牙绝弦写知己友情，排除； 

③《秋天的怀念》母亲劝慰儿子，属于亲情； ④曾子烹彘讲诚信，排除； 

⑤《荷叶・母亲》感悟母爱，属于亲情；⑥闻鸡起舞写勤学励志，排除。 故①③⑤，选 A。 

8. 例：暖阳，可以温暖我们的心灵；清泉，可以洗涤我们的灵魂。（2 分） 

【评分】每空（本体+ 喻义）1 分；比喻恰当，句式和 “温情如同和风，可以引领我们感受美好” 保持一致即可。 

9. 例一：我选图 1 牵手相伴。画面中两人牵手相伴，牵手象征人与人之间的陪伴扶持，画面温暖动人，直观诠释人间温情，契合海报 “温情” 主题。 

例二：我选图2 灯下共读。柔和灯光之下相伴读书，书香融融，表现彼此陪伴的温暖，含蓄动人，贴合 “温情” 主题。 

例三：我选图3 荷叶红莲。化用冰心《荷叶・母亲》，荷叶守护红莲，象征母爱与守护，意蕴优美，饱含深沉温情，富有文学气息。（3 分） 

【评分】做出选择1 分；描述画面 1 分；结合 “温情” 主题阐释 1 分。言之有理即可。 

二、阅读与鉴赏（45 分）（一）（6 分）《秋夜江行》［宋］徐玑 

10. D（2 分） 解析：D 错误。这首诗选用孤舟、明月、清露、寒鸿等清冷意象，语言朴素淡雅，并没有 “色彩浓艳，用词华丽”；全诗借景抒情，含蓄抒发孤寂，没有直抒胸臆抒发壮志难酬的悲愤。ABC 理解均正确。 

11.诗人夜宿江上，明月悠悠、清露沾树、寒鸿飞渡沙洲，借秋夜江上凄清静谧的景色（2 分），抒发诗人漂泊江上的孤寂落寞，内心清冷、淡淡的羁旅愁思。 （2 分） 

【评分】概括景物特点2 分；概括情感 2 分。意思相近即可。 

解析：借景抒情，抓住“孤舟”“寒鸿” 等意象，孤舟代表漂泊，寒鸿即秋雁，暗含游子羁旅的孤寂，没有激烈悲愤，是淡淡的落寞。 

（二）（13 分）文言文阅读《世说新语》三则 

12.（1）回头看 （2）② （3）喜爱，爱好（每空 1 分，共 3 分） 解析：(1)“元方入门不顾” 中顾：回头看； 

(2) 遂命驾便归：于是就命令驾车回乡，遂：于是，就，选②； 

(3) hào，好驴鸣：喜爱驴叫。 

13.B（2 分） 解析： A. 因思吴中：于是；未若柳絮因风起：趁、乘；意义不同。 

B. 两个 “之” 都是代词，代指人。意义用法相同。 

C. 以送之：来；可以为师矣：凭借；意义不同。 

D. 其丧：他的；仁在其中矣：这；意义不同。故选 B。 

14.既葬 / 文帝临其丧 / 顾语同游曰（2 分） 

解析：翻译：安葬完毕，文帝亲临他的葬礼，回头对一同游玩的人说。根据事件动作划分两处停顿。

15. 翻译（每小题 2 分，共 4 分） 

(1) 把盐撒在空中，大体可以相比。 

解析：差：大体；拟：相比。关键词译对。

(2) 怎么能够在几千里之外做官，来求取功名爵位呢！ 

解析：羁宦：在异乡做官；要：求取。关键词翻译到位。

16. 示例：结尾交代齐王兵败，当时人称赞张季鹰能预见世事变化，暗含作者对张季鹰顺从本心、见机知退、不慕功名的欣赏。（2 分） 

【评分】参照甲文批注格式，点出句子内容1 分，点出作者暗含的态度评价1分。 

解析：丙文结尾“俄而齐王败，时人皆谓为见机”，写世人评价张季鹰有远见，赞美他看透世事，遵从本心，舍弃官爵归乡。 

【任务七：山河寻韵・园林拾趣】（10 分） 

17. C（3 分）解析：C 错误。障景不是 “全部遮挡不让看风景”，而是适度遮挡视线，让空间时通时隔，营造曲折探索的乐趣，并非完全遮蔽风景。A、B、D 符合原文。 

18.D（2 分） 解析：障景是遮挡之后又见新景致。 

A 写归隐宁静；B 写山林寂静；C 写登高壮志；D“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 写道路阻隔之后忽见新境，和障景 “时而阻隔，时而通达，探索之后转入佳境” 的体验契合。故选 D。 

19.借景。（1 分） 理由：造景者在院墙上开设镂空花窗，将院墙之外远处青山绿树收纳进院内视野， 借用园外的景色丰富庭院意境，符合借景 “把园外景纳入园中” 的特点；障景是遮挡视线，本处没有遮挡景物。（2 分）（共 3 分） 

【评分】判断1 分；结合材料概念结合画面阐述理由 2 分；若答障景不给分。 

20.（1）四季花木特色 （2）花木匾额的寓意（每空 1 分，每空 8 字以内，共2 分） 

解析：材料一写庭院四季花木与南北地方特色；材料二写造景手法；材料三写花木、匾额对联承载的情感寓意。

【任务八：山河落笔・贺兰寻踪】（16 分） 

（四）散文《秋日山野》21. D（3 分） 解析：D 错误。文章不只是客观写景，全文融入作者强烈的主观情感，赞美山野，感悟坚韧的生命精神。ABC 选项理解正确。 

22.运用比喻修辞，把飞起的山雀比作风、精灵（2 分），生动形象写出山雀起飞速度飞快，身姿轻盈灵动，表现秋日山野生灵自在活泼，表达作者对山野生灵的喜爱。（2 分）（共 4 分） 

【评分】点出修辞1 分；结合句子分析内容 1 分；表达效果情感 2 分。 

23. 表层含义：太阳光芒四射，峭壁上古老线条（石刻）在日光之下熠熠生辉，光亮照进“我”的眼睛。（2 分） 

深层含义：“灼热的光” 象征山野万物历经岁月磨砺生生不息的生命力量；也代 表古老山石线条承载的精神，带给人心灵震撼与精神启迪，引发作者对生命、自然的感动思考。（2 分）（共 4 分） 

解析：表层抓画面，深层抓精神力量，由景到情。

24.“山野精神” 内涵：①沉静宽厚：山野安静沉稳，宽厚包容，守护小城，有一种默默担当的品格；（1分） ②顽强坚韧：恶劣环境中野草、野菊、酸枣藤顽强扎根生长，生命不屈，自在舒 

展；（1 分） ③自由灵动：山中飞鸟生灵自在无拘，蓬勃富有活力；（1 分） ④历经岁月沉淀，保留生命力量，带给人心灵慰藉，引人思考生命的力量。（1 分） 

总结：是安静沉稳，却又顽强不屈、自在舒展，历经风雨依然生生不息的精神。（1 分）（共 5 分） 

【评分】总述1 分；山体环境角度、植物生命角度、动物生灵角度、精神启迪角度各1 分，意思相近即可。 

23、作文分项分等评分标准。（50 分）