2025年高州教招面试——高中 语文(岭师场1)

第一部分面试考情

面试采取试讲的方式进行。每位考生的备考时间为15分钟，试讲时间为10分钟，最后1分钟举牌提醒。

第二部分试讲真题及解析

考试内容：人教版，高中语文，必修上册《登泰山记》

一、情境导入

上课，同学们好，请坐。同学们，老师先请大家看大屏幕上的一幅画。这幅画是清代画家戴熙所作的《泰山图》，画中泰山巍峨雄壮，云雾缭绕，山间隐约可见古松怪石，气象万千。同学们，你们有没有登过山？登到山顶时是什么感受？这位靠窗的男同学，你来说。嗯，你说你登过家乡的一座山，到了山顶觉得视野特别开阔，心旷神怡。那如果是在大雪之后登上泰山，又会看到怎样壮丽的景象呢？今天这节课，我们就一起跟随清代文学家姚鼐的脚步，去领略他笔下的《登泰山记》，看看他在除夕之夜登上泰山，看到了怎样的日出奇观，又抒发了怎样的情怀。

二、探究新知

同学们，请先自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。好，读完了。老师想请一位同学来说说，这篇文章主要写了什么内容？这位靠窗的男同学，你来说。嗯，你说文章写了作者从京城出发，经过长途跋涉来到泰安，然后登上泰山，看到了日出，还描写了泰山上的建筑和石刻。概括得很完整！那我们就按照作者的游览顺序，一起来细细品读。

我们先看文章的第一段。泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。作者开篇先交代了泰山的地理位置和水系分布，然后说，最高日观峰，在长城南十五里。同学们，这段文字看似平淡，但它有什么作用？这位戴眼镜的女生，你来说。嗯，你说它先介绍了泰山的整体地理环境，为下文登山做好了铺垫，特别是点出了日观峰的位置，因为后文看日出就在那里。分析得非常到位！这种先总后分、先地理后游览的写法，体现了桐城派散文讲究章法、结构严谨的特点。

接下来我们看登山的经过。余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。同学们，请大家注意这句话中的几个动词：乘、历、穿、越、至于。这位穿蓝色衣服的男生，你来说说，这些动词有什么表达效果？嗯，你说这些动词连用，写出了作者一路行来的匆忙和旅途的遥远，也表现出作者登山的急切心情。说得真好！尤其是“乘风雪”三个字，点明了天气的恶劣，为后文登山之艰险埋下了伏笔。接着作者写登山的过程，四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。七千多级石阶，可见泰山之高大、登山之不易。而到了山顶，作者看到的景象是，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。同学们，这几句写景太美了！大家想象一下，青黑色的山峦上覆盖着白雪，雪光照亮了南边的天空，傍晚的阳光映照着城郭，汶水和徂徕山宛如一幅美丽的图画，半山腰的云雾像一条飘带。这段描写用了什么手法？这位扎马尾的女生，你来说。嗯，你说用了比喻，把半山腰的云雾比作飘带，形象地写出了云雾的轻盈和柔美。分析得很准确！作者用寥寥数语，就为我们勾勒出了一幅壮丽的泰山雪景图。

最精彩的是看日出的部分。戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。同学们，注意这个“大风扬积雪击面”，在这样恶劣的环境中等待日出，可见作者对日出的期待之深。接着，极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。同学们，这段日出描写太精彩了！作者先写天边云彩的一线异色，然后变成五彩斑斓，接着太阳升起，红得像朱砂一样，下面还有红光托着，最后回看西边的山峰，有的被阳光照到，有的没有，红白相间，都像弯腰鞠躬的样子。老师想请大家思考，这段描写中，哪些词语用得特别精妙？这位穿红色衣服的男生，你来说。嗯，你说“正赤如丹”写出了太阳颜色的鲜艳，“动摇承之”写出了红光的动态感，“皆若偻”用拟人的手法写出了西边山峰在日出时的形态。说得太好了！作者观察细致，用词精准，把日出这一动态过程写得层次分明、色彩绚丽，让我们仿佛身临其境。

最后一段，作者写了泰山上的建筑和石刻。山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。同学们，这段文字有什么特点？这位靠窗的男同学，你来说。嗯，你说这段文字非常简洁，几乎都是短句，写出了泰山冬季萧瑟、冷峻的特点。说得很好！姚鼐在这里用极简的笔墨，勾勒出泰山冬日独特的自然风貌，这种简洁凝练的语言风格，正是桐城派散文的典型特征。文章最后交代了同游者和写作时间，以“桐城姚鼐记”收束全文，简洁利落。

三、巩固练习

同学们，我们来看课后学习提示中的要求。这篇文章在写景方面非常出色，请同学们找一找，作者在描写景物时，主要运用了哪些手法？这位戴眼镜的女生，你来说。嗯，你说有比喻，比如“半山居雾若带然”“正赤如丹”；有拟人，比如“皆若偻”；还有动静结合，比如写日出时云彩的变化。总结得很全面！那老师再追问一句，作者写景时，是按照什么顺序来写的？这位扎马尾的女生，你来说。嗯，你说按照游览的顺序，从山脚到山顶，从傍晚到日出，移步换景，层次清晰。分析得非常准确！这种移步换景的写法，让读者跟随作者的脚步，一步步领略泰山的不同风貌，非常有代入感。

四、课堂小结

同学们，这节课我们一起跟随姚鼐登上了泰山。我们了解了泰山的地理位置和水系分布，经历了风雪中登山的艰辛，欣赏了傍晚日照城郭的如画美景，更领略了日观亭上日出时的壮丽奇观。我们还学习了作者简洁凝练的语言风格和移步换景的写作手法。姚鼐用这篇《登泰山记》，不仅记录了登山的经过，更表达了对祖国壮丽山河的热爱和赞美。希望同学们在今后的生活中，也能像作者一样，用心去观察自然、感受自然，用文字记录下那些美好的瞬间。

五、布置作业

“会当凌绝顶，一览众山小。”登山不仅能让我们欣赏到壮美的自然风光，更能让我们在攀登的过程中获得人生的感悟。课后请同学们以小组为单位，开展一次“我的一次登山经历”主题分享活动。你们可以回忆自己曾经登过的一座山，或者选择身边的一座小山、一座高塔，利用周末时间去攀登一次，用眼睛去观察，用心灵去感受，然后用文字记录下你的登山过程和所见所感，可以模仿《登泰山记》的写法，按照时间顺序和空间顺序来组织材料，下节课我们举办一次“登山者说”分享会，让同学们在彼此的分享中，感受攀登的乐趣和自然的魅力。好，这节课就上到这里，同学们再见。