文档内容
语文学科教学设计模板
一、教学目标
（一）小学
【知识与能力】
①学生会认_________等______个生字，会写________等______个生字，理解________
等______个词语；
②正确、流利、有感情地朗读课文，把握___________。
【过程与方法】
①研读__________，学习__________修辞方法，体会文章遣词造句的精妙；
②通过小组合作、________、________等方式，提高学生合作能力和阅读鉴赏的能力。
【情感态度价值观】
理解作者_________的思想感情，并受到感染，学会在生活中_________。
（二）初中
【知识与能力】
正确、流利、有感情地朗读课文，养成默读的习惯，把握_________。
【过程与方法】
①通过_________的方法，了解________等修辞方法，体会它们在课文中的表达效果；
②通过________、________等方法，解决阅读中出现的问题，并能发表自己的看法。
【情感态度价值观】
感受文章蕴含的________感情，激发学生________的思想感情。
（三）高中
【知识与能力】
①把握文章内容，理解文章________的内涵；
②了解________、________等文学常识。
【过程与方法】
①通过________、________等方法，感受和体验文章_________的艺术特色；
②通过________、________等方法，提高语言运用的能力。
【情感态度价值观】
感受文章蕴含的________感情，激发学生________的思想感情。二、教学重点
研读文章________的内容，把握_______的内涵，学会运用_______，提高______的能力。
三、教学难点
正确理解和把握________情感，引起_______的共鸣。
四、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
教师使用________方式，引导学生畅所欲言，教师及时总结_________，引出课题。
（二）初读课文，整体感知
1.学生自读课文，通过________方式，解决________等阅读问题，教师总结反馈。
2.提问：再读课文，思考__________问题。
要求：采用________方法，学生自主思考，教师评价并总结。
明确：________________。
（三）研读课文，深入分析
提问：文中哪些句子给了你深刻的印象，为什么？说清理由。
要求：学生采用________方式读，圈点勾画出相关句子，教师反馈指导。
赏析句子一：________________。
1.提问：这个句子描写了什么？
明确：________________。
2.提问：将“____”字换为“____”字可以吗？为什么？
要求：对比替换，体会妙处。
明确：不可以，因为________________。
3.提问：本句使用了_______修辞手法，好在哪里？
明确：________________。
4.提问：从此句中，你读出了什么？给了你什么样的感觉？
明确：________________。
5.朗读指导：采用_____朗读方式，教师指导轻重音及停顿，读出上述______的感觉。
赏析句子二：________________。
……
赏析句子三：________________。（四）巩固拓展，提升认知
1.提问：面对文章的________________（人或物或画面），你有什么想说的？
要求：小组合作谈感受，并派代表分享，学生互评，教师总结。
2.想象画面，使用文中的___________手法写一段话。
3.播放音频，师生看相关图片，尝试背诵课文______部分。
（五）归纳总结，深入理解
请学生各抒己见，谈谈学了这篇课文之后的感受。教师结合课文重点，总结：_______
_________。
（六）实际演练，分层作业
1.写一则以“___________”为话题的宣传语。
2.发挥想象，使用文中学过的___________手法，描写你熟悉的___________事物。
3.为课文续写（或改写）结尾。
板书设计：
课题
关键词1：___________
写作对象具体特点/
关键词2：___________
文章主旨/艺术手法
关键词3：___________
