【以学为主 提升质量】官渡区子君小学数学组教研活动

基于“以学为主，提升质量”理念的教学探究

官渡区子君小学数学课堂教学研讨活动

   钱老师以“校篮球队选拔”为真实情境，设计任务一：比一比，谁的投篮水平高？（呈现1-6号投中数与总数），引发学生认知冲突：命中数多≠水平高。学生通过通分（如9/20→45/100）统一标准，自然生成“百分数便于比较”的统计优势。

   任务二：预测命中率环节，基于1号选手历史数据（45%），引导学生预测下次表现，结合学生作品（思考过程展示：45/100＞44/100＞40/100）与折线统计趋势，渗透百分数作为统计量的随机性与稳定性，体会“样本量越大越趋稳”。课堂还迁移至出勤率等百分率，厘清部分与整体（不可超100%）；独立两量对比（可超100%）及不可带单位等属性。

  六年级老师围绕《百分数的意义》起始课展开汇报，明确本内容属统计与概率领域，核心是理解百分数刻画两量倍数关系。汇报指出备课组形成的四点共识：

1.不直接给定义，待实例比较后归纳；

2.扩大参与面，用计算困境反衬百分数优势；

3.借线段图推理，突破“能否带单位、能否超100%”难点；

4.依托真实命中率统计图，自主感知数据意识。后续将优化命中率统计方式，课前布置数据搜集，让学生在真实活动中体会百分数产生过程。

   最后，老师们肯定这节概念课建构层次递进（关系建立→读写规范→意义阐述→预测拓展），学生经历“尝试—受阻—优化”过程，让知识自己生成。也建议引导学生思考“样本量增大后命中率变化”；练习新增2-3道随堂判断题，让学生说理反馈，夯实易错点。

  老师们将带着教研收获，持续打磨课堂，在实践中不断优化教学，助力学生数学思维发展。