通用AI写的教案总不对味?这位老教师一招,把它训成了自己人

明天有节公开课，PPT 还差一半。你打开 AI，敲一句"帮我写个 XX 课的教学设计"。出来的东西挺漂亮，就是不对味。

 

把 AI 训成你的教学搭子，这四步直接抄

要么太泛，放哪个班都像个陌生人讲的。要么满篇"首先其次最后"，学生听着就犯困。

我一开始也这么想：AI 也就那样，写出来的教案跟我这课堂八竿子打不着。

直到前两天看了央广网那篇《让 AI 成为教师教学的"好助手"》。里面湘潭莫卫红老师的做法，把我点醒了。

人家不是拿来就用。她是先把"料"喂饱，再让 AI 干活。

先训练，再生成

莫老师教道德与法治，教材统一，但每个学校有特色要求。这一课要结合本地法治案例，那一课要贴学校德育主题。

通用 AI 哪懂这些？她就把课题资料、学校要求、自己以前的教案，一点点输进去。

等模型学顺了她的路子、摸清了学案情况，整套教学设计、预习单、学生学习单，就都能产出了。

说白了，AI 不是替代你，是先把你的教学经验"装"进它脑子里。

我试了一周，真有点上头。以前写份预习单，东拼西凑半小时。现在把班级学情、上届易错点喂进去，AI 出的初稿，改改就能用。

省下的时间，我拿去跟学生面对面聊。这才是 AI 该干的事——把程序活接走，把人留给育人。

AI 能做的，和做不了的

教育部这次现场会讲明白了：AI 能做的，是备课检索、素材整理、题目变式、作业初筛、学情归类这些程序性活。

它做不了的，是关注学生情绪、应对课堂突发、价值引领、谈心育人。这些，永远得老师自己来。

所以别怕 AI 抢饭碗。怕的该是：把 AI 当枪手，自己不动脑。

莫老师还有一手更绝的。自己用顺了，她拎着电脑去周边学校，手把手教同行。

不开大会、不讲理论。现场怎么设、怎么训练小助手，讲完当场上手，当场就有产出。

一个学期，带出好几批"徒弟"。这比发一百篇论文都实在。

AI 是教学的翅膀，不是对手。把脑子交出去的，才是真的被替代。

四步，把它训成你的搭子

还有一条红线，我得强调：别直接把 AI 的话塞进课堂。所有生成内容必须过你这关。育人的主导权、内容把关权，得一直攥在老师自己手里。

说实话，训练 AI 最费劲的是第一步——喂资料。懒不得。但你把一学期的教案、班级的错题本、学校的特色要求都喂进去，它慢慢就"像你"了。

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你们学校开始用 AI 备课了吗？是"拿来就用"还是"先训再用"？评论区聊聊，咱们互相抄抄作业。