省教研基地|初中化学跨学科实践活动智能平台搭建——初中化学学科教研项目(广州)研修活动纪实(14)

2026年11月13日下午，广东省基础教育教研体系建设初中化学学科教研项目（广州）培训活动之“我与化学”跨学科实践活动智能平台搭建工作坊顺利开展。本次活动聚焦“我与化学”跨学科活动智能平台及项目实践AI辅助落地，由广州市第十六中学胡绮妙老师主持，广州奥林匹克中学罗可熙老师、广州体育职业技术学院附属体育运动学校李启老师主讲，项目核心成员、基地校教师代表、初中化学中心组成员共同参与研讨。

一、平台赋能：

   让过程性评价有据可依  

活动伊始，李启老师展示了“我与化学”综合实践活动平台。平台覆盖报名、智能选题、材料收集到评审的全流程，并在提交方案时设置科学性与安全性双层AI卡口，危险化学品或明显科学错误会被退回。

AI退回记录本身即是评价“方案改进”的过程证据。戴光宏老师补充强调，老师的过程性指导（如智能选题卡反馈）也应在平台留痕。这将评价从“评委看答辩的几十分钟”延伸为“贯穿活动全程的成长记录”。

二、智能助研：

  AI助手支持实践项目设计  

罗可熙老师针对一线教师开展“我与化学”活动项目时普遍面临的选题难、PBL方案设计难、前沿教育理论落地难三大痛点，详细介绍三款本土化WorkBuddy智能助手的使用方法。

“我与化学选题助手”依托往届竞赛题库，通过多轮对话，把学生零散的兴趣转化为规范、可落地的选题报告；“项目式学习领航员”内置项目设计规范，教师输入教材、学情、课时等信息，一键生成可编辑的项目方案；“科学教育PBL设计专家”对标NGSS科学教育框架，按照十步法生成完整单元设计与学生任务单，适配不同学段课标。

教研分享丨三位WorkBuddy专家、两类经验助力“我与化学”

   三、协调实操：

 以一线专业判断完善优化 

在实操体验环节，老师们分组上机试用智能平台及AI辅助工具，熟悉WorkBuddy的调用方式、积分规则与操作要点，同步学习天工开物知识库、关键决策推演者智能体等配套工具的联动使用方法。

在动手实践过程中，大家深刻体会AI作为教研脚手架的独特价值：AI负责搭建框架、整合供给资源，教师立足真实学情调整优化，严格把关实验安全与科学规范，牢牢守住育人核心。

四、群策研讨：

  汇聚需求推动迭代升级  

研讨交流环节，四位老师分别代表小组分享对智能平台及AI辅助工具使用感受与优化建议。

第一组建议拓展资源库，吸纳各地优秀跨学科课例，推动选题助手与PBL设计工具联动，实现选题确定后直接接续方案设计；第二组提出增设选题前置引导问题，内置新版评审标准，实现选题预评价，同时优化方案模板，适配农村学校实验条件；第三组希望开放往届获奖作品目录，厘清本工具与通用大模型的差异，重视学生使用AI过程中的创造性保护，搭建常态化交流渠道；第四组分享实操技巧，建议使用时补充学情、实验条件等限定条件，分步生成方案，规避一次性输出内容粗糙的问题。

罗可熙老师逐一回应各组诉求，明确后续将持续迭代优化平台工具功能。研讨形成广泛共识：AI不能替代学生思考，重在降低项目入门门槛，优化学生的探究创意。

五、实践育人：

  打造高质量本土化特色教研  

昨日研讨形成的评价框架是跨学科实践的“导航仪”，本次研修探索的实践平台则是落地实施的“助力器”，二者相辅相成，共同践行“做中学、用中学、创中学”理念，赋能常态课堂化学育人。活动尾声，参会教师扫码提交反馈意见，为平台后续迭代优化提供一手依据。

本次研修打通“评价标准—平台辅助—学生实践”完整闭环，为广州市初中化学跨学科实践活动常态化、高质量实施，探索出可复制、本土化的实践路径。