夜雨聆风
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4月10日，教育部举行新闻发布会，介绍《“人工智能+教育”行动计划》有关情况。发布会上，金华职业技术大学介绍了人工智能赋能职业教育实习实训有关情况。今天，一起来看金华职业技术大学如何培养更多适应产业变革的“数智工匠”——
↑↑↑金华职业技术大学有机合成与检测智慧实验室
进入金华职业技术大学后，机器人232班的孟硕觉得《工业机器人装调与维修》实训课和想象中的不太一样。
他和同学们需要先通过线上虚拟仿真系统，熟悉实训全流程，考核合格后进入线下实训室操作真实设备。“虚拟环境中演练不用担心出错，在真实设备上操作也更加有把握。”孟硕说。
云上虚拟仿真实训平台主页面
在金华职业技术大学智能制造学院虚拟仿真基地负责人俞悦看来，这种模式不仅避免了真实设备操作中可能出现的安全风险，还大幅减少了耗材损耗，让教学资源得到有效利用。
在医学院虚拟仿真实验中心，一场沉浸式的临床血液学检验实训正火热开展。学生戴上VR眼镜后，瞬间“进入”了一家医院的标准检验科。眼前是一位虚拟病人，其病历显示有感染迹象。学生需要从虚拟病人身上完成采血、制片、染色到镜检的全流程操作。系统实时捕捉他的每一个操作细节——从采血角度到染色时间，并在后台生成一份精确的分析报告。指导教师手持平板，指着屏幕上跳动的数据说：“你刚才的染色操作时间不足，导致细胞核结构不清晰，请注意。”
这种基于即时、海量操作数据的智能分析，使得医学检验专业的教学不再是固定流程的重复，而能像精准导航一样，根据每位学生的操作表现和“虚拟病人”的复杂病情，动态调整病例难度和考核重点，实现真正的因材施教。
在制药工程学院的虚拟仿真实训中心，一位大二学生戴上VR眼镜，瞬间置身于药物生产车间。他眼前的反应釜不再是书本上的平面图，而是360度旋转的立体模型，手指轻触虚拟界面，温度、压力参数实时跳动——突然，系统模拟出管道泄漏事故，红色警报闪烁，他迅速启动应急程序，在虚拟空间中完成了危化品处置演练。这惊心动魄的5分钟，正是学院破解“三高三难”教学痛点的创新实践：用虚实交织的“平行车间”，让学生在零风险中直面制药生产的真实战场。
聚焦产业真问题，提升教学与生产适应性
如何最大限度缩短从技术前沿到教学一线的传递链条，是职业院校实训教学的核心课题。学校依托AI技术将人才培养的起点从“课本”前移到“产线”，以真实产业场景和技术标准驱动教学核心要素改革。针对不同专业群，打造系列主题式、沉浸式实训场景。如在新能源汽车专业群，与龙头企业零跑汽车深度协同，将其最新的智能产线工艺、质量标准和真实故障数据搬进课堂，共同将企业的工艺规范和技术经验，转化为可交互、可训练的“AI工艺导师”。它就像一位从不离岗的企业导师，实时识别操作步骤、纠正错误，将企业最关注的“一次做对”要求，提前内化到了培养环节，学生操作失误率降低近60%。
AI工艺导师
智控管理全流程，提升培养与评价精准度
面对传统实习实训重安排、轻管理、难评价的粗放模式，学校构建了以“数字工卡”为核心的智慧管理平台，将学生实习实训行为转化为可分析的数据。学生的每一次实训操作、每一个项目任务都被量化，实时汇聚成“技能画像”，实现从模糊定性到精准定量的管理创新。对实训教学而言，解决了辅导不及时的痛点；对实习企业而言，可以清晰掌握学生的技能曲线和岗位适配度，实现人才培养与产业需求的高度耦合，学生技能达标周期平均缩短近三分之一。此外，通过“智慧安防”预警平台构建“物联感知、智能识别、快速响应”的安全防护网，实现风险源24小时智能监控与预警，应急管理响应效率提升70%以上。
电工智能监测及评价实训台
培养未来新教师，提升实践与应用创新力
教师是“人工智能+教育”的关键力量，学校围绕实习实训教学改革需求，系统推进教师数字化能力提升。建立覆盖通识普及、交叉融合、研究提升“三层进阶”的AI赋能体系，每年设置专项经费支持20余个教师团队开展智能实训设计、虚实融合教学等研究，累计建成人工智能典型教学场景34个。升级“畅学金职”智慧学习平台功能，为教师提供智能备课、虚拟仿真教学设计、实训过程数据分析等一站式支持。同时，学校将AI教学能力纳入职称评审、聘期考核体系，建立教学创新贡献计量机制，实现以评促教、以评促优，系统提升教师数字化胜任力与教学创新力。
金华职业技术大学校长 梁克东：教育部发布《“人工智能+教育”行动计划》，明确提出推动职业教育传统专业的升级转型。我们将按照《行动计划》的部署，推动传统专业的智能化升级，将人工智能融入到教学全环节，打造“人工智能+”专业体系、课程体系、教学体系，提高人才培养对产业发展的适配性，培养更多适应产业变革的“数智工匠”。
金华职业技术大学信息工程学院一线教师 徐晓菲：传统数字电路实验，学生大量时间都花在插线和排查接触不良上，困于物理故障而非数字逻辑。远程实境平台彻底改变了这一局面——学生可以随时在线预约，基于FPGA进行真实调试，还能根据个人基础拓展创新，真正实现了因材施教。更令人欣慰的是，这套平台已经输出到卢旺达等海外的院校，让优质实践资源跨越国界。技术打破了时间和空间的限制，也点亮了更多学生的未来。
数字电子技术远程实境实验箱
金华职业技术大学智能制造学院实训课教师 郑永志：作为实训课程教师，以往实训教学多依赖“人盯人”指导，设备管理、安全巡查、技能考核等环节耗时费力，学生实操短板也难以及时精准掌握，在实训成果评价上，要花大量的时间手工检测尺寸再评价。“数字工卡”实训平台投入使用，大幅提升了教学管理效率。智能化改造让传统实训更高效、更精准，不仅减轻了教学管理负担，更有效提升了实训教学质量。
金华职业技术大学航空工程学院协同创新技术中心 郑跃刚：航空交通专业群将进一步发挥AI技术与工业场景交叉融合的优势，通过AI数智赋能、产教融汇等形式，依托现有的“AI工艺导师”系统，开发更多聚焦企业核心技术、将企业的严苛生产标准深度融入高阶实训课程。同时，除了让“永不离岗的企业导师”在云端全天候指导外，我们还将深化校企联培机制，组织学生从AI监控的实训工位走向真正的生产总装车间，将工学交替的数智化教学改革做深做实。
来源丨教育部政务新媒体“微言教育”
