【2026新版Ai赋能】四下《海上日出》描摹自然光影画卷!(共两课时包含配套教案逐字稿学习单)

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教案分析

教学设计预览

......的文字能让同学们身临其境、心驰神往？让我们怀揣热爱，即刻启程，共赴这场山水之约！

【教学过程】

第一课时

情境导入：

师：同学们，祖国山河壮丽，景色美如画。一花一世界，一石一天地，一丘一情怀，一洞一奇观——这醉人的风光，引得无数游客流连忘返。今天，就让我们跟着课本游中国，看一次海上日出。这也是我们这次旅行的第一站（PPT上展示“大美中国游记展”第一站:带你赏日出》）

师:同学们请等一下哦!老师在出发前收到了巴金爷爷的一个语音电话，让我们一起来听一下巴金爷爷想和我们说什么。（PPT播放巴金爷爷来电话的视频）

师：原来巴金爷爷是我们这一次大美中国行第一站的导游，那么接下来，我们就跟着巴金爷爷的脚步，一起走进今天的第一站欣赏海上日出。（PPT上播放海上日出的视频）

认识作者，识记生字

1. 学生朗读有关巴金的人物简介和《海上日出》的创作背景。

2. 学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

3. 读准字音：PPT 出示生字词，教师带领学生认读，重点强调易错字音，如 “刹chà”，“镶xiāng） 等，请同学朗读并组词。

4. 辨别多音字：通过 PPT 展示 “荷” 的不同读音并组词。

5. 读写生字：分析生字的结构，如 “替、努” 等上下结构，“镶、刹” 等左右结构。重点指导 “镶”“替”的书写，教师在黑板上示范，学生书写后在练习本上书写。

整体感知，理清脉络

1. 阅读提示:

（1）读准字音，读通句子

（2）边读边思考海上日出，给你留下了怎样的印象（请同学起来交流分享）

预设：每一个时间段，日出的景色变化都不一样

2读课文，给句子排序并填空

（  3）天边出现了太阳的小半边脸。

（  5）太阳发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛。......

逐字稿预览

......得无数游客流连忘返。今天，就让我们跟着课本游中国，去看一次海上日出，你们想去吗？

生：想！

师:同学们请等一下哦!老师在出发前收到了巴金爷爷的一个语音电话，让我们一起来听一下巴金爷爷想和我们说什么。（PPT播放巴金爷爷来电话的视频）

师：原来巴金爷爷是我们这一次大美中国行第一站的导游，那么接下来，我们就跟着巴金爷爷的脚步，一起走进今天的第一站欣赏海上日出。（PPT上播放海上日出的视频）

认识作者，识记生字

师：刚刚巴金爷爷带我们看了海上美丽的日出，接下来我们来认识一下巴金爷爷（PPT上展示作者简介——巴金，请课代表给大家朗读一遍，学生勾画出有关巴金的文学常识）

巴金:原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。著名作家，中国当代文坛的巨匠。1927年留学法国，1928年年底回国。

代表作：“激流三部曲”：《家》《春》《秋》,“爱情三部曲”：《雾》《雨》《电》

师:我们接着来了解一下这篇文章的写作背景（PPT上展现写作背景）1927年，巴金同几位青年从上海黄浦江乘“昂热号”邮船赴法留学，在漫长的旅途中，巴金先生面对大自然奇丽的景观，联想到国家和民族的不幸遭遇，激动不已。他将旅途所见所闻所感记了下来，后来整理成《海行杂记》，共39篇，《海上日出》是其中的第23篇。

师:通过刚刚的学习，大家都对巴金爷爷有了一定的了解，现在，请大家打开课本，开始自由朗读课文吧！（学生自由朗读课文，教师巡视指导）PPT 出示生字词：（扩，刹，镶）谁来给大家读一读这些字，并给它们组一个词？

生1:扩（kuò）:扩大，刹（chà）:刹那，镶（xiāng）:镶嵌

生 2：扩（kuò）:扩充，刹（chà）:古刹，镶（xiāng）:镶边

师：这两位同学读得都很不错！而且组词也非常正确。大家再一起读一遍这些词语。（学生齐读词语）

师:同学们，在我们的生字中有一个是多音字，大家知道是哪个字吗？

生:荷

师:非常不错，那位同学知道它的两个读音，并分别给它......

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