夜雨聆风三天的南京之行已然落幕，可现场的所听、所见、所感，依旧在心头萦绕，让人意犹未尽。
此行，是为参加亲近母语第二十届儿童阅读论坛。说实话，我已经记不清自己参加过多少届这样的论坛了。单是在南京举办的，我就来过不下四次，更不必说他们在其他城市组织的活动。我一直自认为，是亲近母语最忠实的追随者。
与它结缘，还要追溯到我还在学校工作的时候。当年他们推出的“毛虫与蝴蝶”项目，一下子就深深吸引了我。也是从他们最早提出“晨诵、午读、暮省”这一教育理念开始，我便一路默默学习、默默实践。细细算来，这份相伴与坚守，竟也快有二十年了
本届论坛的主题是阅读立法与AI时代，儿童阅读如何育人，与当下的时代节点高度契合。《全民阅读促进条例》自今年2月正式施行，把全民阅读提升到了国家战略层面，让阅读有了制度支撑与法治保障。
这么多年，我一直行走在阅读推广的路上。“全民阅读”这四个字，我们听过、说过无数遍。一方面，我们欣喜地看到，阅读正被越来越多人认可和重视，国家与社会对阅读的关注度也越来越高，这无疑是令人振奋的变化。
但另一方面，我们也不得不静下心来追问：正如徐冬梅老师在主题发言中所提出的——“我们的阅读真的发生了吗？还是仅仅停留在热闹的四月读书活动，只在读书月里才想起读书？”我也忍不住想问：对于我们的孩子，他们真的在阅读吗？是发自内心地沉浸其中，还是只为完成任务、应付检查？是用心品读、与书对话，还是走马观花、流于形式？
另一个让我感触极深的，便是AI时代的到来。AI的出现，让人真切感受到：世界仿佛一夜之间向前跨了一大步。从前我们习惯一步一步慢慢走，而AI的到来，像是突然加速奔跑，节奏快得让人有些措手不及。这大概，就是科技推动社会前行的速度。
可在欣喜于科技便利的同时，担忧也随之而来。仿佛有人开始相信，一切都可以被AI替代：读书不必再捧起纸质书，交给AI快速浏览；写作不必再静心思考，把想法丢给AI就能成文；学生写作业不再动脑，直接向AI索要答案；老师批改作文不再斟酌，也交由AI代劳……
看到这些，我们难免会为“人”本身感到焦虑：有一天，AI会取代我们的工作，让我们失业吗？有一天，AI比人类更聪明，反而让我们慢慢变“笨”吗？
而在这次论坛的学习中，我一次又一次被点醒：“AI只是时代的产物，只是一个工具。”就像徐冬梅老师所说，或许有一天，它就像我们今天离不开的互联网一样，只是技术带来的便利。真正重要的，是我们如何用好这个工具，而不是被它裹挟、被它替代。
朱自强老师说：“AI从不思考，它只是人类的工具和助手。”人在技术面前的主体性，才是教育最不该丢失的根本。而教育的本质，本就是人与人之间思想的碰撞、情感的交流与心灵的滋养。
正如特级教师蒋军晶老师所说“我们不必与时俱进，该做什么还做什么。”如今AI飞速向前奔跑，我们作为教育者，不必盲目跟风追赶技术，更重要的是守住人的思考、人的本性、人的感受力。阅读中独属于人的情感体悟与思维成长，是任何技术都无法替代的。所以在AI时代，我们更要坚守教育初心，不被技术裹挟。
这让我想到朱赢椿老师的分享。我之前就买过他的著作《虫子旁》，心里很喜欢，却说不上具体是哪里打动我。我本是不喜欢虫子的，却偏偏喜欢这本书。而这两天听完他的发言，我才真正从心底里爱上他的文字、他分享的童年，以及他笔下那些动人的创作故事。
他说，他的童年是没有AI的童年。正因为没有电子产品的打扰，他才拥有了一个可以全身心扑进大自然里的童年。在他眼里，每一只小虫都是鲜活可爱的小生命。他会观察、研究，甚至学着虫子“造房子”。连一度让我觉得厌恶的鸟粪，在他那里也被描绘成奇形怪状的鸟儿，成了孩子们迷恋的“便形鸟”。
正是这样一个没有AI的童年，让他去看、去听、去观察、去画、去记录，才有了后来那个丰富多彩的虫虫世界，才有了那些充满自然气息的真实作品。但朱赢椿老师并不排斥AI，他用AI让自己的原创画作动了起来，原本一幅幅静态的画面，在技术加持下仿佛活了过来。
他说：我们不是要拒绝AI，而是要明白什么时候用、怎么用。这也给我上了深动的一课。对孩子来说，不要让他们过早、过度依赖AI。让童年保持原本该有的样子，让孩子用自己的眼睛、耳朵、双手去感受世界，去想象、去思考、去交流。不要让AI替代他们的思考，更不要让AI偷走他们的童年。当他们拥有了完整、丰盈、真实的童年体验之后，再合理地借助AI这个时代工具，才是真正有意义、有温度的成长。
所以我想说，时代在大步向前，阅读立法与AI时代同步到来。我们可以为之欣喜，可以顺势而为，可以把阅读做得更扎实，也可以善用AI这一工具为我们助力。
但同时，无论是作为一名语文老师，还是一名儿童阅读推广人，我们首先要做到的，是看清事物的根本，看清社会的现实，更要坚定自己的初心。儿童阅读，说到底就两个关键词：儿童与阅读。我们要始终站在儿童的立场，为儿童服务；守住初心，踏踏实实地做好阅读这件事，让阅读真正发生在孩子身上，让阅读成为教育的重要内容，成为育人的有力推手。
正如徐冬梅老师所说：阅读育心。在AI时代，我们更要为儿童“立心”。这颗“心”，以文学阅读为根基，以文学育人，培养孩子的感知力、情感力、审美力与想象力——这些，是任何技术都无法替代的。从这个意义上说，我们更需要一起：回到儿童，回到阅读，回到那些缓慢却根本的事情上，一步一个脚印，踏踏实实地做好。
这也让我一边学习，一边为自己正在做的事感到踏实、心安。
我一直在做线上读书会，带着孩子们每天读书，日复一日，一个月慢慢啃完一本书。节奏不算快，每天也只有四十分钟，可就在这一点一滴里，阅读真实地发生了。孩子们轮流朗读、彼此交流、大胆表达自己的看法与观点，每天都在思考，每天都在成长。这缓慢，却无比珍贵。
还有每周五晚上的亲子故事会，小小的宝贝们在爸爸妈妈陪伴下围坐在一起，听故事、玩游戏、做手工。这是亲子陪伴的温暖空间，是亲子共读、师生共读、伙伴共读的美好时光。早期阅读，也在真实地发生。
而我们的文学社，每周一起读书、一起写作。有时共读整本书，有时品读一篇好文，有时拿起笔，写下稚嫩却真诚的文字。在这样的过程里，阅读依然在真实地发生。
一瞬间，我忽然觉得，自己做的每一件小事，都让人心安。这一趟南京之行，更像是给我吃下了一颗定心丸。我可以很坚定地告诉自己：我做的事是对的。
我愿意继续稳扎稳打，把这件事坚持下去，做三年、五年、十年……都值得。
