中陶会苏霍姆林斯基研究专业委员会“AI时代校家社协同育人专题研修活动”成功举办

  活动首日，“协同育人特色课堂观摩”在胜浦实验小学（小学场）与星浦实验中学（中学场）同步展开。课堂生动展现了AI时代家校协同育人理念与常态学科教学的有机融合。小学场聚焦项目化学习与劳动教育，中学场则展示了AI技术支撑的家校沟通平台及心理健康教育与学科教学的结合，将陶行知先生“生活即教育”的思想与苏霍姆林斯基家校合作理念落到实处，为全天研修奠定了坚实的实践基础。

  与会代表参观了胜浦实验小学富有特色的校外劳动基地、“知行耕乐园”、红色教育阵地等育人场域，切身感受学校“向着光明生长”的阳光教育生态。

  在随后举行的开幕式上，中国陶行知研究会常务副会长兼秘书长陈洛，江苏省陶行知研究会常务副会长兼秘书长章跃一，苏州市教育局副局长、市陶研会会长项春雷，苏州工业园区教育局副局长、教育学会会长刘海燕等领导嘉宾莅临指导并致辞。

  开幕式由中陶会苏专会常务副理事长兼秘书长吴惠强教授主持。刘海燕副局长在致辞中指出，教育不是学校的“独角戏”，而是家庭、学校、社会的“大合唱”。AI时代要坚守“以爱育人”的初心，借助技术打破时空壁垒，让学校主导更专业、家庭教育更科学、社会资源更丰富，真正形成“1+1+1>3”的育人合力。

  项春雷副局长在致辞中表示，苏州一直把校家社协同育人作为教育综合改革的重要内容。胜浦实验小学长期坚持阳光教育，创新红星卡、实践“红领巾小小楼道长”项目，是苏州协同育人的优秀代表。他希望与会代表深入交流，共同回答好AI时代“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。

  章跃一副会长在致辞中提出三个坚守：坚守育人之本，以“真人”教育为导向；坚守协同之要，构建三位一体育人生态；坚守创新之魂，在技术浪潮中守住教育温度。他强调江苏将深耕行知思想，为全国贡献更多协同育人的实践经验。

  陈洛常务副会长发表重要讲话。他指出，AI时代校家社协同育人既面临技术赋能的历史机遇，也面临情感疏离的现实挑战。他呼吁，一线教育工作者要传承陶行知“爱满天下”的情怀，用好AI但不依赖AI，让技术服务于人的全面发展。他勉励广大教育工作者以本次研修为新起点，推动协同育人机制建设再上新台阶。在讲话中，陈洛对承办校苏州工业园区胜浦实验小学予以高度评价。他称赞学校面对校情、生情主动作为，以陶行知和苏霍姆林斯基教育思想为指引，构建阳光教育育人体系，形成有温度、可复制的协同育人之路。他期待胜浦实小继续发挥实验校的示范引领作用，为AI时代校家社协同育人贡献更多经验。

AI赋能校家社协同育人

  活动汇聚了众多教育界知名专家，奉献了多场思想盛宴。东北师范大学家庭教育研究院原院长赵刚教授系统梳理了校家社协同育人的百年思想脉络。胜浦实验小学曹成书记深情讲述了学校以阳光教育照亮“流动童年”的感人实践。天津市静海区教育局薛洪彬科长、金华市妇联王红玲副主席分别分享了区域推进与家庭教育指导的宝贵经验。中陶会苏专会王晓根副理事长、金华教育学院褚伟明副院长则分别聚焦情绪素养、实践误区等关键议题，提供了深刻洞见与建设性对策。

朱晓宏

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曹成

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薛洪彬

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王红玲

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褚伟明

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王晓根

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  次日，研修活动持续深入。上海市教育科学研究院专家深度剖析了教联体建设的核心内涵与实践路径。金华市光南小学李建生书记分享了“23号课堂”的创新协同模式。南京晓庄学院陶行知研究院李晓军院长系统阐释了陶行知协同育人观的当代价值。来自湖南、陕西的一线校长彭小英、高巧玲分享了各具特色的校本实践。

  《人民教育》杂志总编辑刘琴从媒体视角解读了教联体对重塑育人生态的关键作用，她从战略指引、顶层设计出发，深入探讨了教联体建设当前的问题挑战与发展路径。

  在校长、班主任主题交流环节，昆山市玉山镇第三中心小学朱建东校长、常熟市开元小学陈黎明校长、延安新区二小张玉老师、金华方格外国语学校于漫丽老师等一线教育工作者，分别围绕“三维陪伴”、“关系生产力”、“问题即生长”、“以心育心”等主题，分享了鲜活而深刻的育人智慧与故事。

  中陶会苏专会常务副理事长兼秘书长吴惠强教授在总结中指出，本次研修活动紧扣时代脉搏，实现了陶研系统的联动升华，正致力于打造一个助推教师成长、积累实践成果的全国性交流平台。他衷心感谢所有与会者及承办、协办单位的辛勤付出。

  此次研修活动，既是一次高屋建瓴的理论引领，也是一场接地气的经验分享，更是一次凝聚共识、坚定信念的旅程。它深刻昭示：在AI技术浪潮奔涌的时代，教育的形态可以被技术改变，但教育中“人”的温度、爱与协同的力量，永远是照亮孩子成长、铸就育人合力的那束最根本、最璀璨的光。当千万束这样的光汇聚，便是校家社协同育人更加美好的未来。