夜雨聆风
昨晚在线上听了罗振宇的《AI时代，我们怎么写作？》的直播。
今早梳理完笔记，我有一个感触。
最近几年，越来越多老师开始使用AI。
写教案、写评语、做课件、设计活动、整理会议纪要。过去需要几个小时的工作，现在几分钟就能完成。
于是有人开始问：既然AI都会写了，教师为什么还要写作？
我认为，AI时代，教师不仅需要写作，而且比过去更需要写作。
因为未来教师最重要的竞争力，不是知识储备，而是思考能力。
而写作，是思考最好的训练方式。
写作，是教师主动定义自己的方式。
教师每天都在忙碌，比如备课、上课、批改作业、开会。也有非常多随时可能会被打断，需要处理的琐碎的事情，比如处理学生课堂行为问题、与家长沟通，还有处理First Aid、给学生做toast等。
一天结束时，我们往往觉得很充实，却很难说清楚：今天我成长了什么？今年我和去年有什么不同？五年后的我会成为什么样的老师？
很多教师的成长，往往发生在无意识中。
而写作，可以帮助我们主动定义自己。
记录，主动地记录，持续地记录。
我相信，当你持续记录：自己的课堂实践、对教育的理解、学生成长的故事、阅读和专业培训后的反思，这些文字会逐渐形成属于你的专业画像。
未来别人认识你，不只是因为你的职位。而是因为你的思考，你的作品集。
所以，一定要有作品集。
写作，本质上是在回答一个问题：
我想成为什么样的一个人？
这是每一个想要变得更好的人，都需要回答的问题。
p.s. 您猜我和闺女头上戴的是啥？
