
了解孩子的性格特点后,我们没有强行让她 “坐好、死背”,而是针对性调整了教学方式:采用「以教代学、角色互换」的模式,让孩子当 “小老师”。
经过前期几节课的系统速记训练,她已经完全掌握了我们整套的单词记忆逻辑和拆解方法,完全具备输出、讲解、带学的能力。
于是课堂上,我们让她负责带读单词、讲解记忆思路、带“同学”复盘,老师全程配合引导,情绪价值给足。
效果非常惊喜🎉:
原本坐不住的孩子,因为拥有了成就感和参与感,专注力瞬间拉满。
为了讲得更清楚,她会主动把单词记得更牢、梳理得更细致。短短几节课,她的单词掌握量、正确率、主动学习的状态,都有了肉眼可见的提升。
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夜雨聆风