夜雨聆风
2026 高考结束了，
数学全国I 卷的难度，刷新了认知，
那些试图通过重复刷题、提升熟练程度，而获取数学高分的经验，成为了永远的“过去时”，
也成为了“练的都没考、考的都不会”的“详解版说明”，
摆在想决胜高考、希望通过高考改变命运的考生和家长面前的焦点，则是如何训练和提升数学思维能力。
但，话又说回来，
数学思维能力的提升，跟训练和培养有一点关系，但却并非绝对的线性关联，
天赋，已在相当程度上，决定了数学思维能力，所可能达到的高度。
当然，这样说，并不是给大家泼冷水，
而是，希望能将“鸡娃”视角，转换一下方向了。
你看，从高考数学题的出题方式来看，高考“选拔人才”的功能，将会发挥得越来越极致，
那些被筛选出来的、真正能通过高考的高分，入读985或211等研究性大学的人，也确实是有“两把刷子”的人，
但他们，也只是人群中的小部分，
人群中的绝大多数，都是猛刷题、拼熟练程度，而看着分数起起落落的普通人，
那我们这些普通人，上不了名校，出路在哪里？
出路就在：对自己的兴趣点的持续深耕能力上。
当下的高校，已开启了分类分层建设发展的不同赛道：
985等研究型大学，侧重培养多学科视野的行业领军人才；
而其他应用型大学，培养的则是拥有“一技之长”及职业素养的复合实践型人才。
其实，他们彼此之间，并没有什么可比性，更没有什么高下之分，
每个人自身的特质不同，所选择的路，也应该不同，
选择适合自己的，便是最好的，
这也是教育所应达到的最佳效果。
作为家长，想说的是：
与其拼命将孩子推到那个不适合他的位置，
还不如充分尊重孩子的兴趣和特长，
陪伴、并鼓励孩子在他的兴趣和特长上，持续深耕。
我想，这才是对孩子最好的托举！
你说呢？
