夜雨聆风第1课古诗二首
2.读一读，填一填。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”
这句诗把春风比作灵巧的剪刀，想象出春风吹拂下，柳树抽出嫩绿细叶的画面，充满了生机与巧思，展现了早春的清新秀丽。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”
这句诗描绘了农历二月的春日盛景：小草生长、黄莺飞舞，堤岸边的杨柳枝条轻拂，仿佛陶醉在春日的朦胧烟雾中，画面鲜活又富有诗意。
第2课找春天
1.朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏：她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛：她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。
选做：你找到的春天是什么样的？仿照第4-7自然段或第8自然段说一说。
小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧？
小草铺满了大地，那是春天的衣服吧？
小燕子在空中翻飞，那是春天的文字吧？
第3课 开满鲜花的小路
3.课文中美好的礼物指的是什么？为什么称为美好的礼物？联系生活，说一说还有哪些是“美好的礼物”？
文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼠先生的花籽。因为花籽也是快乐的种子，长颈鹿把快乐传递给鼠，鼠无意间把快乐传递给了大家，所以说是美好的礼物。
能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物，如：为环卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水。
第4课邓小平爷爷植树
2.默读第3自然段。借助插图，说说邓爷爷植树的情景。
邓爷爷植树非常认真，一丝不苟。他先挖坑，再精心地挑选树苗，然后挥锹填土，最后仔细一看树苗不直，就又把树苗扶正。
第5课雷锋叔叔，你在哪里
2.猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。
足迹泥泞晶莹寻觅
我是用查字典的方法和请教老师、家长的方法知道词语的意思的。
第6课 千人糕
1.默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
要经过种植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、加糖制作等劳动。
2.我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。
我们穿的棉布衣服，需要农民伯伯种植棉花，采摘后要有工人来加工棉花，再纺织成线，用线织成布匹，裁剪缝制成衣服。
第7课我不是最弱小的
3、找出描写雨前、雨中野蔷薇花的句子，边读边想象画面，再选一个句子抄下来。
雨前：森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。雨中：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
识字2 传统节日
选做：我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些？
彝族的火把节每年农历六月二十四日，是彝族传统的盛大节日火把节，这天清晨，彝族男女老少都穿起民节日盛装，聚集在一起，白天杀牲祭祖，进行斗牛、摔跤、赛马等活动。晚上举大行篝火晚会，高举火把游行。
识字3 “贝”的故事
3.看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
古时候的镜子是用金属铜做的，“镜”的偏旁是“钅”，表示与金属有关。狭义的“珠宝”单指玉石制品，所以，带有偏旁“王”的字多与玉石有关。
识字4 中国美食
1.读一读，说说制作哪些食物时需用到这些方法。
炒烤烧爆炖炸煎蒸煮
这些词表示烹调食物的方法，如煮饺子、清蒸甲鱼、西红柿炒鸡蛋等。如果不会，可以向爸爸妈妈请教。
2.用部首查字法查下面的字，再说说你的发现。
灶焰烫煲焦烹
“灶、焰”的部首是火字旁，“烫、煲”的部首是火字底，“焦、烹”的部首是四点底(..、），“..、”是“火”的变形。因此，这六个字的意思都与“火”有关。
第8课 彩色的梦
1.朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。
“我”画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，画了小屋和天上的红太阳。
2.你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
脚尖滑过的地方，大片的油菜花，黄了；大个的果子，红了；大片的田野，绿了。
五—颜—六—色！
第9课 一匹出色的马
2、读句子，体会妹妹的变化，再说一说她为什么会有这样的变化。
变化：一开始，妹妹往回走时觉得很累，向妈妈撒娇求抱，情绪低落：后来，她高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地自己跑回了家，变得兴奋又有活力。
原因：爸爸给了妹妹一根柳条，说这是“一匹出色的马”。妹妹把它当成了真的马，在“骑马”的游戏中感受到了快乐，注意力被转移，忘记了疲劳，所以才有了这样的变化。
3、找出描写郊外景色的句子，边读边想象画面，再选一个句子抄下来。
课文中描写郊外景色的句子有：
1.河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
2.河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
3.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
4.春天的郊外，景色异常美丽。
第10课枫树上的喜鹊
1.默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。
“我”喜欢高大的枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝，喜欢喜鹊窝里的喜鹊。
2.看到下面的情景，你会想到什么？试着要写下来。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊….”我知道，她是在说：
喜鹊阿姨叼来了虫子，喜鹊弟弟一定想吃虫子，所以他们可能会说：“我要吃，我要吃！
喜鹊阿姨把虫子送到了喜鹊弟弟的嘴里，接着她可能会说：“吃吧，吃吧，不要着急！”
第11课寓言二则
1. 朗读课文。说说“亡羊补牢”、“揠苗助长”两个成语的意思。
亡羊补牢：羊丢失了，才修理圈。比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。
摇苗助长：把苗拔起，帮助其生长，后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
选做：生活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例吗？和同学交流。
“亡羊补牢”“摇苗助长”这样的事例有很多，如有的同学在考试之后知道自己哪些地方学得不好，就发奋学习，把不会的问题弄懂，争取在下次考试中取得好成绩，这就是“亡羊补牢”；
有的家长为了让孩子出人头地，两三岁就让孩子练习体操，有的孩子受不了高强度的训练，影响了身体的发育，这就是“摇苗助长”。
第12课画杨桃
2.看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。
同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，而是五角星。老师看到后没有笑，而是坐到“我”的座位上去观察，并让嘲笑“我”的同学也坐到“我”的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。
第13课小马过河
3. 你同意下面的说法吗？说说你的理由。
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
小马向很多人请教，是对的。
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
第一个说法中，说老牛和松鼠撒谎是错误的。因为老牛和松鼠的身高是不一样的，老牛高大，在河里就感到河水浅：松鼠矮小，并且河水曾淹死过他的一个同伴，所以他认为河水很深。因此他们都没有撒谎，只是说出了自己的感受而已
第二个说法是正确的。当我们遇到困难的时候，要多向他人请教，这样可少走弯路。
第三个说法是正确的。别人的经验是别人得出的看法，不一定适合自己，所以还要靠我们自己去尝试。
第四个说法是错误的。并不是别人的话都不可信，也不是所有的事情都可以自己去尝试。有的事情是有危险的，我们就不要去尝试。
第14课古诗二首
2.读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹜上青天。
第一句：阳光下那无边无际的碧绿的荷叶铺满湖面，绿叶间，红艳艳的荷花在风中摇摆，真是美极了！
第二句：黄鹂在翠柳间鸣叫，白鹭飞上了蓝天，黄、绿、白、青，多么明快的颜色，让我们心情非常愉悦。
第15课 雷 雨
1.朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。
雷雨前：乌云满天，黑沉沉的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨中：雨越下越大，树、房子都看不清了，渐渐地，雷声、雨声都小了。
雷雨后：空气清新，一条彩虹挂在天空，蝉、青蛙叫了，蜘蛛又坐在网上了，池塘里水满了。
第16课要是你在野外迷了
1.朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。
课文写了四种“天然的指南针”：太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。
晴天，可以看太阳辨别方向，中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方：晚上，可以靠北极星找到南北，北极星在的方向就是北方：阴雨天，可以让大树来帮忙，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方：冬天，还可以靠沟渠里的积雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。
选做：生活中还有哪些辨别方向的办法？可以请教周围的人。
冬天常常刮北风，风吹来的方向一般就是北方。还可以通过看太阳能板的朝向辨别方向，太阳能板一般朝向南方。
第17课太空生活趣事多
1.朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。
本文写了太空生活的四件趣事：一是睡觉有趣；二是活动有趣；三是喝水有趣；四是洗澡有趣。
第18课大象的耳朵
2.画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
①“我生来就是这样啊。”
②“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
③“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”大象开始觉得自己的耳朵生来就这样的，小兔子的话，他并没有在意。后来小羊、小鹿、小马，还有小老鼠都说他的耳朵有病，他开始怀疑自己的耳朵有问题，便想办法让耳朵竖起来。但耳朵竖起来后，烦恼也来了。最后大象还是觉得让耳朵耷拉着好。
3.“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。
这句话的意思是每个人都有自己的特点，要正确看待别人的看法，不要为了迎合别人而盲日改变自己。比如，小明短跑很好，在百米赛跑中能跑出第一名的好成
绩。我不如他跑得快，但我画画很好。所以，我不可以为了练习跑步而放弃画画的特长。
第19课蜘蛛开店
2.接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。
蜘蛛蔫头耷脑地坐在网上，他非常苦闷，觉得大家都在开他的玩笑。一天，猴子在树上荡秋千，蜘蛛把自己的烦恼讲给猴子听，猴子听后哈哈大笑，说：“你还想开什么店？招牌我来写。”蜘蛛说：“我重新开一家口罩编织店吧。”猴子说：“好的，招牌上写“口罩编织店，按编织所需时间收费，一小时收费一元’。”从此，蜘蛛的口罩编织店生意兴隆。蜘蛛从心里佩服小猴子的招牌写得好。
第20课青蛙卖泥塘
2.说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草：听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。最后泥塘的环境得到了改善泥塘变得非常美，所以他不卖泥塘了。
选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么?
青蛙最后吆喝：“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里....
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第21课小毛虫
2、小毛虫经历了哪些变化？借助提示讲讲这个故事。
小毛虫的变化过程是：小毛虫→茧屋→飞蛾。
讲故事：有一条小毛虫，趴在一片叶子上，看着周围的昆虫又是唱又是跳，生机勃勃，只有它自己又笨又丑，什么都不会。但它没有悲观失望，因为它知道：每个人都有自己该做的事情。
于是，小毛虫不羡慕任何人，只是一心一意地抽丝纺织，用尽全力编织了一间牢固的茧屋，把自己包裹了起来。在茧屋里，它耐心等待，因为它明白：万事万物都有自己的规律。
过了一段时间，小毛虫清醒过来，它灵巧地从茧屋里挣脱出来，发现自己长出了轻盈的翅膀，变成了一只美丽的飞蛾。它舞动着翅膀，飞向了广阔的天空。
第22课羿射九日
2.根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
很久很久以前，天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，人类的日子过得很艰难。羿决心救人们于水火之中，他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳造福世界。从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
3.你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流。
我觉得羿用弓箭射太阳的情节很神奇。天空那么高，羿一箭就能把挂在高空的一个太阳射下来，多神奇啊！
第23课黄帝传说
2、借助小面的提示，讲一讲黄帝造车和造船的故事。
造车：（看到什么）一阵大风吹掉了黄帝头上的草帽，草帽在地上咕噜噜滚出了很远。（想到什么）黄帝灵机一动，想到如果做一个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。（怎样做的）他号召部落民众找来材料，试了一次又一次，终于造出了像独轮手推车一样的车。
（结果怎样）后来人们不断改进，发明了双轮车，还驯服了牛和马，用它们来拉车，出远门、搬运东西都方便多了。
造船：（看到什么）黄帝在河边休息时，看到一片树叶漂在水面上，只蚂蚊趴在树叶上，稳稳地随着水流移动。（想到什么）他受到启发，想到如果造一个像树叶一样能浮在水面的东西，让人待在上面，就可以在水上自由来去了。（怎样做的）他和大家找来一根粗树干，先把树干中间的一段挖空，让人能坐稳在里面，又用木头做了桨。
（结果怎样）造出了能在水面上自由行动的船，人们过河、在水上出行就方便多了。
第24课大禹治水
2、按照下面的提示，讲一讲大禹治水的故事。
很久很久以前，洪水泛滥，淹没了田地和房屋，老百姓无家可归，生活十分艰难。鲧看到人们受苦，就带领大家用筑坝挡水的办法治水，想把洪水拦住。可是洪水太凶猛了，堤坝被冲垮，洪水还是没有治好。
后来，禹接替父亲继续治水。他改变了方法，采用疏导的办法，带领人们开凿河道，疏通水道，让洪水顺着河道流进大海。禹一心扑在治水上，三次路过自己的家门都没有进去，经过多年的努力，终于治好了洪水。
洪水退去后，禹又带领百姓重新耕种，恢复生产。大家重新有了家园和土地，慢慢过上了安居乐业的幸福生活。
